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拜年教学设计
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的拜年教学设计，希望能够帮助到大家。
拜年教学设计1
教学目标：
1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
教学重点：
有表情的演唱歌曲《小拜年》。
教学难点：
唱出湖南花鼓调的风格特点。
教学用具：
多媒体光盘磁带录音机电子琴等
教学过程：
一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问：曲子熟悉吗？
简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！
二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。
播放歌曲《小拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？
生：欢快热烈
师：同学们问答的非常好。
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？
生：耍狮子灯舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的.气氛.。
三、学习歌曲
1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）
3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动
1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！
4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。老师在“咚咚锵”处用电子琴上的打击乐器为他们制造出打击声！
五、拓展
聆听有关过新年的歌曲！《过新年》 《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的"新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！
拜年教学设计2
【活动目标】
发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。
【活动准备】
幼儿已有过年时拜年的生活经验。
【活动过程】
1、情境表演：
教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了！拜年了，拜年了！”随即“笃笃笃”模仿敲门。
幼儿扮甲：（蒙上眼睛）谁敲我的'门？
乙：我是你的好朋友，猜猜我是谁？
甲：是XX老师。
2、老师拜年的时候说了什么？今天我们来玩一个好玩的游戏：拜年了。谁来给大家拜年呢？
3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。
4、幼儿猜出后游戏重新开始。
【活动建议】
如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。
拜年教学设计3
教学目标：
1.认识16个生字，会写其中7个。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.了解网络知识。
教学重难点：
1.会认9个生字，会写7个生字。
2.了解网络知识，培养学生对科技知识的兴趣。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课。
二、板书课题，初步感知课文。
1.教师适时板书课题。
2.听录音范读课文，用自己的话说说本文讲了一件什么事。
三、投影出示生字，练习读词.识字。
1.投影出示生字词，自由读。
2.指导读准字音，议议那些字需要注意。
3.指导书写
4.先让学生看看每个字的占格，再同桌议议。
5.学生描红，再书写。
6.辅导较难写的字的正确写法。
四、指名上黑板书写，教师校正错误的写法。
五、学生自由读课文。
六、认读二类生字。
第二课时
一、巩固旧知。
1.指名听写上节课生字。
2.说出“发”“曲”的两种读音。
二、新授，学习认读字。
1.出示认读字，指导学生正确认读。
俊屏幕集怒氛达祝福
2.学生相互交流认读方法。
3.对抗赛式读，开火车式读。
4.教师指导.纠错。
三、学习课文，感知课文内容。
1.教师有感情地朗诵课文。
2.整理课文，数数课文有多少个自然段。
3.逐段分析出课文内容，积累下列词语。
俊美屏幕集子心花怒放气氛表达祝福
4.学生质疑，师生共同探讨。
（1）“电子邮件”是什么呢？
电子邮件是通过互联网发送的一种文字信息。
（2）“心花怒放”是什么意思呢？
“心花怒放”的意思是形容高兴极了，课文中指全家人听了爷爷的钢琴名曲，非常高兴。
（3）“因特网让我们贴的更近了。”是什么意思？因为因特网的快捷与便利让人与人之间的`时间和空间缩短了，人们可以通过因特网展开视频对话，所以说因特网让我们贴得更近了。
四、课堂拓展。
1.利用假日的时间，让家长带着自己去网上看一看，认识因特网。
2.有条件的，也可以试一试在电脑上制作贺卡。
3.春节快到了，你怎么给亲友送去祝贺呢？想一想，然后做一做。
五、总结全文，指导解读。
1.互相读，比比谁读得好。
2.默读。
3.默默地读给同桌听。
第三课时
一、看词语，写拼音。
上网（）（）拜年()()标本()()
曲子()() 不错()()
二、比一比，再组词。
网（ ） 标（ ） 错（ ） 贴（ ）
冈（ ）林（ ） 钱（ ） 战（ ）
三、给多音字注音并组词。
发 曲
四、给下面的字注音。
网（ ） 标（ ） 错（ ）
五、先读读课文，再写一写。
亲爱的俊俊：
你的贺卡已收到，（
）爷爷
２月１日
六、你能画一张漂亮的贺卡吗？
拜年教学设计4
教学目标：
1、通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）
2、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）
3、通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）
4、通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。
教学重点：有感情的演唱《小拜年》
教学难点：歌曲风格；附点音符的演唱。
教具：多媒体课件、锣鼓打击乐器、钢琴。
