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一年级语文下册《操场上》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的一年级语文下册《操场上》教学设计，欢迎大家分享。
一年级语文下册《操场上》教学设计1
教学目标：
1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。
2、能正确、流利地朗读词语。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点：
认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。
教学准备：
课件
教学过程：
一、看图激趣导入
1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？
2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。
二、借助图片认读词语和生字
1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。（课件出示图片配词语）抽生读。
重点指导读好足：平舌音跳：三拼音
2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读
3、去掉词语的'拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读
三、利用偏旁归类识字
1、学习“拍、拔、打”
抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。）
你还知道哪些提手旁的字？
2、学习“跳、跑、踢”
抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。）
3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”
用“高”“步”组词。
出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。
四、师总结本课内容。
五、课后实践活动：
回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。
教学反思：
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。
一年级语文下册《操场上》教学设计2
预设目标
1、认识“打、球、拔”等14个生字。
2、认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。
3、能正确、流利地朗读儿歌。
4、有积极参加体育活动的愿望。
教学重点
认识“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９个生字。
教学难点
认识生字，朗读儿歌。
教学方法
演示法，游戏法，合作法。
教学准备
字卡、词卡、课件，课前了解有关雅典奥运会的情况。
学习过程
一、创设情境引入，组织教学
二、看图识字
1、出示课件，指名说图意（要求说完整）。
2、根据学生的回答随机点击出现词语。
3、指名将整幅图连起来说说。
4、认识生字：
⑴请一位小朋友当小老师来领读。
⑵开火车认读生字（去掉拼音）。
５、交流识字方法：
⑴指名说说你是怎么认识这些生字的'。
⑵归纳识字方法。
三、课中活动，你演我猜
四、学习儿歌
1、出示儿歌，借助拼音初读（讲清要求再自由读）。
2、会读后，读给同桌或老师听听。
3、读好儿歌：
⑴指名读，评价。
⑵同桌互读。
⑶男女赛读。
⑷配上动作读一读。
⑸齐读。
⑹拓展，发挥想象，下课了，操场上还有哪些体育活动。
五、巩固识字，找金牌朋友
一年级语文下册《操场上》教学设计3
课时目标
1.认识12个生字,会写7个生字，认识偏旁“扌”“?”。
2.学习并积累词语。重点难点
重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利地朗读课文。
教法学法
教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备
多媒体课件，生字卡片，词语卡片。教学过程
一、谈话导入
师：同学们，课间在操场上你们最喜欢哪些活动？（学生自由回答）
师：小朋友们能积极参加体育活动，坚持锻炼身体，真棒！今天这节课让我们一起走进识字第七课《操场上》，看看那里的小朋友都在干什么？（指读课题，齐读课题）
二、学习生字
1、依次出示“打篮球”“拔河”“拍皮球”“跳高”“跑步”“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。
2、在黑板上贴出图片的相应词语，教师带读。
3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。
4.教师在田字格里示范书写生字,让学生注意每个字的笔画顺序。
5.学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。
6.教师指导认识偏旁“扌”“?”。
三、学习词语
1.看，操场上，同学们玩得多快乐呀！出示课题：操场上。和老师一起读读课题。
让我们来看看操场上的小朋友都在做什么？（课件出示）
2.随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3.师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？
（出示）“下课了，操场上，真热闹。同学们有的……有的……，还有的……”请学生打开教材第58页，自由拼读，把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读。
4.做“你演我猜”的游戏。
师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。（把猜出来的词语贴在黑板上）
5.分类识记。
教师把7个会写的字和12个会认的字的卡片拿上来。师：细心的同学观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？学生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？
生1：打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）你还认识哪些字也有“提手旁”？(课件出示一些带有“提手旁”的字让学生认读）
生2：跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。（认识“足字旁”）
师：你还认识哪些字也有“足字旁”？(课件出示一些带有“足字旁”的字让学生认读）
四、学习巩固
1.师：大家学得都不错，下面我们就来测试一下大家的`记忆情况。
教师出示词语卡片:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。(去图和去拼音,留出一点时间,让学生自主记忆)
教师指名读一读,并请学生说一说是怎么记住这几个词语的。
2.师:看来大家记得差不多了。现在老师就和大家玩一个游戏,看看是不是每个同学都记好了。游戏的名称叫“快手拿卡片”。等会老师会给同学们看几张图片,看到图片以后大家就迅速地在自己的词语卡片中找到相应的卡片,举起来。找卡片的时候千万不能把答案说出来。让老师看看哪个同学的反应最快。(教师用多媒体课件出示图片)
3.拼图游戏，巩固识字。
课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有12个卡片，随机背面朝上摆放。学生上来翻开，找到相对应的字词，谁找得最快谁就赢了)
五、课堂小结
1.学生说说自己这节课学了哪些字,并集体读一读。
2.学生自由朗读课文。
六、布置作业
1.读词语，读儿歌。 2.说说自己喜欢的体育运动。
【课堂练习】
1.比一比，再组词。
跑（）体（）大（）打（）路（）休（）天（）拍（）
2.选字填空。
丢跳踢打
（）篮球（）沙包（）毽子（）高板书设计
操场上
打拍跑足身声体
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
第二课时
课时目标
1.复习巩固生字。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.激发学生对体育活动的兴趣。
重点难点
重点：在课文中记住字词。理解课文内容。
难点：激发学生对课堂活动的兴趣。教法学法
教法：引导讲解法。学法：练习法。教学准备
多媒体课件，生字卡片，词语卡片。
教学过程
一、复习导入
师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还有印象吗？现在我们来复习一下。（教师出示生字图片，学生根据图片回答）
二、探究新知
1.教师带领学生玩“小小表演家”游戏。
师:请同学们跟着老师一起来做,看哪个同学的动作做得最好、最快。 1、2拍拍球,3、4拔拔河,5、6跑跑步,7、8踢踢球,加快喽! 1、2拔拔河,3、4拍拍球,5、6踢踢球,7、8跑跑步,更快喽! 1、2踢踢球,3、4跑跑步,5、6拍拍球,7、8拔拔河,9、10快坐好！
2.学生学习课文。
(1)师:同学们先读课文,然后找一找课文里提到的操场上的活动。学生汇报。
(2)师:现在我们一起来看看课文。教师用多媒体课件出示课文：铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。
(3)全班齐读课文,教师纠错。
3.师:(用多媒体课件播放下课铃响声)下课铃响了,同学们听到下课铃响声的时候心情是怎么样的?(学生笑了)
师:(指一名学生)请你用高兴的心情来读一读这一行。(学生读)真不错,哪个同学能读得比他更高兴一点?(大范围地指名读)
师:小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊？教师指名读课文第二句。
师:那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
教师用多媒体课件出示:跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。教师指一名学生上台带上动作读一读最后两句话。师:其他同学能不能像他一样也站起来带上动作读一读？其余学生站起来,一边做动作一边齐读后两句话。 4.师生拍手齐读课文。
三、课堂小结
师:让我们带着对体育运动的热爱再来把课文读一读。(学生自由读)师:听,音乐已经响起来了,让我们一起到操场上去做运动吧!
