《一株紫丁香》教学案例(识字写字)
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第5课。这是一篇精读课文,本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;想象丰富,美好,是尊师教育的好题材。
教学目标:
1.能用多种方法认读“株、踮”等8个生字,会写“休、息”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解紫丁香这种植物。
教学重难点:
重点是读通课文,识字写字;激发学生识字、写字的兴趣。
难点是运用多种方法,识记生字。
设计理念:
这是一篇活泼清新的小诗,其中学生对老师的爱,让人读后感觉心里很甜很甜,因此在教学中我注重到了让学生在特定的情境中学习,让学生将学文和识字结合起来,在学生自学的基础上,安排小组合作学习、探讨、交流识字的方法。并在课文中采取多种形式让学生反复读,在读中进一步巩固生字。
教学过程:
一、激情导入
1、同学们,教师节那天,老师收到了很多小礼物,老师可感动了。课文里也有一群孩子,她们在老师的窗前栽下了一株紫丁香。这一株紫丁香里藏着孩子们对老师的一份心意,我们把这篇课文学好了,送给其它的老师好吗?
2、请小朋友们齐读课题。同学们,请看——(出示图片,边欣赏边介绍)
紫丁香是庭院中非常有名的花,它的花瓣很小,但是它的香味非常浓。紫丁香象征着光辉、安静、美丽。同学们,让我们一起到课文中欣赏一下这美丽的紫丁香吧!
二、初读课文,随文识字
1、请同学们翻到第5课,通过读课题认识株字,共同讨论:为什么是一株而不是一棵也不是一朵呢?进一步认识株字。
提出学习要求:
(1)大声自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)圈出生字,划出新词,标出小节号,难读的地方多读几遍。
2、逐段识字、解词
a. 第一小节(谁来告诉我课文一共有几个小节,我们先来学第一小节)
谁来读一读这个小节,这个小节的生字有哪些—踮、院
自主识字识字:踮(做动作、足字旁的字和什么有关;情境创设);再说说还有哪些和足有关的字?
生:跑、踢、跳。
再来看——院(学生交流识字方法——加一加)
b. 第二小节(紫丁香似乎听到了小朋友们的'心愿,没过多久,它绿色的枝叶就伸进了老师的窗口,夜夜和她做伴。)
引导识字:伸(识字方法——加一加,同偏旁);您(你字下面一个心,表示对别人的尊敬);
c. 第三小节 (绿叶看到枝叶成为老师的伙伴,它也迫不及待地钻了出来,天天给老师唱歌。)
1、自主识字:歌(形声字);除(组词,同偏旁识记),疲倦(以理解意思来认读生字)
2、和同桌交流讨论,还有什么方法识记生字。
d. 第四小节(老师今天带来了一个字谜)
字谜识字:牵 (牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画。)
拓展:你能给“休、困”编一个字谜吗?你能用换一换的方法记住“休”和“困”吗?休:一人靠在木头上,甜:舌头尝到甘蔗很甜。困:四四方方一间房,一根木头放中央。
3、词语教学
紫丁香看到小朋友们这么好学,它还带来了好多词语宝宝,想要考考你们呢!
请同学们翻到27页,自由读词语。
A.齐读,老师发现这里有个词语宝宝和别的词语不一样——又香又甜
B.开火车读。
B.学生自选词进行说话练习。
4、巩固字词
生字宝宝和词语宝宝都学完了,淘气的它们又回到了课文里,和你们玩捉迷藏呢,
你还能认出它们吗?
5、利用下面的顺口溜进一步巩固生字:
踮起脚尖,走进小院,
放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,
笑声甜甜,不觉疲倦。
三、指导写字
1、出示生字,观察,学生说应该注意的地方。
2、将休、伸、院、除摆在一起,指导学生写好左窄右宽的生字。将甜、歌摆在一起,指导写好左右相同的生字。息、您放在一起,写好上下结构的字,牵字是上中下结构,注意上面大字一捺要写成点,困字是全包围结构的字,要先写好里面再封口。
3、教师在黑板上的田字格范写,学生描红,练写。(教师检查学生写字姿势和效果)
3、展示,师生、生生互评。
四、总结
一节课的时间这么快就过去了,看着大家的作业写得如此的整洁,老师的心里真是高兴,老师为有你们这些可爱的学生感到自豪。希望同学们能在识字的乐园里不断地观察、探索、发现,老师相信你们一定会寻找到无穷的快乐。
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