教学目标：
1.会认9个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。
4.培养学生动手查找资料的能力。
教学重点：
1.会认9个字，会写8个字，有感情地朗读课文。
2.从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学难点：
1.本文生字生词较多，要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词，并在朗读课文中不断巩固。
2.从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学，破除迷信。
教学准备：
1.布置学生观察月亮，查找有关月亮的资料。
2.字词卡片、课文朗读录音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1.同学们，我们在生活中经常可以看见月亮，你注意观察过月亮的变化吗?它变化的形状像什么?
2.由月食引出祖冲之，揭示课题、板书课题。
二、初读课文。
1.听课文朗读录音(或老师范读)。
2.讨论：课文写了一件什么事?祖冲之给你留下了什么印象?
3.自由读课文，把课文读通读顺，并完成：标出自然段;用自己喜欢的符号画记生字、词语，根据需要标注拼音，再多读几遍。
三、随文识字。
(一)分别请6位学生分自然段朗读课文，其他学生评价，重点是：生字词语是否读准确，句子是否读通顺。师随机出示词语，通过读、评、读，达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。
1.第一自然段。
关于祖冲之，你们还有什么补充?(提醒学生关注课文后面的“信息窗”。)
2.第二自然段。
出示：饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú
正月的“正”读什么音，还有一个读音是什么?用另一个读音组词。
3.第三自然段。
出示：翻来覆去 翻阅yuè 资zī料 分析 验证zhènɡ 研究 准确què推算
4.第四自然段。
出示：徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì
5.第五自然段。
出示：皓月当空 灯火辉煌 宾客 满堂 胡说八道
(二)出示无拼音字卡，巩固识字。
弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置
1.打乱顺序出示字卡，开火车认读生字;
2.选一个字组多个词;
3.用带有生字的词语说话。
4.连线练习：
壶 凭 置 弹
zhì tán pínɡ hú
证 阅 资 确 州
zhōu yuè zī zhènɡ què
四、指导写字。
1.出示要求会写的字：弹、食、敲、壶、料、证、准、确。
2.读一读，再说一说：你是用什么方法记住它们的?在田字格中书写时要注意什么?弹：形声字，形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程;声旁“单”与“弹”韵母相同。书写时注意左窄右宽。敲：形声字，形旁“攴”表示手的动作;“高”与“敲”韵母相同。壶：上中下结构，上面的“士”不要写成了“土”;中间的秃宝盖托住上面的“士”字，盖住下面的“业”字。料：“妈妈把一斗米掺在饲料中喂小鸡吃。”证：形声字，形旁“讠”表示用语言证明;声旁“正”与“证”读音相同。书写时注意左窄右宽。准：左中右结构，中间和右边部分要写得紧凑。注意是两点水，不是三点水。确：书写时注意左窄右宽。
3.每个字练写2遍。
五、布置作业。
1.继续在写字本上完成写字练习。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习检查。
1.游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师带读生字并组词。
2.读拼音写词语：
( )zhènɡ mínɡ ( )zhǔn què ( )shènɡ xià ( )qiāo hú
3.读自己喜欢的课文段落。(重点检查生字的掌握情况。)
二、朗读感悟。
1.对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中相关句子找出来吗?
2.学生自由读课文，边找边画边体会。
3.全班交流：
突然，月食开始了。人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶，乱喊着：“快救月亮，天狗吃月亮了!”
祖冲之说：“别吵了，不是天狗吃月亮，是发生月食了。”
什么是“喊”，怎样喊的?用“喊”的语气读：“快救月亮，天狗吃月亮了!”他们为什么要“喊”?(再读句子，体会由于迷信带来的恐慌。)
从哪看出“乱”?——人们慌作一团，有的敲盆，有的敲壶。想象：还有的会干什么?用“有的……有的……还有的……”把当时的情景说一说。
人们为什么这样慌乱?(认为不吉利——迷信。)
读祖冲之说的话，评一评他的语气、态度是什么样的。(肯定、沉着。)
这一年七月十五日……听凭大人处置。
a.指导分角色朗读、评价。
刘延孙生气、拍桌子的语气、动作，说明他迷信思想重;而祖冲之“坦然”面对、“听凭处置”，说明他坚信自己的推算，尊重科学、相信科学。引导学生体会不同的心情，读出不同的语气。
b.祖冲之为什么对自己的推算深信不疑?读第三自然段。
“翻来覆去”是什么意思?祖冲之翻来覆去睡不着的原因是——生接读：怎样才能知道月食发生的时间呢?
翻阅资料，进行分析，大量的研究和验证……说明了什么?
祖冲之对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神;正因为他是经过反复地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是( )的，态度是( )的。
c.再读祖冲之说的话，对比体会他的胸有成竹与刘延孙的气急败坏。
朗读比较：祖冲之坦然地回答说：“如果不发生月食，听凭大人处置!”
祖冲之回答说：“如果不发生月食，请大人处置!”
突然，圆月被云彩挡住了……你比神仙还能吗?
a.读刘延孙说的话。这时，他的语气怎样?为什么?
b.“胡说八道”什么意思?那个客人为什么说祖冲之胡说八道?(认为话不吉利，破坏了大家的情绪。)出示：皓月当空、灯火辉煌、宾客满堂、非常热闹。读客人说的话，读出讥笑的语气。
c.想想祖冲之当时是怎么想的，怎么说的。
d.正在人们讥笑祖冲之时，月亮发生了什么变化?(读最后一段。)指名做“呆”的动作，说说众人为什么全呆了。这时，他们又会想什么，说什么?
e.如果你是当时的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的吗?学生出示查找到的有关月食的资料。请几位同学分别做太阳、月亮、地球演示月食的成因。
三、总结。
学习了本文，你受到了什么启发?(尊重科学、破除迷信。)