人教版小学语文四年级《去年的树》教案
《去年的树》是日本作家新美南吉写的一篇童话故事，这篇童话情深意浓，还带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
教学目标：
1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、人教版小学语文四年级《去年的树》教学案例：体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的.友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：
1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：
学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题;齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事?
2、检查字词掌握情况。
3、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1--4自然段，你的感受是什么?
重点体会：天天唱、天天听;
分手时的约定
指导学生朗读。
2、鸟是怎样寻找大树的?你的体会是什么?
默读7-14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。
3、(教师范读最后三个自然段)生说感受或疑问。
(1)鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看?她看到了什么?学生带着各自的体会朗读。
(2)鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么?
四、总结升华，布置作业。
1、结合学生发言，师进行小结。
2、根据学情，设计作业。
板书预设：
大树(图)小鸟(图)
珍惜友情
信守诺言
第二课时
一、谈话激趣，复习巩固。
1、谈话激趣。
2、小结上节课情况。
二、分角色表演故事。
1、四人小组自由分角色读。
2、指名一小组上台表演。
3、全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿?你认为谁读得还不够，你能读读吗?
三、指导四个生字的书写。
1、指导观察字形，说说写时要注意什么?
2、学生自由书写。
3、小结书写情况。
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