《江南》第2课时教学设计
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《江南》第2课时教学设计

时间:2021-08-07 12:14:39 一年级上册 我要投稿

《江南》第2课时教学设计

  教学目标:

《江南》第2课时教学设计

  1.认识笔画竖弯,会写“西”。

  2.正确朗读课文,背诵课文。

  3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。

  教学过程:

  一、想象情境,读懂诗句

  1. 出示课文插图,引入:

  面对展现在我们眼前的一湖的莲叶,你想说些什么?用“我看到( )的荷叶”说话。

  引导学生说说荷叶的颜色、形状,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

  老师总结: 眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

  2.教师启发学生想象:

  这茂盛的荷叶,散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来?

  采莲姑娘撑着小船来采莲,她们的心情怎样?

  让我们怀着快乐的心情读一读这句。

  【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。在表达的过程中想象画面,感受情趣。

  3.教师:除了采莲姑娘,还有谁也很开心?(河里的小鱼)。

  你从哪句诗中读懂的?(鱼戏莲叶中,意思是鱼儿在做游戏。)

  (1)教师启发学生想象:小鱼在做什么游戏,它们是怎么嬉戏玩耍的。

  提供句式引导学生开展说话练习:

  鱼儿在荷叶间玩( )的游戏,一会儿游到( ),一会

  儿游到( ),一会儿游到( ),一会儿游到( )。

  (2)在读懂诗句的基础上,读出诗句恰当的停顿。

  【设计意图】引导学生仔细观察插图, 展开想象,以提供句式的方式, 引导学生规范表达,并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

  4. 聚焦方位词:东、西、南、北。

  (1)标注东南西北方位坐标,建立直观感受。

  (2)发现诗句中的两组相对的词:“东—西”“南—北”。

  (3)参照方位坐标指示,引导学生配上鱼儿游的`动作,边做动作边朗读诗句。

  5.分小组合作表演,背诵诗句。

  二、拓展阅读,积累知识

  1.江南的美可不只这迷人的荷塘,我们继续去观赏吧。 (教师出示图片或课件。)

  2.教师:看到这些景色,你想说什么?指名说。

  3.小结:千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客, 他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。

  【设计意图】课 外 拓 展, 通 过 教 师 出 示 图 片, 也可请去过江南的 学生展示照片, 让 学生进一步了解江 南, 感受江南的美 丽风光。

  三、指导书写“西”

  1.教师在田字格中范写生字,一边写一边指导学生认识 新笔画竖弯,强调书写注意点,学生跟着书空。

  2.指导学生按笔顺提示描红。

  3.学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

  4. 反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例,纠正;学 生继续练写。

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