幼儿园大班教案
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幼儿园大班教案

时间:2023-12-13 11:07:15 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目的

  1、感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。

  2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作,并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

  活动准备:

  木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

  活动过程:

  一、出示木偶,引发幼儿兴趣

  瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?

  它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

  1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

  刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

  小木偶跳舞是这样来跳得,为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)

  2、听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的'动作

  说了这么长时间,小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)

  (教师边跟着音乐,边做动作,幼儿欣赏)

  小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)

  二、出示红绿小人,引导幼儿自己看动作表演

  1、出示红绿小人

  今天小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿),那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。

  你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?

  那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环,请小朋友面对红绿小人,戴上红绿花环,要和红绿小人一样啊。

  (一边听音乐,是有共同做动作)

  再出示一张红绿小人,请一名幼儿模仿,并与其他幼儿共享

  听音乐,将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。

  2、引导幼儿选卡片,做动作

  老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片,每张卡片上的红绿小人的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的红绿小人的动作表演,看谁表演得像。

  3、同伴间共同表演,引导幼儿按照音乐的节奏,表演自己的红绿小孩

  4、同伴互相交换红绿小人,进行表演。

  5、游戏:木头人

  玩法:音乐响起,幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作,可以是自己的红绿小人的动作,也可以是同伴的。老师扮演熊,当熊回头看时,每名幼儿动作保持不动,熊回过头去后,幼儿继续做动作。

  活动延伸:

  将红绿小人分开,与其他的红绿小人组合,变出不同的动作的红绿小人,在区角中进行表演。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、了解新年贺卡的用途,知道贺卡的形式是多种多样的。

  2、选择自己喜欢的方式设计制作新年贺卡。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、课前请幼儿搜集各种贺年卡,布置在教室中,举办贺年卡展览。

  2、制作贺年卡的各种纸、剪刀、糨糊、水彩笔、种子、花布等。

  3、展台(实物投影仪)。

  活动流程:

  1、请幼儿参加贺年卡展览。

  (1)请幼儿参观贺年卡展览,欣赏各种贺年卡。引导幼儿从贺年卡的形状、颜色、图形等方面进行观察比较,感受贺年卡的美。

  (2)小朋友刚才看了贺年卡展览,你最喜欢哪一张贺年卡?说出为什么喜欢它?自己最喜欢这张贺卡的什么地方?(让幼儿把贺卡放在展台上,讲解自己的喜爱之处,让其他小朋友一同享受其中的美。)

  2、师:有一位小姑娘做了几张卡片,准备送给她的好朋友,可是她不知道哪张最漂亮?请你们帮小姑娘来选一张好不好?(老师把课本上的贺卡图片放在展台上,让幼儿一一欣赏不同的贺卡,说出贺卡上有什么,表达了什么意思。)说出自己觉得最漂亮的.贺卡。

  3、和小朋友一起讨论贺卡的形状和制作材料。请几名小朋友发言后,教师小节:卡片的形状可以是各种各样的,可以利用各种不同的材料、形式来装饰贺卡,贺卡做好后,要写上送给谁,写上祝福的话。

  4、让幼儿说一说自己见到过什么样的贺卡,是谁送的,送给谁的?

  5、设计制作贺年卡。

  (1)老师:“我们欣赏了这么多贺卡,你想不想自己动手制作一张贺年卡?新年就要到了,做张贺卡送给自己喜欢的人吧。为了让你们制作贺年卡,老师准备了好多材料,我们来看看都有哪些材料吧!

  (2)边看材料边介绍制作贺卡的要求

  老师:刚才我们已经看了制作贺卡的材料和工具,在制作之前,我先讲几点要求:

  ① 你可以今年尽情选择自己喜欢的材料,但要充分利用材料进行制作,不能浪费。

  ② 用剪刀的时候要小心手指,不要和小朋友做危险的动作,糨糊用好后用抹布擦干净,注意卫生,保持桌面和地面的整洁。

  ③ 制作的卡片可以是各种各样的,做之前先想好要用到哪些东西。

  ④ 遇到困难时可以找老师或小朋友帮忙。

  (3)幼儿自由选择材料和工具,进行制作、装饰,教师指导。

  (4)祝福的话语可以请老师帮忙替写,也可以自己用图画出想要说的祝福话语。

  6.交流贺年卡的制作。

  把自己设计的贺卡在组里交流一下,可以从材料、形状、颜色、图案、语句等方面所以说,听听同伴的意见。再想想自己有什么困难,可以请谁来帮忙?

