《江南》第2课时教学设计
教学目标：
1.认识笔画竖弯，会写“西”。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学过程：
一、想象情境，读懂诗句
1. 出示课文插图，引入：
面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。
引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
老师总结： 眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
2.教师启发学生想象：
这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?
采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样?
让我们怀着快乐的心情读一读这句。
【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面，感受情趣。
3.教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心?(河里的小鱼)。
你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。)
(1)教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。
提供句式引导学生开展说话练习：
鱼儿在荷叶间玩( )的游戏，一会儿游到( )，一会
儿游到( )，一会儿游到( )，一会儿游到( )。
(2)在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
【设计意图】引导学生仔细观察插图， 展开想象，以提供句式的方式， 引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。
4. 聚焦方位词：东、西、南、北。
(1)标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
(2)发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。
(3)参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的`动作，边做动作边朗读诗句。
5.分小组合作表演，背诵诗句。
二、拓展阅读，积累知识
1.江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。 (教师出示图片或课件。)
2.教师：看到这些景色，你想说什么?指名说。
3.小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客， 他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。
【设计意图】课 外 拓 展， 通 过 教 师 出 示 图 片， 也可请去过江南的 学生展示照片， 让 学生进一步了解江 南， 感受江南的美 丽风光。
三、指导书写“西”
1.教师在田字格中范写生字，一边写一边指导学生认识 新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。
2.指导学生按笔顺提示描红。
3.学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
4. 反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学 生继续练写。
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