《两只小狮子》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习生字新词。
2、有感情的朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：
了解“刻苦”，“懒洋洋”“苦头”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子**的话。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们初读了课文《两只小狮子》认识了一些生字词，我们先来复习一下。指名读，其他学生跟读。(课件出示词语)
2、狮子妈妈生了两只小狮子，你最喜欢哪一只呢?为什么?(课件出示两只小狮子图片)同样是一个狮子妈妈生的小狮子，可是他们的表现却不同，为什么他们的表现不同呢?今天我们继续学习《两只小狮子》。
二、讲读课文
1、自由读课文，勾画出描写两只小狮子不同表现的句子。
汇报：看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢?请同学读出来。(指名读)
你读懂了什么?
(指名读)这只小狮子整天练功。(板书：练功)“整天”是什么意思?(从早到晚)练什么?(滚、扑、撕、咬)。练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的?(指名表演)
所以说他是怎么样的?(非常刻苦)(板书)什么是刻苦?
指导朗读：(指图)这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
谁来读读另一只小狮子的表现?(指名读第二句。)(板书：懒洋洋不干)读的时候注意要读得懒洋洋的。(再读)
2、他们的表现给谁看到了?(小树)(出示图2)
小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。(想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读)
齐读(学生读小树，老师读懒狮子，让学生注意老师是怎样读的)
小树看见懒狮子在晒太阳，是怎么问的?读出问的语气(指名读)
懒狮子有什么反应?(指名回答：懒狮子抬起头，慢吞吞的说……)
什么是苦头?练习勤劳的狮子想一想?(蹭破皮、很累……)
懒狮子不愿意去吃这些苦头，小树听了都有些生气了，又问懒狮子了(指名读，生气地)
看图：懒狮子一点都不在意，还得意的`答小树(边做动作边读懒狮子说的话)
他的话对不对呢?不练功会有什么后果呢?(捕捉不到食物，饿死……)
谁来劝劝懒狮子、教育它，让它变一变呢?
3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢?轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“～～”画出来。(出示投影片，对一对看看一不一样)
齐读一遍，数数狮子妈妈说了几句话。(3句)
指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。
你说当狮子爸爸妈妈老了，不在了的时候，小狮子还有没有的依靠呢?(没有)
只能靠谁?(靠自己)
所以狮子妈妈要小狮子怎么样?(指读第二句)
还教育他什么?(指读第三句)(板书：学会生活本领……)
再读一读狮子妈妈说的话，我们自己也受一受教育。(齐读)
4、大家想一想懒狮子听了**的话后，以后会怎么样呢?(四人小组讨论)(懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子;听了**的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王……)
三、总结
这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢?可以说说学习上的，也可以说生活上的。好像：学会收拾书包。(学生自由发言)
老师希望大家学好这些本领，以后就不用依靠别人了。
板书：
两只小狮子
整天练习
学本领 做真正的狮子
懒洋洋
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