教学过程：
课前复习歌曲！一年级时学过的《龙咚锵》、《新年好》两首歌曲。
一、音乐导入：《春节序曲》前2′17″
在其音乐的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动。问：
1）愉快不愉快，高兴不高兴？
2）音乐表达是一个什么样的场面？或者（你在音乐中听到了什么看到了什么）表达什么事？听不出来没关系，老师和同学们一起来看几幅图画（设计理念：培养音乐欣赏素质，培养审美情趣。）
二、感受歌曲
1、课件出示几幅图画，背景音乐《小拜年》：
问：你知道这是在做什么吗？跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等）（设计理念：通过画面激发学生学习兴趣，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）
2、交流：这是我们这儿过年时的.热闹情境，同学们喜欢过年吗？为什么？我们开心的喊一声：过年啦你知道吗，过年还有一个名称，叫？春节
3、简单介绍湖南省：中国是一个多民族、幅员辽阔的国家，看看这幅图，这是我们中国的政区图，同学们看到这个绿色的地方，它是中国的湖南省，（插入地图）听说那儿的春节啊，可好玩了。
4、导入课题，出示歌谱，第一遍范唱：今天我们通过学习一首《小拜年》，来了解一下他们有哪些好玩的？
5、第二遍范唱：你还知道了哪些内容？
6、第三遍范唱，让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。（边听边做律动，请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛）
师小结：通过同学们的回答，我们知道湖南小朋友过年要耍狮子灯、舞龙灯、哥哥打鼓、弟弟敲锣、爸爸戴红花（打课件）一片张灯结彩，锣鼓喧天的热闹景象。
7、听范唱第四遍，看歌谱，1）锣鼓声在歌曲的什么地方？
2）你能唱一唱吗？
3）你觉得“咚咚”敲打的是什么乐器？“锵”又代表的什么乐器？
4）随范唱加入动作：“咚咚”敲凳子面，“锵”拍腿。师敲锣打鼓示范
5）认识锣鼓：个别学生随音乐敲奏，其他学生敲凳子拍腿。
8、增加一下难度，我们左手敲凳子，右手拍腿来合作一遍。先看老师做一遍。
9、生读歌词：知道了湖南小朋友怎么过年，也学会了演奏锣鼓声，你能把歌词读下来吗？解决不认识的字。（设计理念：培养孩子们的音乐实践能力）
三、学唱歌曲
10、跟琴学唱歌曲第一段。
1）小声跟琴逐句学唱，随时解决学生出现的问题
2）接唱。师生、生生接唱
3）齐唱。把第一段完整演唱。
11、学唱第二段，并将学生唱中出现的问题及时解决。
1）跟琴慢唱，随时解决唱中出现的问题
2）齐唱第二段
12、完整演唱歌曲，随音乐范唱进行。
13、随伴奏分组进行
1）女生2）男生
14、随琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚锵”。
四、律动表演
1、学生随音乐边唱边编动作，老师观察动作好的同学。
2、找动作好的同学带领大家一起表演。随音乐进行。
3、将全班学生分四个小组，每组自己分配人员唱歌、律动、“咚咚锵”。
五、拓展
1、本学期学过一首湖南民歌，你记得是哪一首吗？随范唱学生表演唱。
2、湖南花鼓调：今天学的这首《小拜年》是一首湖南花鼓调，花鼓调是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。接下来我们一起欣赏一段湖南花鼓小调《洗菜心》。
小结：湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的民风习俗，对于我们当地过年的习俗还有哪些？回家问一问爷爷奶奶、爸爸妈妈，下节课我们一同分享。下课！
拜年教学设计5
一、教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗，并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、教学重点、难点：
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值；
欢快有弹性的声音演唱歌曲；喜庆热闹气氛的表现。
三、教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴、扇子、绸子。
四、教学过程：
〈一〉观看舞龙狮表演
〈二〉律动
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的'气氛。
1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（幻灯2）
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、贴窗花、挂红灯、敲锣打鼓…
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
〈三〉节奏练习
1、看着热闹的场面，老师也想敲起锣打起鼓，你们想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很有力，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛（老师先敲，学生咚时击掌，呛时拍腿）
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
〈四〉学唱歌曲
过渡：掌握这个节奏后，我们就来学习一首湖南小朋友过年时唱的歌曲《小拜年》。
1、初听乐曲，感受过年时的喜庆欢快。（课件）
2、再听乐曲。如果听到有刚才敲击乐器时的节奏请击掌拍腿做动作。
3、读歌词
4、学生随音乐唱。
5、跟琴唱，指导易错的乐句。
6、学生有感情的演唱。
同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱；注意敲鼓时由弱到强的变化
讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
〈五〉创作表演
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演
2、现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
〈六〉拓展延伸
小拜年有多种表演形式，我们一起来听听东北二人转《小拜年》吧！同样是拜年，东北地区跟湖南的风俗习惯不一样，风格也不相同。
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