下面是小编收集整理的小学三年级英语下册Unit 3课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教材分析
新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标：
知识目标：
(1)能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
(2)能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”
能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。
情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。
四、教学重难点
教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.
句型：It’s fat/…
教学难点：句型：It’s tall/short/fat…
五、教学设计理念
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”
六、教具准备：
多媒体课件、动物卡片、学生自备画画纸张。
七、教法、学法及媒体资源的选择与应用：
充分利用多媒体出示图片、 Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。
八、教学过程与评析：
Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision)
1、教师播放歌曲:“What’s this”，师生齐唱。
2、教师播放三上Unit4 Part A部分的 Let’s chant,学生边听边唱，回顾Look at…和It’s…句型。
3、课件出示以前学过的动物图片并问：What’s this?学生自由抢着回答：It’s…。
设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。
Step2: 新知呈现(Presentation)
1、教学单词fat、thin
(1)、教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。
T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’s thin. But that monkey is strong. 教师通过肢体动作和表情强调thin和 strong。学生初步感知两词的意思。
(2)、利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。并在四线格中板书thin一词和句型Look at this… .It’s….
(3)、出示Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin.
学生Listen repeat and do。
(4)、课件出示图片，学生观察尝试说出: Look at that monkey .It’s fat. 教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at that… .It’s….
(5)、出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.学生Listen repeat and do。
2、教学单词tall、short
同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词tall和short，教师领读、板书tall、short;学生跟读学习单词，做出相应动作;同时学习Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及 Be short. Be short. Be short, short , short .
3、播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。
设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用(在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”)等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
Step3 ：趣味操练 (Practice)
1、Let’s do
(1)、教师播放 Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。
(2)、师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。
(3)、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。
(4)、学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。
设计意图： 将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。
2、师生“说反话”操练(快速反应练习)
T：Tall Ss：Short
T：Tall tall tall Ss：Short short short
T：I’m tall. Ss：I’m short.
T：It’s tall. Ss：It’s short.
T：Look at this monkey.It’s tall. Ss：Look at that monkey.It’s short.
……
节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。
设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。
3、教师出示准备的动物卡片(学生以前学过的)，示范用主要句型：Look at…/It’s…
来介绍。学生自愿上台选取动物卡片来介绍。最后教师出示卡片，学生开火车操练句型。
设计意图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习;利用真实图片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句子的理解。
Step 4: 拓展运用(Consolidation/Extension)
(1) 教师示范简笔画出自己喜爱的动物，然后用Look at…It’s…进行表达。
(2) 学生自行画出自己喜欢的动物，结合本课句型与同伴进行交流表达。
(3) 学生自愿到台前表达自己的作品。
设计意图：促进学生个性发展，通过实际情景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有所获，学有所得。
(4)课件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告诉学生：动物是我们的好朋友。请爱护它们!
设计意图：使学生具有热爱动物，保护动物的意识。
Step4：小结评价(Sum-up)
1、本节课所学知识的回顾与小结。
2、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5：课外作业(Homework)
1. Draw your favourite animal and describe it.(画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。)
2. Follow the tape and read it three times .(听录音并跟读三遍。)
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