四、布置作业在田字格中写生字。
【课堂练习】
1.数一数,分一分。
拔迷炼香真凉闹杯造八画：
九画：十画：
2.辨字组词。
场（）（）玲（）（）杨（）（）铃（）（）板书设计
操场上
操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球
教学反思
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
一年级语文下册《操场上》教学设计4
教学目标：
认识9个字，会写两个字，认识“扌、足”偏旁。
能正确流利地朗读课文
教学重点：
认识9个字，学会写“八、入”两个字
教学难点：
认识9个字
教学准备：
ppt课件、纸卡片、小桃心
教案设计：
（一）热身运动
（二）导入、揭题
师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。
想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。
1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。
2、出示下一幅图，先齐读，指名读。
3、小组读卡片，抽查读卡片
4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？
都是动作的词、体育名称———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的'词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍
5、大家真棒，出示下一页现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？
抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？
6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢？———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。
下面我们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与鼓励。
（三）课堂练习，连一连，读一读。
（四）学习生字“八、入”
问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。抽查学生上黑板写字。学生组词。
（五）ppt考大家，大树，南瓜
（六）齐读儿歌
1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。
2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）
3、老师范读
4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首儿歌，好不好
（七）结束
师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！
一年级语文下册《操场上》教学设计5
教学目标
1、认识14个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点
认识14个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、导入、揭题
（示课题《操场上》）谁能来读一读？
师平时你们在操场上都干些什么啊？
生跑步、做游戏……
师想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）
那我们就一起去看看。（师出示课文情境图）
二、学习字词
1、看图说话，认识体育活动的名称：
师看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……师贴出生字卡。
2、同座拼读一遍。
3、汇报。
4、开火车，正音。指名再读正音的字。
5、请小老师领读。
6、男女生比赛读。
7、课间操：12拍拍球22打打球34拔拔河56跑跑步78跳跳高710快坐好。
8、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：
师你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）
师（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？
生（师引导后发现）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的'偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。
9、玩“对号入座”游戏。
10、玩拼字游戏。
三、学习儿歌
1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。小朋友们想不想看一看呀？
2、自已借助拼音先读读儿歌。集体读。
3、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。
四、小结
一年级语文下册《操场上》教学设计6
教学目标：
1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：
通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？
2、汇报观察结果。
3、出示课题：操场上。
4、同学们能说得再具体一些吗？
（老师有2人、学生有6人、男学生有3人……）
5、同学们观察得可真仔细呀！老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。
老师有（）人，学生有（）人。
男同学有（）人，女同学有（）人。
6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？
7、出示课题：两数相差应用题？
二、合作探究，尝试解决：
1、学生比老师多（）人。老师比学生少（）人。
2、女同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。
3、男学生比男老师多（）人。男老师比男学生少（）人。
（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。
（2）把你观察的'结果讲给你的同桌听。
（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？
（4）个别学生汇报观察结果。
（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？
（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。
（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”
（8）学生汇报解答方法。
（9）请同学们列出算式。
（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。
3、联系实际，尝试应用
（1）你还能提出哪些数学问题。
（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。
（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。
（4）游戏：抢椅子。
游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。
a、先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？
b、如果把4把椅子坐满，需要（）个小朋友呢？
c、还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？
（5）实践活动“小调查”
要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。
方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。
4、课外延伸。
回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。
5、总结。
通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！
一年级语文下册《操场上》教学设计7
教材分析：
本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“”；第二行中的活动以脚为主，动词都带“”。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
教学目标设定：
知识与能力：
1、认识14个汉字，会写4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
方法与技能：继续巩固自能识字。
情感态度与价值观：有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：
识字与写字。
教学准备：
挂图与生字卡片。
活动设计：
我和生字宝宝做朋友。
一、韵文识字
看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？
学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。
随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。
将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。
师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的.小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）
带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。
二、表演识偏旁
师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）
用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。
三、借助菜单学儿歌
1、课件出示学习菜单：
（1）借助拼音读儿歌
（2）自己想法学生字
（3）边读边想好办法
（4）很快我就读通顺
2、根据菜单的提示自能读书
3、多种方式的检测
四、巧手帮我学语文
“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。
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