幼儿园大班教案

时间：2023-11-13 10:13:26 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　学念儿歌，了解各季节常开的花。

　　经历儿歌的学习，能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述。

　　引起对植物开花的现象的兴趣。

　　能分析儿歌，培养想象力。

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　重点：能说出自己喜欢的花的基本特征，并对花进行描述

　　难点：学念儿歌，了解各季节常开的花。

　　活动准备

　　多媒体课件、活动材料

　　教学过程

　　1、师幼问好，做律动《我心爱的小马车》

　　1分钟

　　小朋友好

　　老师好

　　激发兴趣

　　2、谈话导入

　　1分钟

　　小朋友，你在家里都看过哪些漂亮的花啊？它们是什么样子的？

　　你最喜欢什么花？为什么？

　　幼儿1、月季花

　　幼儿2、荷花

　　幼儿3、君子兰

　　为幼儿学习儿歌做铺垫

　　3、理解儿歌

　　8分钟

　　老师也见过很多很多的花，现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？老师就把这个好听的儿歌和大家一起分享，请看多媒体图片，老师讲儿歌。

　　观看多媒体中各种花的图片

　　展开儿歌情节

　　1、请小朋友告诉老师，图片中都见过哪些花？

　　幼儿1、水仙

　　幼儿2、牡丹、杜鹃

　　2、图片中的花都是在不同月份开放的花，谁知道一年有多少个月份呢？

　　幼儿1、11个

　　幼儿2、12个

　　幼儿3、12个

　　3、对，是12个月。从一月到十二月（课件图片），师读儿歌：《花开歌》

　　幼儿：自己边听边跟着说

　　加深理解

　　4、根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆

　　幼儿分组练习儿歌

　　让幼儿理解儿歌内容，从中知道各种花都有自己的生活习性和特征。

　　5、师用开火车的形式让幼儿练习儿歌

　　幼儿：小火车快点开，一开就到我这来。

　　6、男、女生比赛练习儿歌

　　幼儿比谁读得有感情

　　7、找幼儿读儿歌，教师用录音机给生录音。

　　幼儿有感情的朗读儿歌

　　8、活动结束：活动后请小朋友看的`相关花的图片，请幼儿再念《花开歌》

　　幼儿大声读

　　练习有感情的朗读儿歌

　　9、儿歌：花开歌

　　一月水仙清水养；二月杏花伸出墙；三月桃花红艳艳；四月杜鹃满山岗；五月牡丹笑盈盈；六月栀子带头上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋风；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初开放；十二月腊梅雪里香！

　　幼儿边看多媒体边读儿歌

　　10、幼儿稍事休息

　　幼儿自由读

　　发散幼儿思维，培养手脑协调能力

　　4、放歌曲

　　2分钟

　　师幼自创动作

　　领域的整合

　　5、媒体课件图片

　　2分钟

　　出示各式各样的鲜花

　　6、幼儿选自己喜欢的花，并把它画下来。

　　5分钟

　　把你喜欢的花画出来

　　画自己喜欢的花

　　培养幼儿绘画能力和语言表达能力。

　　7、展示幼儿作品

　　1分钟

　　把你的花介绍给小朋友们

　　幼儿1、爬山虎

　　幼儿2、串红

　　幼儿3、虎皮兰

　　活动（自我）反思：

　　1、教学目标简单，可能在设计词组的时候存在不足。

　　2、因为本课孩子们没有见过的花很多总怕孩子不会，不理解，所以教学过程中有些紧张，话说的较多。

　　3、教学活动中，对于幼儿练习儿歌一块方法灵活，读得方式很多，学生对儿歌的掌握情况明显较好。

幼儿园大班教案篇2

　　【教学目标】

　　1、能用印章画印花纹，装饰物品。

　　2、不乱抹颜色。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　【教学准备】

　　1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的"汽车"，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。

　　2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

　　3、调好的水粉颜料。

　　4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的地方，在教学过程的第二个环节适时介入。

　　【教学过程】

　　（一）阿姨送服装。

　　1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）"我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。"

　　2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。

　　（二）观赏小姐姐的衣服。

　　1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，"笃、笃、笃"有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。

