幼儿园大班教案
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幼儿园大班教案

时间:2023-11-16 07:38:34 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1.让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线,并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。

  2·体验解读导游图的乐趣,进一步感受导游图在我们生活中的作用。

  活动准备

  动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。

  活动过程

  一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线

  1.谈谈对导游图的认识

  师:最近爸爸妈妈带你们出去玩了吗?(出示动物园导游图)你们认识这个吗?这是什么地方?这张动物园的导游图有什么用?

  幼:导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方,不让游客迷路。

  2.认识导游图上的标志

  师:你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?

  幼:有卫生间、餐厅、电话亭的标志,还有一些红色和绿色的标志。

  师:红色和绿色标志代表什么?

  幼:代表进口和出口。

  师:你们怎么知道的?

  幼:看箭头的方向。

  师:原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志,还有很多生活中常见的公共设施的标志。

  3.根据方位猜动物

  师:现在我们用导游图来玩个游戏,老师说出某个动物的位置,你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边,餐厅的右边,斑马的下边。

  幼:是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)

  师:有了动物园的导游图,我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

  4.确定任务

  师:猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。

  幼:企鹅。

  师:听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像,你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆,有好几条路线,我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙,分小组设计路线图。

  二、小组合作——探索不同的路线图

  1.明确要求

  师:现在分成三组,一起设计去企鹅馆参观的.路线图,每一条路线至少要经过6个动物点,在导游图上用红线标识出来,等会儿请你们说说各自寻找的路线。

  2.分组操作

  分组讨论、设计各自的路线图。

  三、集体交流——讨论各个小组的路线图

  师:(将各个小组设计的路线图贴到黑板上,请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图,要说清楚你们从哪里进去,先朝什么方向走,接着朝哪里走,路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)

  师:原来去企鹅馆可以有不同的走法,但无论选择哪条路线,最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。

  四、观看录像

  播放介绍企鹅的录像。

  活动反思

  在本次活动中,我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点,同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平,即他们能正确地说出方位词,但在实际生活中,他们却不会正确运用方位词,常常只能用手指来指点方位。活动中,我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图,并运用方位词进行介绍,这样的教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求,也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。

  在整个活动中,我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解;第二环节是对沿路景物的认识;第三环节是对选择合适路线图的价值判断;第四环节是在比较中寻找合适的路线;第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力,如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。

  在小组交流路线图时,应该抓住其中有价值的内容进行拓展,而不只是进行泛泛而谈的交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多,有的却较少?这些相关经验的交流分享,对幼儿的实际生活具有指导意义。

幼儿园大班教案 篇2

  一、目标:

  1.能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。

  2.通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。

  二、准备:

  1.物质准备:

  (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的`卡

  (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

  2.经验准备:理解故事《会游动的小岛》

  三、过程:

  1、图片排序,讲述新故事

  (1)师:上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?

  (2)幼儿创编新故事。

  2、重新排图,创遍新故事

  (1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。

  (2)幼儿两人合作创编新故事。

  (3)邀请个别幼儿讲述故事。

  3、根据不同场景绘画创编故事

  (1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

  (2)合作绘画、创编新故事。

  (3)请小组交流创编绘画的新故事。

  四、延伸活动:

  在区域活动中继续进行排图创编。

幼儿园大班教案 篇3

  (一)语言 : 故事――月亮姑娘做衣裳

  活动目的:

  1。 使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。

  2。 学习词:量、衣裳、可惜。

  活动准备:

  月亮不同时期的图片 实物投影仪

  活动过程:

  1。 提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?

  2。 教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?

  3。 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。

  4。 在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)

  5。 复述故事,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

  6。 活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)

  (二)大班语言:月亮姑娘做衣裳

  教学目标:

  1。 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化。

  2。 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。

  准备:

  月亮变化图4张,衣裳图3张

  纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等。

  过程:

  1。 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题。

  (1) 以猜谜语的形式导入活动。

  师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。(月亮)

  (2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服。月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论

  2。 结合图片,分段欣赏故事。

  (1) 教师讲述第一段

  提问:ap哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

  bp那该怎么办呀? 幼儿回答。

  (2)教师讲述第二段。

  提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

  b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)

  (3)教师讲述第三段。

  提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

  b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)

  c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

  师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

  3。 结合图片,完整欣赏故事。

  提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。

  4。 给月亮姑娘做衣裳。

  (1)师:原来月亮姑娘每天都在变化着,平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳,晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅,你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答

  (2)幼儿制作衣裳,教师指导。

  (3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

  (三)语言:月亮姑娘做衣裳(大班)

  目标:

  1、理解故事内容,学习描述月亮变化的语句。

  2、初步了解故事中比喻手法的运用。

  准备:

  自制夜晚天空的背景图,月亮变化图。

  过程:

  1、以猜谜语的形式导入活动。

  “有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

  2、教师完整讲述故事一遍。

  这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

  3、教师运用图片讲故事,帮助幼儿理解故事内容。

  (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳?

