优质课《我心归去》教学实录
[课前准备]
1.播放张明敏的《我的中国心》(学生很有感觉，为导入新课作准备)
2.投影资料
别墅(shù)静谧(mì) 贫瘠( jí ) 酥骨(sū)
奇诡(gu?) 悲怆(chuàng) 眷顾(juàn)
逃遁(dùn) 潦倒(liáo) 矫饰(ji?o) 熠熠(yì)
注:字词就在课间解决，不再占用课堂的时间了。
[进入课堂]
一、导入
师:张明敏的《我的中国心》曾传唱中国，因为他真切地表达了对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到:“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖国早已把我的一切烙上中国印。”当殖民已经成为过去，当远浮海外已经成为潮流，远在异乡的游子是否依然如是?今天我们就一起来学习韩少功的《我心归去》，这是韩少功旅法归来后写的一篇。
二、作者简介
投影资料
韩少功 1953年生,湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，长篇小说《马桥词典》、《暗示》，评论集《面对空洞而神秘的世界》，译著《生命中不能承受之轻》、《惶然录》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。
(以上只是一带而过，学生不需要对作者了解那么多，因为他们没有读过作品，只有通过课文才能以文知人)
三、感知文章
师:大家阅读文章思考两个问题:
1.这篇文章写了什么内容?
2.文章中最打动你的是什么?一句话，一个字，还是一段情?为什么打动你?
(学生浏览课文，思考几分钟)
生:本文写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话:我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。
生:我觉得本文的主题还是写家，写故乡的点滴。最打动我的是这样一段话:故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪，还有汗水。我深有感触，故乡虽然不如其他地方好，但这里有他的亲人、朋友有他的过去，怎能不爱呢?
生;文章的主要内容我和他们是一样的，打动我的文字有:我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、合影、拍着肩膀，我的心却在一次次偷偷归去。我觉得作者对故乡的思念很深，这份情打动了我。
生:“我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”这句话感动了我，正是因为对故乡有感情才会感到失望，而且这里面对故乡的失望含有期望她更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱。
生:打动我的文字是;没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。我记得老师您曾经在进入这个单元的时候说过这样一句话--故乡是一个人的根，确实有了故乡，有了家。你的心灵才有了归宿，才会有幸福。
师:同学们感触很深，说得很好，这篇文章看来大家预习得很充分，文章写了什么内容，老师把它概括为:身在异乡，心在故乡。(板书)
四、分析文章
师:作者当时在什么地方?
生:法国圣•纳塞尔市
师:作者怎样来描写他在法国的情形?他住的条件怎么样?
生:他住得太豪华了，一幢雅静的别墅。(师板书:雅静)
生:两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。他太幸福了，不用抢厕所用，我们家早上厕所最紧张了，都用抢的。(学生笑)
师:这么说来作者住的地方很大对吧?(生点头，师板书:大)
师:还有对房子的描绘了吗?
生:有，房子前面是蓝海，旁边是绿公园。风景比较优美，感觉是个很浪漫的地方。
师:很好。(板书:风景优美)
师:可见，作者在法国的居住条件是非常优越的。如果让我们住该多好啊?但是作者在这里的感觉如何?他很幸福吗?
生:不是，他反而觉得很寂寞，很无聊。
师追问:用第二节的一个短语概括他当时的心情。
生:难耐的冷清。
师:很好。(板书:难耐的冷清。)
(一) 分析第2、3、4节
师:作者是如何描绘这种感觉的呢?找出相关的内容读一读。
生:“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。”
生:“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”
生:“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。
生:“对吊灯做第六次或六十次研究，这时候你可以知道，你差不多开始发疯了。”
师:好，我们来具体谈一谈。
投影资料
“这里一切声响都弃你而去”:周围与你有关的声音有哪些?
“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”
“悬崖”“深谷”的 感慨
“对吊灯做第六次或六十次研究”
链接一:“这里一切声响都弃你而去”:周围与你有关的声音有哪些?
我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如:早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐;晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看你是否弄掉了被子;学校的铃声是在督促你学习;街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……
然而在法国韩少功的耳朵里，这里一切声响都弃他而去……他觉得寂寞，他觉得孤独。
链接二:“法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”
我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞感就如同在监狱。
链接三:“悬崖”“深谷”的 感慨
将抽象的无形的情感--孤独与空虚，写得具体化、形象化。
链接四:“对吊灯做第六次或六十次研究”
以夸张手法写无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。
师:特别是最后这个夸张手法的运用，将作者几乎逼“疯”了。其实这种写作手法我们在鲁迅的文章里也见过。
链接五:……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，--然而叫天竟还没有来。
--鲁迅《社戏》
师:从简单的文字当中就可以体会到作者当时的心情了。
师:就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提:“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?”这个句子运用了什么修辞格?
生:反问、借代(以部分--法国的面包和雷诺牌汽车，代全体--法国的优裕的物质生活)
(二) 分析文章5、6节
师:这两节写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。
第5节作者是怎么表现思念亲人的?我们齐读一下然后回答这个问题。
师生一起有感情的朗读课文。
生:我看到了对话栏里的一句评点正好回答了老师您的问题，作者运用了想象来表达他对家里亲人的思念。
师:很好，这位同学很聪明，注意到了现成的提示，那么其他还有补充吗?
生;我只是觉得作者有些句子很有道理，比如:人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。我认为作者把思念好象上升了一个高度，这里好象是议论性的.文字了吧!
师:很不错，作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”将想家，思念故乡，家的含义进一步深化。
师:请女同学一起把第六小节读一下，男同学思考:作者想家，想家里的什么?
女同学齐读。读得很有感情
一男生:作者想家里的:小径，月夜，草坡，小羊，犁头。(师板书)
师:这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下:故乡的小径正走来了我最亲近的人;月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。
师:第6节用了什么修辞手法，表现技巧?
生:对比 排比
师:排比的句子我们一起读一读好不好?
生齐读:我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿得能融化你所有思绪的大森林。
师:法国的生活是浪漫、优裕的，而我的故乡甚至是什么样的?
生齐答:贫瘠而脏乱的。(师板书)
师:对比就体现在这里。故乡是贫瘠而脏乱的，但是那里有我的亲人，有我的过去，所以“我”想家。
(三) 探究:家是什么?
投影资料:下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息加以概括。(不超过40个字)
1.在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说:“那不是你的家吗?”“那是我的房子。”富翁说。
2.卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女，第一句话就是“我又有家了”。
师:注意题目要求，五分钟完成。(当场交流0
明确:家不是财富多寡和住宅奢简的代名词(或标志)，家意味着亲情、温馨和关爱。
(播放刘德华的一首《回家真好》，品位歌词，体会“家”的感觉。)
(四) 布置作业
练笔:以想家为话题，写出你对家的理解与思念，不少与200字。
师:请大家记住一个亘古不变的道理:因为爱家，所以想家。
(在歌声中结束本节课。)
师留一思考题:最后一部分老师没讲，请同学们自己体会其中一些语句，只要有你自己的理解就可以了。
后记:还有7、8、9三小节主要是体会语言，同学们在开始的时候已经对这部分的重点语句有了自己的感悟，老师就不必画蛇添足了，一节课不需要面面俱到，学生只要有收获就可以了。
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