　　2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）

　　3、教师小结："哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。"教师边说边示范印两个花纹。

　　（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导

　　（四）进行作品展示。

　　根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

　　（五）活动结束：

　　小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！

　　【活动延伸】

　　幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。

　　【活动反思】

　　本次培训班的活动主题是写生画《漂亮的衣服》，因为是夏季，孩子们带来的衣服普遍都是单薄的，无论是女孩子的裙子还是男孩子的`短袖还是衬衫，这些都是幼儿生活中必不可少的。本次活动的目标是通过观察衣服的特点以及衣服上的图案并用线描画的形式表现出来。

　　整个活动的过程是：

　　一、出示衣服引出主题

　　1．小朋友们这些衣服漂亮吗？

　　2．这些衣服都是什么款式？谁来说一说？

　　小结：原来这里的衣服有漂亮的礼服裙子、吊带裙子、有男孩子的套装短袖，还有长袖衬衫。

　　二、观察衣服外形特征

　　1．你最喜欢哪一件衣服，为什么？

　　2．衣服上都有哪些装饰图案呢？

　　3．如果请你绘画这件衣服，你会怎么画呢？

　　小结：这些衣服的图案都不一样，有的是衣服前面只有一个大图案；有的是有小碎花的，有玫瑰花，有蜘蛛侠，有的是有不同色块的。

　　三、幼儿绘画，教师巡回指导

　　1．幼儿选择自己喜欢的衣服作画。

　　2．先画衣服的什么地方，后画什么？

　　3．如果要让衣服更漂亮一些，需要怎样装饰？

　　四、作品展示并欣赏

　　1．将幼儿作品展示在绳子上，幼儿相互欣赏。

　　2．相互说说你最喜欢哪件衣服？为什么？

　　当我在进行实际教学过程时，从孩子们身上看到了这样的现象，幼儿在观察的时候都是很认真的，基本都能说出衣服的特点。但是由于幼儿平时生活经验的铺垫不足，他们对“款式”一词不是很理解，而是在我引导之后才说出了衣服是裙子还是衬衫。在第三个环节引导幼儿进行写生的时候，孩子们都能很清楚的说出简单图形结构。在引导幼儿装饰漂亮的衣服时，孩子们都能用自己的装饰方法来进行描述，在孩子们讲解完装饰的方法之后我又出示了图谱，这个环节有点画蛇添足的感觉，而是应该直接说出绘画要求，让幼儿观察衣服上的图案进行写生就好。另外我的语言表达不够精炼，提问时过于着急，没有给孩子们更多的空间回答问题。

　　本次活动，孩子们通过看看、画画，对衣服的特点认识又增进了一步，于我而言也是一种锻炼，希望我和孩子们一起成长，一次比一次进步，加油！

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1.感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作；

　　2.能够和同伴共同创造性的表现修房子的动作和房子的造型；

　　3.在游戏情境中，体验保护牙齿的重要性，在规定的乐曲中保持造型的自我克制。

　　重点难点重点：

　　随乐合拍的表现寻找牙齿、储存食物、修房子等动作。

　　难点：同伴配合做动作，自由表现房子造型。

　　活动准备

　　PPT、音乐、放大镜、牙刷、牙齿图片若干、一名助教老师扮演“警察”

　　活动过程

　　一、绘本故事导入，激发幼儿兴趣

　　师：在口腔王国里，有一条牙齿大街，牙齿大街上整齐的排列着许多漂亮的牙齿，其中一颗牙齿里，住着一只牙细菌，你们瞧，它来了。（师戴帽子）

　　师：小朋友们好！我是牙细菌迪克。（问幼：我的名字叫什么？）跟我打打招呼好不好？你好~我最喜欢做的.事情是把牙齿修成房子，现在我要去找牙齿修房子了，不过在修房子以前我要先吃饱肚子，你们看看我都吃了些什么？我是怎么吃的？（第一次音乐）

　　二、欣赏音乐，观察教师示范，随乐合拍做动作

　　1.引导幼儿说出老师做了哪些动作

　　师：迪克在修房子以前，它吃了什么呀？（饼干）饼干，是怎么吃的呢？还喝了什么？（果汁）我们一起来做这个动作。那它是怎么修房子的？（敲）后来谁来了？（警察）警察来了他要干什么？（一动也不动）

