教学目标：
1、学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“记、纪”，学会给生字确定部首;理解16个新词语的意思，辨别“发明”和“发现”。
2、会用“谁怎样地说什么”的句式写一句话;会用“怎么”提问题。
3、能正确朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明经过。
4、知道纸是我们的祖先发明的，知道外国人懂得造纸比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。
教学重点：
理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：
帮助学生理清纸的发明过程。
教学准备：
投影仪、录音带
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、读通课文，初步了解纸的发明过程。2、读懂课文1--5段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。3、完成作业。
教学过程：
一、揭题谈话
让学生就课题质疑，说说想从课文中了解什么。
二、初读课文
1、边听录音，边看课文，注意读音。
2、按要求轻声自由读课文。
3、检查指导。
4、通读课文。指名读课文，注意正音。
用自己的话说说纸的发明过程，并完成部分作业。
三、学习课文1--5自然段
1、分角色朗读课文前五段，思考：
(1)在纸发明以前，书是用什么做的?
(2)那样的书有什么缺点?
2、检查讨论，并板书。
3、看板书同桌互说。
四、作业
第二课时
教学目标：
1、正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡候纸”的特点。
2、掌握“谁怎么地说什么”的句式。
3、培养学生的民族自豪感。
教学过程：
一、复习引入
二、学习课文6--7自然段
1、轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么做的?“蔡候纸”是指什么样的纸?纸是谁发明的?
2、检查上述问题。在讨论中理解“异口同声”等词语的意思。
3、指导用自豪的语气朗读第7段。
4、自由朗读6、7段。
5、指导“谁怎么样地说什么”句式练习。并进行扩散性的练习。
三、学习第8段
1、指导有感情朗读。
2、在全文中找到可以体会到“咱们的祖先真了不起”的句子。
3、启发学生说出我国四大发明，进一步体会“我们的祖先真了不起!”的情感。
四、四人小组分角色朗读
五、完成作业