《“神童”的秘诀》教学设计 (S版三年级上册23课)

《“神童”的秘诀》教学设计 (S版三年级上册23课)

发布时间:2017-10-22  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标

  1、能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”,积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义,并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思,并选用其中一个练习说话。

  2、通过预习,能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事,懂得“聪明在于勤奋”的道理。积累陈毅学习的好方法,通过句式说说自己学习的好方法。

  3、教学重点: 继续学习预习课文--圈圈点点的方法;读出毛老师不同语气。

  教学难点

  结合上文来理解最后一句话意思。

  教学准备

  学生预习

  教师收集老一辈革命家陈毅的生平资料

  教学过程

  一、导入新课、资料介绍

  (一)、出示课题:16 “神童”的秘诀 (齐读)

  (二)、学习生字并理解:秘诀(jue)

  (三)、由题质疑:

  师:读了课题,同学们有什么疑问?

  预设问题: 什么样的人被称为神童?(指特别聪明、才能非凡的儿童)

  文中的“神童”指谁?

  为什么叫他“神童”?

  “神童”上面为什么要打引号?

  “神童”有什么秘诀?

  (四)、预习交流:

  神童是指谁?——陈毅

  学习生字:毅 (书空、组词)

  (五)、了解陈毅生平

  师:你了解陈毅伯伯吗?(生自由交流)

  师:陈毅伯伯是老一辈革命家,是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战,而且能吟诗作赋,文武双全!今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

  (这一环节主要通过学生对课题的质疑,引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅,有较全面的了解,使学生学完课文之后,能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。 )

  二、 检查预习

  (一)、 轻声读全文,注意:借助拼音,读准字音,读通句子。

  (二)、各小组内反馈预习情况:交流已懂字词

  (三)、 归纳理解词语的方法

  师:理解词语的方法很多,既可以联系上下文来理解,也可以通过查字典选择正确的义项来理解,我们可以根据自己的需要来选择方法。

  这一环节主要通过小组合作来检查预习情况,充分发挥学生自主性,自学字词。再由老师来归纳理解词语方法,培养其学习能力。

  三、初读课文,理解大意,找出秘诀

  (一)、指名读第1节 说说:为什么称陈毅为“小神童”?(这一自然叙述部分,应读得清楚)

  1、结合理解“私塾、名列前茅”

  2、用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。

  3、用“……总是……”说一句话。

  (二)、过渡:既然陈毅年纪小但学习成绩总是名列前茅是神童,神童的秘诀到底是什么?

  1、默读课文2——5节,用直线划出“神童”的秘诀是什么?把关键词用圈圈出。

  2、交流。

  我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”,说你聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问,多学多问”的道理。

  3、根据生回答板书:勤奋 多学多问

  四、学习课文、加深体会

  (一)、学习第二小节 出示:说你聪明,其实更重要的是你的勤奋。

  1、请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词

  (1)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?

  (3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?

  (4)练习朗读第二自然段

  过渡:当陈毅的妈妈要揍他时,毛老师怎么说,怎样做的呢?

  (二)、把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划出来。(亲切地说/惊奇地问/十分高兴地称赞)思考为什么有神态语气的变化。

  1、亲切地说:师范读。请生说出为什么小陈毅做错了事情毛老师要亲切地说,而不是严厉地?----这孩子专心用功,我就喜欢。(因为……所以……)

  请多名学生读,读出亲切的语气。

  2、惊奇地问:看到一篇还没教过的课文,上面画了很多圈圈点点。

  指名读,读出惊奇的语气。

  3、十分高兴地称赞:

  我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”,说你聪明,其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问,多学多问”的道理。

  A、读正确句子。

  B、总算是什么意思?谁能为它找找近义词?(终于)

  指导用“总算”说一句话。

  师:毛老师听了陈毅的回答,是怎么说的呢?(生齐——十分高兴地称赞)

  师:给“称赞”找找近义词吧。

  C、全班齐读,注意提示语给你的提示,读出称赞的语气。

  (1)、思考:毛老师听到了为什么变得十分高兴?(小陈毅学习的秘诀及好方法--陈毅学习时:先预习,后听讲,又学又问。)

  出示:毛老师十分高兴地称赞道:“真是一个好的学习方法。……”

  师引读。

  (2)、师:那课文中向我们介绍了陈毅学习秘诀中哪个好的学习方法呢?用波浪线划出来,并把关键的词用圈圈出来。(预习/听课/提问)

  交流出示句子:原来陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。

  (3)、读正确句子。

  (4)、格外是什么意思?谁能为它找找近义词?(分外、非常)

  师:原来陈毅好的学习方法就是“先预习,再听讲,多学多问”。

  (5)、 那陈毅是怎么预习的呢?找找陈毅的预习方法,用波浪线划出。

  交流句子并板话陈毅的预习标记标记。

  出示:“打圈圈的,是懂的。打半圈圈的,不太明白,等老师讲明白了,再打圈圈。打黑点的是生字。”

  (6)、师:最近,我们也在学习预习课文的方法,谁来说说,你一般怎样做预习?会在书本上作些什么记号?

  板书常用预习标记:

  -----?表示疑问或不理解的词句 波浪线: 表示好词好句/重要的句子

  . 表示点出重点词、关键词 ○ 表示圈出的动词

  (7)、分组读这句话。

  (8)、看板书连起来复述陈毅的这个学习好方法。

  再次引读:毛老师十分高兴地称赞道——

  生跟读:真是一个好的学习方法。(读出称赞的语气)

  (机动)交流自己的学习方法: 的学习方法真好。 。

  五、 再读课文,体会中心,

  1、 读读课文,课题的“神童”上面为什么要打引号?

  小结:正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子,他懂得“学问学问,多学多问”的道理,总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样,做一个多学多问的人。

  六、拓展作业

  1、熟记名言。

  学而不思则罔,思而不学则殆。 ——《论语》

  聪明在于勤奋,天才在于积累。 ——华罗庚

  我没有什么别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

  ——爱因斯坦

  不知则问,不能则学。——董仲舒

  提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

  [板书设计]

  16 “神童”的秘诀

  质疑: 好的学习方法:

  文中的“神童”指谁? 预习新课

  为什么叫他“神童”? 留心听课

  “神童”上面为什么要打引号? 直接提问

  “神童”有什么秘诀? ——勤奋、多学多问

  四、训练材料

  1、 比一比,组词。

  茅( )炒( )组( )诀( )

  矛( )抄( )阻( )决( )

  2、 根据要求写词。

  表示神态的词 火冒三丈

  3、积累激励人勤奋学习的名言

  “学问学问,多学多问。”

  要知天下事,须读古人书。——冯梦龙

  不知则问,不能则学。——董仲舒

  提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

  读书百遍,其义自见。——陈遇

  读书破万卷,下笔如有神。——杜甫


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