《台阶》优秀教学设计
教学目标：
1、知识目标
理解文章的人物形象。
2、能力目标
学习阅读写人叙事的散文。
3、情感态度与价值观
领悟体会父亲的情感与性格。 让学生联系实际，从文章中领悟父亲的感情。 教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重点：
理解父亲这个人物形象。
教学难点：
领悟父亲的情感和性格。
课时安排：
2课时
第一课时
教学重点：
理解课文主题
教学过程：
一、情景导入：
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写低微身份的小人物的经历、感受和事情，下面有一段关于卑微者的记述：
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的，无论人还是事物，如小草，如蚂蚁，也如卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……
二、检查课前预习情况。
三、整体感知。
每个人的家乡都有些独特的风俗，那么本文中一个独特的风俗或讲究是什么?台阶高，就意味着主人的地位高。
四、合作探究。
1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋?
造新屋，当然是为了改善住的条件，每个建筑物都有它的人文性，所以父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下，关于马斯洛的理论：人的需要层次——生理需要，安全需要，爱的需要，尊重需要，自我实现需要。
联系本文：其实父亲也有对尊重的要求，是其毕生的奋斗目标。
2、父亲为造一栋有高台阶的新屋做了哪些准备工作?
每天捡砖瓦、鹅卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、为什么造新屋的过程写得简略，造台阶却写得很详细?
详略是由中心而定的，题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶可以详写。
4、在父亲心里，新台阶的动工就意味着“地位的提高”。我们平时遇到父母升职的事时，都是举家，那么父亲有什么表现?
放了四颗大鞭炮。
5、父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的，找出来看看有什么特色?
奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来。新房就要完工，他心里的高兴是无法形容的;一辈子低眉顺眼，老实厚道，高兴起来也与众不同，一双手放在哪里都不是。
6、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲感觉怎样?为什么?
不对劲。台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。
7、父亲坐在绿荫里…一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。表现了父亲怎样的思想感情?
一方面专注地望着别人高高的台阶，他羡慕向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家的一样气派，也叫人羡慕。
8、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态如何理解?
父亲干了一辈子，劳动就是生命。在他的精神世界中，劳动就是创造，劳动就有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感觉若有所失。
9、新屋造成了，父亲衰老了，身体也垮了，那么这样做值吗?
学生各抒己见，谈谈自己的人生观。
五、内容总结。
本文塑造了一个父亲的形象，父亲是个老实厚道的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
六、布置作业。
以“我的父亲”为题写一篇文章
板书设计：
台阶
李森祥
造新屋
非常要强 老实厚道 不甘人后。
第二课时
练习题及参考答案
一、基础部分
1.下列加粗字注音、字形不正确的一项是( )
a.凹凼(ào) 烦燥(zào) b.尴尬(ɡān ɡà)阴凉(yīn)
c.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) d.砌缝(qì)舀米(yǎo)
2.指出没有用比喻的句子( )
a.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
b.父亲又像问自己，又像是问我。
c.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
d.他的脸苍白得像一张纸。
3.解释加粗的词。
(1)虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
(2)偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
阅读下文，完成4～7题。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地()了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很()地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很()。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?
怎么了呢，父亲老了。
4.依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是( )
a.惨叫 粗暴 烦躁 b.惨叫 粗野 烦恼
c.喊叫 粗暴 烦恼 d.喊叫 粗野 烦恼
5.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
(3)那极短的'发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢，父亲老了。
6.父亲一生的追求是什么?他是一个什么样的人?你怎么看这个人物?受到什么启发?
7.文中如何描写“我”的行动?“我”是一个怎样的人?
二、提高部分
阅读下文，完成8～11题。
一张车票
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是_____________________。
这时刚刚下车的人出站了。
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音!她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃!”
“不能走!”她显得十分激动，声音都嘶哑了。
“你凭什么不让我走?”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。
“凭一颗忏悔的母亲的心!”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧!”
“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。
“妈妈，我们快走呀!”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。
“________________________”年轻的母亲说道。
8.在第二段末尾横线上最恰当的是( )
a.一条闪光的皮鞭 b.一根粗大的绳索
c.一张巨大的罗网 d.一个醒目的感叹号
9.为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”?
10.在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。
11.这篇小说的主题思想是( )
a.家长不能贪图小利，否则会犯大错误
b.家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果
c.家长应当教育孩子从小遵纪守法
d.家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样
三、试一试
12.李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
(1)激励语气____________________________________________________________
(2)规劝语气____________________________________________________________
(3)批评语气____________________________________________________________
参考答案
一、1.a(āo，躁) 2.b
3.(1)小得不值得提。 (2)好像失去了什么。(3)人多而公开的场合。4.a5.(1)父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。(2)父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯(3)通过外貌描写，我看出父亲真老了(4)父亲的身体老了，心境也老了。
6.造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。
7.“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。二、8.a9.因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。10.不!我们补票去!11.c三、12.(1)相信你一定能找到恰当的学习方法!(2)在学习方法上，你要格外注意啦!(3)怎么总是不讲究学习方法呢?
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