本课通过记叙周恩来总理和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景，表现了周总理文明礼貌的精神风貌和胸怀祖国、关爱人民的高尚情怀，同时也表现了人民群众对周总理的崇敬和爱戴。课文是通过细致描写人物的言行举止来表现人物品质的，故事生动感人，教学时要注意引导学生深入体会有关词句的意思，指导有感情地朗读课文，并让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
设计理念
整体感知，重点体会;以读为主，读中感悟;读中思疑，互动释疑。
教学目标
1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教学时间
2-3课时
教学设计
第一课时
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗?周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字
1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事?
2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
4.指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文，试提问题
1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
2.交流问题。学生可能提的问题有：
(1)什么叫“元首”
(2)周总理的右臂是怎么负伤的?
(3)周总理为什么不抬起左手?
(4)周总理为什么不让工作人员为他撑伞?……(1)
3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题(1);资料背景不清楚，如问题(2);内容不理解，如问题(3)、(4)。
4.解决问题。问题(1)、(3)比较简单，教师稍加解释即可;问题(2)可查找有关资料;问题(4)可留在下一课时讨论。
四、指导书写部分生字
1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。
第二课时
一、复习引入
1.复习生字词。
2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。
二、抓住重点，深入体会。
1.出示课后思考题：
①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做?
②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做?
2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
3.讨论交流。
交流问题①
⑴学生回答怎么做，出示有关句子：
★ 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。
★ 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
★ 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢?”
⑵对“为什么要这样做?”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。
⑶观察课文插图，说说画面内容。
⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。
交流问题②
⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的?
⑵从周总理的动作和话语，你体会到了什么?(抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。)
⑶有感情地朗读最后一个自然段。
4. 朗读全文。
三、指导书写余下的生字
四、布置作业
1.摘抄词句。
2.把故事讲给家里人听。