  (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?

  (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢?

  4、教师利用教具再次讲述故事。

  月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)

  5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

  (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?

  (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

  附:故事 夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑 娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身 上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。 裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿 好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣 子也扣不上。 裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五 天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做 得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸,说:“我只好重做了。”又是五天过去了,月亮姑 娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:“啊,你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:“唉!你的身 材量不准,我没法给你做衣裳了。” 原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你 看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只虽顺晚上才悄悄地露面。

  (四)大班语言活动《小松鼠的尾巴》(语言)

  活动目标: 1、理解故事内容,感知故事的主要结构。

  2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。

  活动准备:

  1、故事动画。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活动过程:

  一、导入活动: (出示课件:大尾巴)

  猜一猜:这是什么? 想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的'尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:

  (1)看 (教师演示动画)

  春天: 小鸡 尾巴挡雨

  夏天: 蜗牛 尾巴扇风

  秋天: 小兔 尾巴扫叶

  冬天: 小猫 尾巴保暖

  (2)说

  在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

  2、完整欣赏故事

  到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。 (老师完整地讲述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?

  (大家一起边讲述边表演)

  三、仿编故事

  1、讨论:

  (1)春天,是什么样的? 小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?

  (2)夏天,是什么样的? 小松鼠出去走走,又会发生什么事呢? 秋天、冬天呢? (幼儿讨论)

  2、仿编新故事

  (1)引导幼儿想象记录

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。

  (2)幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。

  (3)讲述新故事

  选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。

  如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。

  活动延伸:

  继续仿编新故事

  (五)大班语言课教案《颠倒歌》

  活动目标:

  1、 感受语言的节奏韵律,并且学会这首《颠倒歌》。

  2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

  3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐,并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

  活动准备:

  1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片,主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体,松鼠的尾巴和身体等)。

  2、 节奏轻松活泼的磁带。

  活动过程:

  1、 导入:

  老师:今天老师带来一幅奇怪的画,现在请小朋友开动小脑筋,帮老师找出图片中奇怪的地方,好吗?

  幼儿:好!

  2、 出示图片,让幼儿找出图片上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下,引起他们的兴趣。)

  3、 引出歌词:

  老师:其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

  幼儿:想!

  4、 老师边指着图片边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐),并让幼儿说出歌词的乐趣,了解颠倒歌的特点:

  老师:老师刚才在说歌词的时候,发现呀有几个小朋友在笑,那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!

  幼儿:兔子应该是短尾巴的,但这里却说它是长尾巴了。

  幼儿:松鼠应该是长尾巴的,兔子才是短尾巴的。

  老师:小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的,兔子的尾巴应该是短的,但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

  5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏,并让幼儿学习《颠倒歌》。

  老师:刚才我们一起分享了歌词的快乐,那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

  幼儿:想。

  (老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌,让幼儿尝试自己说出来,老师从旁适时提醒。)

  活动迁移:

  6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合,使其符合事物本身的特征。

  老师:前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方,那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下,让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?

  7、 让幼儿尝试仿编歌词,但不做进一步学习

  老师:小朋友们,颠倒歌好玩吗?

  幼儿:好玩!

  老师:那想不想开动自己的小脑筋,也来编一编歌词啊?

  幼儿:想!

  老师:其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵长,那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长,爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短,见了松子笑哈哈”。

  延伸:

  让幼儿学会观察,善于观察身边事物的特点。

  老师:今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

  看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦!

  (六) 大班语言活动:两只笨狗熊

  目标:

  1、学着分析角色特点和归纳主题。

  2、学习与同伴友好相处的方法。

  准备:

  1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

  2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。

  过程:

  1、出示毛绒玩具,语言导入:

  ――瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?

  2、听故事,了解故事内容:

  (1)听故事录音:

  ――故事中发生了一件什么事?

  干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)

  (2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)

  ――大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?

  狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?

  3、讨论理解,归纳主题:

  (1)设问讨论:

  ――为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?

  大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。

  (3)讨论友好相处的方法:

  ――如果你们是大黑、小黑,会怎样做?

  (4)师生共同总结方法。

  ――小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?

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