一年级语文《操场上》教学设计

时间：2024-08-07 15:20:35 教学设计我要投稿

一年级语文《操场上》教学设计（常用14篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的一年级语文《操场上》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文《操场上》教学设计（常用14篇）

一年级语文《操场上》教学设计1

　　教学分析

　　《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　学情分析

　　《操场上》是一篇组合性的课文，词语读起来琅琅上口，有了前面读词语的基础后面的儿歌朗读就显得游刃有余了。本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，可能说得不标准，教学时特别注意前后鼻音。

　　教学目标

　　1、认读本课的14个字，会写“八”、“入”、“大”、“天”4个字，认识“足、口、讠、亻、扌”5个偏旁。

　　2、能听读儿歌，并正确流利地朗读背诵。

　　3、能结合词语图画为儿歌进行再创作，感受体育活动可以强身健体。

　　教学策略

　　1、通过多种途径复现生字，如当小老师，做游戏来巩固。

　　2、听读儿歌来感受体育活动的有趣及参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

　　教学建议

　　1、生字教学应在熟读词语，儿歌后进行教学。

　　2、偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带偏旁的字，以新换旧，逐步扩展。

　　3、儿歌先听、再读，训练学生听的`能力。

　　教具准备

　　1、大头儿子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　2、写有六项活动的卡片，带拼音，可以折叠。

　　3、篮子，写有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣引入，初识活动

　　1、今天天气真不错，大头儿子（出示大头儿子图，也可以用其他卡通人物代替）在家里可闲不住了，决定去操场上玩，（师板书课题操场上，并写好拼音），让我们一起来拼拼读读。

　　2、在操场上我们可以参加很多活动，你能为大头儿子出出主意吗？

　　（卡通人物大头儿子的出示，引发了孩子们的童趣；为大头儿子出主意，激发了孩子们的小主人意识，一下子就吸引了学生的注意力。这一环节也是让学生说话的一种训练。）

　　3、大家说的活动可真多，大头儿子都等不及要去看了。那我们赶紧将书本翻到52页，去瞧瞧操场上都有哪些活动吧。

　　二、学习词语，认识活动

　　1、看到这么多活动可以做，大头儿子可高兴了，可刚走到门口，门卫爷爷给大头儿子出了道难题：“大头儿子，到我们××小学来参加体育活动，可要念念我手中的活动名称，这可是活动门票（师随机拿出六项活动词卡）念对了，才能进去跟小朋友进去一起玩！”可大头儿子还没上过学，门票上好多字不认识呢？你能帮帮他吗？

　　2、（板贴词卡），你认识哪些字，是从哪儿认识这些字的？并随机表扬识字途径。

　　（在教学中，有的学生对某个汉字已经熟识，教师应不失时机地利用这一点，故作好奇之心问：“真的，你读读看这是什么字？你说说看，你是从哪认识的？”并及时地予以热烈的表扬：“你真是学习的有心人，大家就应该这样，对我们生活周围看到一些字多注意。”适时引导学生从生活中识字。）

一年级语文《操场上》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识14个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重、难点

　　认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　教学过程

　　一、导入、揭题

　　（示课题《操场上》）谁能来读一读？

　　师平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生跑步、做游戏……

　　师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

　　那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　1、看图说话，认识体育活动的名称：

　　师看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。

　　2、同座拼读一遍。

　　3、汇报。

　　4、开火车，正音。指名再读正音的字。

　　5、请小老师领读。

　　6、男女生比赛读。

　　7、课间操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。

　　8、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

　　师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

　　师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　生（师引导后发现）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的`偏旁都一样叫足字旁。

　　师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。

　　9、玩“对号入座”游戏。

　　10、玩拼字游戏。

　　三、学习儿歌

　　1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？

　　2、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。

　　3、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。

　　四、小结

一年级语文《操场上》教学设计3

　　一、教学目标

　　1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、有积极参加体育活动的意愿。

　　二、教学重点、难点

　　1、教学重点：学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

　　2、难点；能记住这些生字。

　　三、教学准备

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、颜料（色彩笔）

　　四、教学时间 2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

　　2、学会并写八、八两个生字。

　　教学过程

　　（一）揭示课题，启发谈话

　　1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

　　2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）

　　（二）自读词语和儿歌

　　1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

　　2、检查词语读音，做“登山”游戏。

　　教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

　　（三）学习词语中的生字

　　1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字

　　2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

　　3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

　　4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

　　5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

　　6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？

　　（都是脚的动作）

　　（四）巩固练习

　　(1)连一连，读一读

　　拔打拍跳踢

　　气球皮球排球足球皮筋河

　　(2)找朋友

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类

　　（五）学习写字

　　1、指导写好“撇”的笔画。

　　2、比较“八入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

　　3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、复习上节课学过的生字。

　　2、学习本课的生字，响课真身体。

　　3、会写“大、天”两个字。

　　教学过程

　　（一）复习

　　1、开火车读词卡

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词

　　（二）学习儿歌

　　1、学习儿歌中的生字

　　1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字

　　2）检查生字学习情况

　　响——学习“口”旁

　　课——学习“言字旁 ”

