《在沙漠中心》导学案设计
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《在沙漠中心》导学案设计

时间:2021-08-09 19:08:26 七年级下册 我要投稿

《在沙漠中心》导学案设计

  《在沙漠中心》导学案

  【教学目标】

  1、了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。

  2、理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。

  3、学会品读重点语句,体味其精妙。

  4、体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;培养社会责任感。

  【重点难点】

  1、梳理作者的心理变化过程并探究其源本。

  2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。

  【知识链接】 即使是绝望,仍要选择上路;即使是面对死亡,仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是这样的人。(教师补充作者简历)

  在服兵役期问通过了飞行员合格证书。尝试过多种职业之后,他成了民航驾驶员,先后驾驶过邮运飞机和法航班机。当时飞行还是一件冒险的事情。很幸运,他们在绝望的情况下,在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后,被一支骆驼商队救出。但幸运之神不可能永  远眷顾他……1944年尽管他当时已经超过了年龄限制,在他努力的争取下,还是又服起了兵役。7月31日,他为了拍摄法国南部的地面军事情况,为盟军着陆作准备,驾飞机从法国科西嘉岛起飞,去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务,结果一去不返……没有人知道,刹那间发生了什么,没有人知道,刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。这一切都成为了永远的遗憾。2004年7月,法国文化部的打捞小组正式宣布,他们在马赛外还发现了60年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸,从而揭开了他的生死之谜。20纪初,飞机制造技术不完善,信息技术还不发达,天气预报也不准确。因此当时的每一次飞行都是一次冒险,飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验,自从莱特兄弟制造了飞机后,有很多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上,开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。

  【教具准备】多媒体课件

  【教学方法】自主,合作,探究

  【课时安排】一课时

  【预习目标】

  1、自学积累字词。

  2、查找作者的相关资料。

  3、练习快速默读课文,对课文作自我解读。

  【预习内容】

  1、标出段前序号,划出生字词,计时快速阅读课文,测测你的阅读速度及阅读效率:

  (1)全文共有 个自然段。

  (2)用简洁的语言概括文章的内容:

  (3)给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。

  乙醚(mí ) 虫豸(zhì ) 硌(gè ) 犁铧(lí )(huá )

  脐带( qí ) 真谛( dì ) 噎( yè )筛糠( shāi )(kāng )

  jié( 睫 )毛 口干舌zào( 燥 )遮bì( 蔽 ) 遗hàn(憾 )

  2、查找作者的相关资料并做好积累。(相信你能行!)

  本文节选自 《人类的大地》 ,作者是 法 (国家)作家 圣埃克絮佩里 (人名),其代表作有 《夜航》 、 《空军飞行员》 、 《小王子》 等。

  【教学内容及过程】

  一、导入新课:

  二、速读,感知内容,走进作者内心:

  速读要求: ①默读,不要朗读,力戒回读。(培养学生专心阅读的能力)②调整阅读速度。(根据阅读材料和阅读时间而定)③抓住内容要点、关键词句来阅读。④标出段前序号。

  1、学生自由默读,教师适当巡视。

  2、请用一句话概括文章的内容。提示:可在题目加前后词语

  (概括应该包含人物+事件)  示例:“我在沙漠中感受和思索” “我”和战友在利比亚的沙漠的一场遇险

  作者圣埃克絮佩里在《人类的大地》里写道:我以为自己要死在那里了……在茫茫的大沙漠的中心,作者和他的同伴经历着怎样的死亡危险,让他以为自己要死在那里了呢?

  3、下面请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些死亡危险?(提示:有针对性速读1.2小节。)

  缺水、寒冷、寒风鞭打、濒临死亡等死亡危险。

  4、请设想一下,如果你处在这样的环境中,你会怎样做?你的感受会是什么?

  过渡引导:圣埃克絮佩里是不是陷于绝望之中,一蹶不振,束手待毙呢?他的心境有了

  怎样的转变?

  5、请同学们跳读课文,找出表达作者心情的句子,梳理作者的心理变化过程。(结合完成课后习题一)

  表达作者心情痛苦的句子

  第1自然段:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。

  第2自然段:不管是躺着还是站着我都••••••屠刀就在我的头上。

  第5自然段:冻死的想法让我难受••••••我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。

  第9自然段:我的喉咙发紧,这不是个好兆头。

  表达作者心情绝望的句子

  第4自然段:这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。

  第11自然段:永别了,你们这些我曾经爱过的'人。

  表达作者心情乐观的句子

  第17自然段:我在工作中是幸福的。

  第18自然段:我没有一点儿遗憾。

  第21自然段:我们应该继续走下去。

  表达作者心情平静的句子

  第10自然段:我感到,有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里,在大海深处,江河就平静了痛苦

  ——绝望(我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打)

  ——平静(一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人)

  ——乐观(工作中,我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么,那就是生命 我们应该继续走下去)

  通过以上的交流,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。于是,他对同伴说:“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”

  至此,我们就梳理出了作者的心理变化过程:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃

  三、品读,探寻作者的人生追求:

  到底是怎样一种力量使他能由最初的绝望恢复平静与乐观呢?请品读12至21自然段中你认为富含人生哲理的句子,理解其深刻内涵。让我们一起从文章中找找答案。

  1、我需要生活。在城市里,已经没有人的生活了。

  明确:作者所谓的生活,并非一般意义的衣食住行,而是有着与生命、事业、责任、勇气、信念等相关的丰富内涵。

  2、我一点儿也不喜欢斗牛士,我喜欢的不是危险。我知道自己喜欢什么,那就是生命。

  明确:解读可联系课后练习中的一段话:“有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈,吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感,那他就是意志消沉或年少冲动的表现。”他的伟大,在于他有责任感,他手中掌握着他们的痛苦和欢乐,对他也应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内,也对人类的命运尽一点点责任。

  结论:冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感。他向往的是富有挑战性的充实、有意义的生活。

  痴迷飞行,并不是喜欢冒险,而是因为热爱生活;无畏死亡,并不是看轻生命,而是因为热爱生命。

  3、我在工作中是幸福的。

  4、通过飞机,人们可以离开城市和他们的会计师,可以重新找到农人的真谛。

  解读:作者把自己所从事的事业与平凡的农人相提并论,飞机只是一个工具,它让作者从另一个视角审视自己和世界,无论是飞行员还是农人,他们的人生真谛是一样的,那就是默默耕耘,为人类的幸福为人类能更快更高的飞行而履行自己的职责。

  正因为这种责任感,使他在面对死神时,能显示出一种视死如归,能超然淡定地审视这一切,能把这当成生命的再次回归。

  四、拓展迁移:

  1、后事追踪,拓展迁移:你认为作者的这种冒险值得吗?请说说你的看法。

  2、学习了这篇课文,你学到了什么?或得到了什么启示?

  示例:遇到困难要继续前进,而不是畏缩退让。要不怕困难,勇于克服困难。冒险要有价值。

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