  7.请幼儿介绍自己制作的贺年卡,说说要送给谁,说什么祝福话。

  8.展示交流自制贺年卡。幼儿将自制的贺年卡摆放在作品展示区,大家一起欣赏,分享彼此的喜悦。

  9.活动延伸:让幼儿在区角活动中继续制作自己喜欢的贺卡,并讲一讲自己制作的贺卡的内容。

  小结及反思:

  幼儿通过学习了解了贺年卡的种类形式等,并且自己制作了贺年卡。孩子们的学习兴趣浓厚,在制作贺年卡的过程中展开了想象的翅膀,画出了别具一格的图案,使我更进一步看到了孩子们童心的美妙。但有的孩子动手制作能力较差,还需加强锻炼,或者是考虑让能力较差的孩子制作得相对简单一些,我觉得这样效果会更好。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

  2、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。

  3、初步了解风与人类的关系。

  活动准备:

  1、已经有过玩风车的经验。

  2、每组一筐能产生风的物品。

  活动过程:

  1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

  “今天早上我们一起玩了风车,你们的风车是不是都转起来了?你是怎样让风车转起来的呢?”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢?”(小结:是风让小风车们转起来的。)

  2、用筐内物品探索产生风的方法。

  (1)幼儿自由探索,教师巡回指导。

  “那现在教室里有没有风呢?我们小朋友能不能想办法变出风来?老师为你们准备了很多东西,你们也可以用这些东西去试一试,看能不能变出风来。”

  (自评:注重观察和倾听,把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师要练就一双像鹰一样的眼睛,而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有?”“孩子们是不是按老师的规定在活动?

  ”……应该以发展的眼光去看待幼儿,关注他们活动的过程,在孩子们的活动中去看、听、交流和思考,只有注意观察儿童的言行举止了,注意倾听儿童的言语、交淡了,注意思考孩子的实际水平和发展进程了,才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平,然后“针对儿童去做”,开出“调理配方”,充分体现引导者、帮助者、教育者的作用,以满足幼儿发展的需求。这样真正收到“实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。在方面我深有体会,因为在试教这堂课时,我只注意了让幼儿自由探索和讨论,而没有能认真地去倾听和指导,于是到头来,还是白忙一场,没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学,从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。)

  (2)幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么?怎么变出风的?”(小结:小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。)

  (3)师生共同小结风的形成原理。

  ①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来,空气一动起来就有了风。”

  ②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点?怎样让风小一点?”(小结:当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大;当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。)

  (自评:给机会让幼儿自由探究,主动学习对于儿童来说,外面的世界就是一个神秘的未知世界,有许多让他们感到新奇的事物和现象,都能激发他们的好奇心,让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识,而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。《纲要》指出要强调幼儿的主动学习,还指出:“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。所以,在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品,专门拿出了时间,给幼儿以自由探究的空间。课中,我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风,而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的.材料来自己探索、发现产生风的方法,在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时,我又让幼儿自由的探索、发现,加之一个游戏,大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是“浪费”了时间,实际上恰恰是赢得了时间。)

  3、初步了解风的用途和危害。

  ①“风在我们生活中有哪些用呢?”

  ②“风有这么多好的地方,那它有没有不好的时候呢?”

  ③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处,但它也有不听话的时候,会给人类带来很多灾难。那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢?”

  (自评:培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀,在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等,还有光、热、水、土、动植物等,孩子们用它们做游戏,感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。《纲要》中指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。因此,我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,培养他们对环境的关爱之情。)

幼儿园大班教案 篇4

【活动目标

  1、知道八大行星的名称,并了解我们是住在哪个行星上。

  2、懂得辨识八大行星,并说出它的典型特征。

  3、懂得为八大行星正确排序。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

【活动准备

  1、经验准备:知道我们是在行星上生存,知道太空中还有其他行星存在。

  2、物质准备:一张大张八大行星同时在轨道上的图片、8张八大行星各自典型的图片、40份有8张小张的八大行星图片、一段《八大行星》视频。PPT一份

【活动过程

  一、出示图片、认识八大行星。

  引导语:在太阳外围这一圈圈的轨道加上太阳和8大行星就叫做太阳系。这是他们家的名字。(依次根据图谱认识八大行星的外貌以及它典型的特征)

  小结:太阳系里的八大行星都很特别,它们都有不一样的地方。

  二、巩固印象,学唱歌谣,巧记八大行星。

  引导语:认真听歌谣,听听里面都说了些什么。想想歌词里都说的是什么意思。

  小结:原来歌谣里写的是八大行星的顺序和它们的一些典型特征,这样子唱方便我们记忆。

  三、火眼金睛辨真假,营救八大行星。

  引导语:太空里来了个外星人,它们把八大行星都抓进它的大黑袋里了。它想考验我们班上的男生和女生,看看你们谁能闯关成功,救出的.行星最多。

  小结:小朋友们都很善良,积极营救八大行星。而且眼睛和耳朵都很灵敏,没有被外星人的难题给难住了,都成功的把八大行星给救出来。

【活动延伸

  在操作区玩八大行星拼板,感受八大行星的的魅力。

  附歌谣:八大行星

  水金地火木,水金地火木,

  大家都很酷;大家都很酷;

  土天王海王,土天王海王,

  木星是大王;木星是大王;

  水星你最小,地球有人住,

  金星你最亮,火星飘大雾,

  土星套着泳圈浮水上;天王最冷不耍酷,

  惟有海王最大风儿呼呼呼,

  吹得自己最显著。

  【活动反思】:

