《秋天》第一课时教学设计
美国现代诗人艾米·洛威尔的作品《秋天》仿俳句形式写成。这首诗体现了洛威尔吸取日本和中国古诗营养，为革新美国诗歌所作的努力。下面小编为大家整理了秋天的教学设计，欢迎阅读！
教学目标：
1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：
理解课文内容，认识秋天的一些特点。
教学具准备及辅助活动：
课件、生字卡片、小动物图片。
板书： 秋天
小鸟图：蓝色
小牛图：金色
小鹿图：红色
教学过程：
一、揭题。
小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。
二、学习课文。
1、自由朗读课文
2、检查生字词：
是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红
指名读，开火车读，集体读。
3、让学生带着以上生词再读课文。
思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。
三、学习第一句话。
1、指名读，集体读。
2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么?师板书：蓝色。
3、再看图，认识“晴朗的天空”。
4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。
四、同法学习第二、三、四句话。
五、小结。
1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的'，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征?根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。
2、齐读课文。
六、巩固练习。
1、填空：
秋天的天空是( )。
辽阔的田野是( )。
满山的枫叶是( )。
2、复习生字，找朋友游戏。
七、作业。
指导写字。
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