教学目的：
学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。
教学时数：
两教时。
教学步骤：
一、以听写一段话导入课文：
“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”
——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。
这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。
能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。
二、检查预习：
1.就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?
π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。
2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?
不止。在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。
三、讲读课文：
1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。
齐读第1节。要求：
(1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。
(2)说明两个附加语的作用。生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代;杰出——超众。不但在成就，而且在精神。
(3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。
2.传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢?
(1)引用祖冲之自己的话。
朗读引文，明确：
①学习专功(本领)数术
②思考搜炼古今
③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)
④斗争
理解下列词语：
严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。
典籍：泛指古代图书。这里指古代法制图书。
考核：考察审核。
颁行：公布实行。
诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。
妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。
引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。
(2)举突出的事例。举了哪些事例?
①研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研，坚持真理)
②对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时，赞扬治学态度)
③与权势者戴法兴辩论斗争。
祖冲之一生可写的事例很多，作者作了精当的选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时，做到：
①把引用的资料和介绍结合在一起。
②引用资料后加以说明、解释。
在记叙的基础上议论，表明观点，加深读者对人物的认识。
(3)对祖冲之进行评论。
四、朗读全文。
五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。
1.学现成的结论，还是学治学的精神、态度、方法?
2.写传记有哪些须注意?
①占有可信的材料(语言、事例)，并精选材料。(不是不分巨细都写)②在占有材料的基础上表明观点。
③材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙，适当加以议论，使中心突出，人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。
④语言要准确、严密，实事求是，反映人物的真实情况。
教后：
1.一位同学问：祖冲之成就最突出的是圆周率计算，为何传记只一笔带过，而写与戴法兴的斗争?
2.另一位同学问：最后一句为何用“才”，一是七位，一是十七位，这样比较似乎不通。开展了讨论，意见一致，认为这样表达可以。
3.拎出祖冲之的语言(引文)先教，突出重点、难点。
4.学生分析文中事例，第3、4、5节易分析，第2节难分析。
5.有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位，有的不同意，说圆周率数值是无限不循环，电子计算机可算到无穷……学生的理解水平有差异。