  活动应当来源于生活,还原于生活,贴近幼儿的生活。做到教师少动,幼儿多动;教师引导,幼儿实践;这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究八大行星、勤于动手,以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律,尝试理解歌词的含义,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

  2.通过倾听音乐,感受家庭成员之间和睦相处的美好情感,教育幼儿懂得感恩。

  重难点分析:

  重点:感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点:尝试理解歌词的含义。

  活动准备:

  让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

  活动过程:

  一、导入:

  我们每个小朋友都有自己的家,家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答):我们小朋友非常爱自己的家,今天老师就为小朋友带来一首歌叫:《让爱住我家》,咱们一起来听一听。

  二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍,提问:

  这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌,你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌,老师也觉得这首歌很好听,并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听,在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

  三、欣赏歌曲一遍,提问:

  小朋友,在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

  四、分句欣赏。

  (1)提问:"姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架,陪我一起玩耍。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架,还有妈妈爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

  (2)欣赏第二句提问:"那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  家里的事情特别多,妈妈每天都在忙家务活,这就是烦杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。"

  (3)欣赏第三句提问:"那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的'爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说,听音乐(配幻灯片),然后老师进行清唱。

  爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱,他虽然陪伴我们的少,但是只为了让我们生活得更好,爸爸就是我们的依靠,有了爸爸的保护,我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

  (4)欣赏第四句。

  :瞧,这就是幸福的一家,大家都在付己的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。

  五、完整欣赏歌曲,教育幼儿懂得感恩。

  现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

  六、分组活动,放背景音乐。

  美工组:

  目标:通过剪、粘提高幼儿的动手能力,培养幼儿的忍耐力。

  准备:花盆、手工纸、双面胶。

  过程:第一组,老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀,你们可以为自己的家做一盆花。

  绘画组:

  目标:通过一家人的情景再现,提高幼儿的绘画水平。

  准备:纸、笔过程:第二组,老师为你们准备了纸、笔,你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

  讲述组:

  目标:通过图片的提示,提高幼儿的语言表达力。

  准备:生日、生病等图片过程:老师为你们准备了一些图片,需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候,你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

  七、作品展评一组:集体举起自己做的花瓶,让大家观赏一下。

  二组:用投影轮流放看一遍。

  三组:叫两到三个幼儿进行讲述。

  八、结束:

  师:爱,不仅仅在我们的家里,我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭,在幼儿园里,正是因为有了爱,小朋友们才能快乐的成长、学习,现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1 培养学生语言表达能力,表演能力并享受游戏的乐趣。

  2 培养学生健康良好的生活习惯。

  3 引导学生树立正确的人生观价值观。

  4 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5 学习游戏的玩法及规则。

  教学重点、难点:

  1 游戏情节的合理设置;

  2 表演的生动性。

  活动准备:

  《喜羊羊与灰太狼》片段的光盘。

  活动过程:

  (1) 学生观看《喜羊羊与灰太狼》片断。

  (2) 说一说:你最喜欢片中哪个角色,为什么?

  (学生各抒己见)

  (3) 评一评:片中角色哪些行为好,哪些不好?

  (教师在学生谈的过程应注意正确的引导,重点放在对懒羊羊行为的点评引导上。)

  (4)想一想:如果懒羊羊来到我们班,我们该如何通过行动教育他改掉懒惰的`习惯。

  (5)演一演:学生分小组上台表演自己设计的帮懒羊羊改掉懒惰习惯的情节。

  (6)活动总结。

  教学反思:

  在这个活动的设计中,我遵循了幼儿的年龄心理特点,生活经验以及认知规律,因此孩子们的兴趣特高,参与积极性特强。孩子们通过这次活动认识到做人应勤劳,不应懒惰,同时很好地培养了孩子观察能力,认知能力,语言能力,表演能力等。

幼儿园大班教案 篇7

  一、谜语导入,创设情境。

  教师:小朋友们喜欢小动物吗?老师来说一个谜语,你们猜一猜是哪种小动物?“红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱”。

  二、导入故事情境,出示课件。

  1、提问:“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子,你是怎么知道的?”

  2、认识“+”、“=”。

  3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。

  4、找生列算式、读算式,师点评。

  5、出示课件:森林里其它到小兔子家做客的小动物,每种小动物来了多少只,学生列算式,算结果。

  6、课间休息:“兔子舞”

  7、游戏“听音取笔”。教师讲述游戏规则,学生们合作进行游戏,并把游戏结果记录下来,请几名小朋友把记录下的算式贴到黑板上,轮流读出自己的算式。

  8、学生们填写操作材料上的`习题,师巡视并指导。

  三、巩固练习,拓展提高。

  请学生们利用课堂资源,提出一个关于加法的数学问题,并列出加法算式。

  四、谈收获。

  找生谈谈本堂课有哪些收获,对本堂课表现优异的学生老师给予表扬,学生们给予掌声的鼓励。布置家庭作业。

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