　　真——注意“八”与“入”的不同

　　身——与真的上半部分比较

　　体——单人旁本，学习偏旁“单人旁”。

　　3）用生字口头组词

　　4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的`字。

　　（学生说学生写。学生说，教师写）

　　2、指导朗读儿歌

　　1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

　　2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议

　　3）指导背诵

　　a小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　B交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

　　C集体背、个别背。

　　（三）扩展活动

　　1）课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

　　2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

　　（四）学习写字

　　1、比较“大”、“天”的异同。

　　2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写

　　5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

　　6、用、八、大、天、入组词

　　7、学生练习

一年级语文《操场上》教学设计4

　　授课目标：

　　1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

　　2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。

　　3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。

　　授课重点：

　　1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

　　2、掌握好生字的书写特点。

　　授课过程：

　　一、导入

　　1、复习基本笔画的运笔

　　横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。

　　垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

　　悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

　　撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

　　捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。

　　横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

　　弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

　　我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

　　2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。

　　二、新授

　　1、书写“八”

　　（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　2、书写“入”

　　（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？

　　（2）教师小结并范写。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　3、书写“大”和“天”

　　（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇出一个小尖尖。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的`生字。

　　（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。

　　4、书写“火”

　　（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？

　　（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

　　（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

　　（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

　　三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

　　1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

　　2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

　　3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

一年级语文《操场上》教学设计5

　　一、创设情境，激情导入：

　　1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？

　　一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。（板书：操场上。）

　　2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。）

　　二、学习词语：

　　1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。）

　　能用这样的方式说一说吗？

　　（说话训练：有的……有的……还有的.……根据学生回答，板书词语贴纸。）

　　2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！

　　指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。）

　　齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！

　　3、去掉拼音，你们还认识吗？

　　请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧！

　　（同桌两人互相读生字。）

　　4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开（手势）。

　　这组开得又准又稳。哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

　　5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。）

　　去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀！

　　三、学习生字：

　　1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）

　　刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？

　　让我们马上进入第一关吧！

　　2、请看第一关：快乐拼读！

　　今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？

　　它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！

　　同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！

　　3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

　　同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？

　　（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！

　　拔萝卜，我们一起拔萝卜；

　　拍拍手，我们一起拍拍手；

　　打打球，我们一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。）认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。）

　　这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）

　　（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）

　　（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）

　　（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）——“高”。“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！

　　4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）

　　四、写字指导：

　　1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

　　2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。

　　3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？

　　区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

　　4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。）请伸出手跟老师写，撇，捺。

　　入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。

　　5、老师范写。

　　6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。打开54页，描红，写一个。

　　7、投影评价。

　　五、儿歌巩固学习：

　　同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？

　　是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。

　　六、总结：

　　写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

　　今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗？

　　（好）下课。

一年级语文《操场上》教学设计6

　　教学目标：

　　1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。

　　2、能正确、流利地朗读词语。

　　3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、看图激趣导入

　　1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？

　　2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

　　二、借助图片认读词语和生字

　　1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。

　　重点指导读好足：平舌音跳：三拼音

　　2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读

　　3、去掉词语的`拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读

　　三、利用偏旁归类识字

　　1、学习“拍、拔、打”

　　抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）

　　你还知道哪些提手旁的字？

　　2、学习“跳、跑、踢”

　　抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）

　　3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”

　　用“高”“步”组词。

　　出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

　　四、师总结本课内容。

　　五、课后实践活动：

　　回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

　　教学反思：

　　这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。

一年级语文《操场上》教学设计7

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的？有的？还有的？”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足

　　拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　第二课时

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的'活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的

　　字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的、有的、还有的、”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

一年级语文《操场上》教学设计8

　　【教学内容】

　　认识９个字，初读儿歌。

　　【教学目标】

　　１、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个字，能读准字音，认清字形。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　３、初步朗读课文。

　　４、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　５、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

　　【教学重点】

　　１、正确认识９个生字，能读准字音。

　　２、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教学难点】

　　激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解２００８年北京奥运会。

　　【课前准备】

　　图片、字词卡片。

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，看图说话

　　１、同学们刚才下课在哪活动？（操场上）都做什么活动呢？（……）

　　２、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第５２、５３页，大家先说说，图上画的是哪？板书：４、操场上。齐读课题３遍。

