《核舟记》第二课时教学设计
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《核舟记》第二课时教学设计

时间:2021-04-06 12:25:56 八年级下册 我要投稿

《核舟记》第二课时教学设计

  本文使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总-分-总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

《核舟记》第二课时教学设计

  学习目标

  1.能正确译讲第4——6段,记忆重点词语的'含义。

  2.梳理文章的结构。

  3.体会雕刻者高超的技艺。

  候课

  准备好书具,打理好心情,振作起精神。

  学习过程

  一、板题﹑示标

  师:同学们,今天我们继续学习《核舟记》(板题),本节课的学习目标是(投影出示)。

  二、完成学习目标1

  1.指导自学。

  师:下面请同学们根据“自学指导一”自学。

  投影出示:

  自学指导一:一边小声读课文4---6段,一边参照课下注释练习翻译这三段。若还有疑难字词可查工具书。8分钟后比谁能正确译讲。

  2.学生自学,教师巡视。

  3.检查自学效果。

  师:接下来,请同学们按照下列的译讲方法开始译讲4--6段。

  ①投影出示:

  译讲方法:每人译讲一句。先读原文,再解释句中的重点词,最后译讲整句。

  ②指名学困生和中等生逐句译讲。(若出错,教师示意暂停,其他学生更正;若还有错,教师更正,并适当板书或讲解。)

  ③齐读课文4—6段。

  三、完成学习目标2

  1.指导自学。

  师:下面请同学们根据“自学指导二”自学。

  投影出示:

  自学指导二:请同学们默读课文,思考:作者在介绍核舟时,是如何安排材料的?主体部分又是按照怎样的顺序安排的?5分钟后交流自学结果。

  2.学生自主学习,教师巡视。

  3.检查自学效果。

  四、完成学习目标3

  1.指导自学。.

  师:下面请同学们根据“自学指导二”自学。

  投影出示:

  自学指导三:请同学们再次默读课文,思考:王叔远是一个“奇巧人”,他的“奇巧”表现在哪些地方?5分钟后交流自学结果。

  2.学生自主学习,教师巡视。

  3.检查自学效果。

  五、当堂训练(投影出示)

  1.解释下面句子中加点的词语。

  A、高可二黍许 B、诎右臂支船

  C、其两膝相比者 D、矫首昂视

  E、其长曾不盈寸 F、左手倚一衡木

  2.背诵课文2——4段。

  板书

  教后反思

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