　　３、指导学生看图说话。

　　二、借助拼音识字

　　１、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

　　２、谁能当小老师带大家读准字音？

　　生边读师边板书：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

　　３、老师带读词语３次。

　　４、齐读。

　　５、分组读。

　　６、去掉拼音读。

　　三、借助图画识字

　　１、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

　　２、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

　　３、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的'词语下面。

　　四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁

　　１、师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球拔河拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

　　２、说说还认识哪些带有提手旁的字。

　　３、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高跑步踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

　　４、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

　　５、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

　　五、摆出实物引出生字“球”的教学

　　用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

　　六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字

　　七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩

　　八、做课中操

　　１２拍拍手，３４点点头，５６拍拍肩，７８扭扭腰

　　２２伸伸臂，３４摇摇头，５６跺跺脚，７８跳一跳，９１０快坐好。

　　九、出示“中国印”图片，了解２００８年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育

　　十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！

　　【板书设计】

　　４、操场上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　打拔拍跳跑踢

一年级语文《操场上》教学设计9

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、（电脑课件出示北京2008奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）

　　学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　　2、出示课题，学生读课题。

　　二、在动中学，在学中动。

　　1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）

　　2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？

　　3、学生找出后，请他当小老师带读。

　　4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读，5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。

　　6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

　　7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的`小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。

　　8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）

　　9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。

　　三、学习儿歌。

　　1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自己借助拼音先读读儿歌。

　　2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。

　　3、师指导朗读。

　　4、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？

　　（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

　　四、作业布置：

　　1、熟读课文，认读生字。

　　2、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。

一年级语文《操场上》教学设计10

　　学习目标：

　　1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。

　　2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。

　　3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

　　教学设计：

　　一、创设情景：（7min）

　　1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？

　　（指名个说）

　　你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？

　　个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！

　　谁也来读一读？

　　齐读——咱们一起读一读。

　　2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）

　　小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？

　　（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？

　　你读得真高兴啊！

　　下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？

　　咱们一起帮帮他吧！

　　齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！

　　3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？

　　（指名说，要求说完整话）

　　评价——到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？

　　你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。

　　（贴出学生说到的卡片，带大家读一读）

　　二、学习图上的9个生字（10min）

　　1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图）

　　2、操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动

　　（指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！

　　3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？

　　（请同学认读，看看能不能完全读出来。）

　　4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！

　　（说给同桌听听——指名说）

　　5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？

　　远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？

　　评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！

　　他能用“有的……有的……”连起来说，很能干！

　　6、小朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？

　　别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。

　　三、交流学习情况（11min）

　　1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。

　　把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。

　　2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？

　　（抽读生字卡片：四人小组——开火车读）

　　（你的声音真响亮！你的发音真准确！）

　　给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

　　（你的课外知识真丰富！你知道得真多！）

　　3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。

　　4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？

　　（将知识自然归类，渗透了分类思想。）

　　生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？

　　（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？

　　这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫——提手旁。

　　5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的`字放在一起）你又发现了什么？

　　生：都和脚有关，都带有“足”。（认识足字旁）

　　课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍）

　　6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较）

　　是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。

　　7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！

　　课件活动———1 2拍拍手，3 4拔一拔，5 6打打肩，7 8扭扭腰

　　2 2跑一跑，3 4踢踢腿，5 6跳一跳，7 8坐坐好。

　　四、读儿歌：（5min）

　　大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）

　　1、自己试着读读看。

　　2、指名读：谁愿意来读？

　　你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！

　　评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。

　　读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？

　　学学老师的样子，谁再来读一读？

　　3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）

　　4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。

　　五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。

　　指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。

　　六、巩固练习（2min）

　　1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！

　　（课件出示去拼音词语，齐读）

　　2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？

　　（课件出示表格）

　　3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。

一年级语文《操场上》教学设计11

　　教材分析：

　　本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。

　　教学目标设定：

　　知识与能力：

　　1、认识14个汉字，会写4个字，认识4个偏旁。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　方法与技能：继续巩固自能识字。

　　情感态度与价值观：

　　有积极参加体育活动的愿望。

　　教学重难点：

　　识字与写字。

　　教学准备：

　　挂图与生字卡片。

　　主要教学活动设计：

　　我和生字宝宝做朋友。

　　一、韵文识字

　　看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？

　　学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的'就说个名称也行。

　　随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。

　　将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。

　　师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）

　　带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。

　　二、表演识偏旁

　　师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）

　　用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。

　　三、借助菜单学儿歌

　　1、课件出示学习菜单：

　　（1）借助拼音读儿歌

　　（2）自己想法学生字

　　（3）边读边想好办法

　　（4）很快我就读通顺

　　2、根据菜单的提示自能读书

　　3、多种方式的检测

　　四、巧手帮我学语文

　　“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。

一年级语文《操场上》教学设计12

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【学生分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学时间】

　　第１课时。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学重难点】

　　初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）

　　二、在动中学，在学中动

　　１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。

　　２、学生看教师拿的'小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。

　　３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

　　４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。

　　５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

　　６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

　　７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。

　　三、学习儿歌

　　１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

　　２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？

　　３、自己借助拼音先读读儿歌。

　　４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。

　　５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

　　６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

一年级语文《操场上》教学设计13

　　课时目标

　　1.认识12个生字,会写7个生字，认识偏旁“扌”“?”。

　　2.学习并积累词语。重点难点

　　重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利地朗读课文。

　　教法学法

　　教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

　　多媒体课件，生字卡片，词语卡片。教学过程

　　一、谈话导入

　　师：同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？（学生自由回答）

　　师：小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字第七课《操场上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指读课题，齐读课题）

　　二、学习生字

　　1、依次出示“打篮球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

　　2、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。

　　3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

　　4.教师在田字格里示范书写生字,让学生注意每个字的笔画顺序。

　　5.学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

　　6.教师指导认识偏旁“扌”“?”。

　　三、学习词语

　　1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！出示课题：操场上。和老师一起读读课题。

　　让我们来看看操场上的小朋友都在做什么？（课件出示）

　　2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？

　　（出示）“下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……，还有的……”请学生打开教材第58页，自由拼读，把生字多读几遍。

　　出示带音节的词语让学生领读。

　　4.做“你演我猜”的游戏。

　　师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（把猜出来的`词语贴在黑板上）

　　5.分类识记。

　　教师把7个会写的字和12个会认的字的卡片拿上来。师：细心的同学观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？学生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？

　　生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）你还认识哪些字也有“提手旁”？(课件出示一些带有“提手旁”的字让学生认读）

　　生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。（认识“足字旁”）

　　师：你还认识哪些字也有“足字旁”？(课件出示一些带有“足字旁”的字让学生认读）

　　四、学习巩固

　　1.师：大家学得都不错，下面我们就来测试一下大家的记忆情况。

　　教师出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去图和去拼音,留出一点时间,让学生自主记忆)

　　教师指名读一读,并请学生说一说是怎么记住这几个词语的。

　　2.师:看来大家记得差不多了。现在老师就和大家玩一个游戏,看看是不是每个同学都记好了。游戏的名称叫“快手拿卡片”。等会老师会给同学们看几张图片,看到图片以后大家就迅速地在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来。找卡片的时候千万不能把答案说出来。让老师看看哪个同学的反应最快。(教师用多媒体课件出示图片)

　　3.拼图游戏，巩固识字。

　　课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有12个卡片，随机背面朝上摆放。学生上来翻开，找到相对应的字词，谁找得最快谁就赢了)

　　五、课堂小结

　　1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。

　　2.学生自由朗读课文。

　　六、布置作业

　　1.读词语，读儿歌。 2.说说自己喜欢的体育运动。

　　【课堂练习】

　　1.比一比，再组词。

　　跑（）体（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）

　　2.选字填空。

　　丢跳踢打

　　（）篮球（）沙包（）毽子（）高板书设计

　　操场上

　　打拍跑足身声体

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　第二课时

　　课时目标

　　1.复习巩固生字。

　　2.熟练朗读课文，理解课文内容。

　　3.激发学生对体育活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：在课文中记住字词。理解课文内容。

　　难点：激发学生对课堂活动的兴趣。教法学法

　　教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备

　　多媒体课件，生字卡片，词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？现在我们来复习一下。（教师出示生字图片，学生根据图片回答）

　　二、探究新知

　　1.教师带领学生玩“小小表演家”游戏。

　　师:请同学们跟着老师一起来做,看哪个同学的动作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快喽! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快喽! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！

　　2.学生学习课文。

　　(1)师:同学们先读课文,然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。

　　(2)师:现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。

　　(3)全班齐读课文,教师纠错。

　　3.师:(用多媒体课件播放下课铃响声)下课铃响了,同学们听到下课铃响声的时候心情是怎么样的?(学生笑了)

　　师:(指一名学生)请你用高兴的心情来读一读这一行。(学生读)真不错,哪个同学能读得比他更高兴一点?(大范围地指名读)

　　师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。

　　师:那么操场上的小朋友们都在干什么啊?

　　教师用多媒体课件出示:跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师:其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来,一边做动作一边齐读后两句话。 4.师生拍手齐读课文。

　　三、课堂小结

　　师:让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。(学生自由读)师:听,音乐已经响起来了,让我们一起到操场上去做运动吧!

　　四、布置作业在田字格中写生字。

　　【课堂练习】

　　1.数一数,分一分。

　　拔迷炼香真凉闹杯造八画：

　　九画：十画：

　　2.辨字组词。

　　场（）（）玲（）（）杨（）（）铃（）（）板书设计

　　操场上

　　操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

　　教学反思

　　本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。