　　2.引导幼幼儿模仿牙细菌的动作，尝试用身体动作表现音乐节奏

　　师：小朋友们请你们和我一起去牙齿大街上走一走，仔细瞧瞧我是怎么寻找牙齿的。（第二次音乐）

　　3.引导幼儿创编修房子的动作

　　第一次尝试创编：

　　师：你们发现迪克是怎么找牙齿的？走走走走看看，找到了吗？转、走走走走找找，找到了吗？走走走走就是你,找到了吗？除了敲你还会用什么办法修房子？（锯、铲、挖、推）（第三次音乐）

　　第二次尝试创编：

　　师：除了敲的办法，你还会用什么办法修房子？我们一起站起来表演（第四次音乐）

　　三、师幼之间共同表演修房子和造房子

　　1.情景设计：牙细菌修房子。（两位老师互动，迪克修房，另一位老师变成小兔子房子）

　　师：今天运气真好，一出门就碰到一颗好牙齿，我要把它修成房子，你们看看我把它修成了什么房子。（第五次音乐）

　　2.教师强调角色要领

　　师：我刚才把牙齿修成了一座什么房子？（小兔子房子）那刚才迪克修房子，它的锯子有没有碰到牙齿的身体？（没有）迪克修房子的时候牙齿在干什么？（一定也不懂）那牙齿在修房子的时候迪克有没有动呢？（没有）原来他们在修房子时是轮流动的。

　　3.师幼互动，幼儿尝试变动物房子

　　师：现在我是一颗非常坚固的牙齿，如果你是牙细菌，你会用什么办法来修房子，我们一起来试一试。（示范表演之后播放第六次音乐）（教师变成孔雀房子）

　　4.角色互换

　　师：如果你是一颗牙齿，你会变成什么动物房子呢？请一个小朋友来造型。（提问后请个别幼儿示范）现在我数1.2.3你们变一个自己最喜欢的动物房子来。再次提醒规则（我变动物房子的时候你们一定也不动）（第六次音乐）

　　4.师幼单独游戏。（一对一互动）

　　师：现在有没有哪位小朋友单独来和我做游戏？请问你现在想当牙齿还是牙细菌？那你现在站在离我有点远的地方，待会儿音乐响起，你就来修我好吗？其余的小朋友请你仔细的看一看，他有没有做的不好的地方需要你们给她提点建议的，如果她做的好，就给他鼓鼓掌，好吗？（第七次音乐）

　　5.幼儿间分角色配合表演。

　　师：你们认为他表现的怎么样啊？（为她鼓掌）有没有人要给他提点建议的？我在变房子的时候，牙细菌能不能动？警察出现了，牙细菌应该怎么做呢？（不动）

　　师：宝贝们，你们瞧，地上有一条牙齿大街的地图，愿意上来做小牙齿的小朋友们就举举手，我摸到头的孩子上来找一颗牙齿，面向圆心站好。那我现在问一问，你们是？坐着的宝贝们请起来，想一想待会儿你要用什么办法修房子。记住哦，一只牙细菌只找一颗牙齿哦！（第八次音乐）

　　师：听音乐，牙细菌准备出发咯~（警察：怎么一只牙细菌都没有找到，看来我得使出我的秘密武器，我需要一位小助手，有没有谁愿意来帮助我？警察寻找一名幼儿合作）

　　四、运用道具进行表演。

　　1.当牙刷出现时，幼儿能自由创编动作

　　师：糟了，警察拿武器去了，你们知道牙细菌最怕什么吗？那么牙刷来了，我们应该怎么做？这样子吧，迪克想到了好办法，万一牙刷来了，刷到你了，你就装死好不好？

　　3.跟随音乐进行第二遍表演

　　师：牙细菌准备出发咯。（第九次音乐）（警察带助手刷牙后说：我来看一看还有没有没刷到的）

　　五、结束。

　　师：你们以为我牙细菌这么容易就被消灭吗？不不不，如果你们小孩儿爱吃甜食，又不爱刷牙，我又会回来把你们的牙齿修成房子，你们等着瞧吧~

　　活动总结

　　整个活动中孩子们的兴趣浓厚，参与度高，能体会到两两结伴游戏的乐趣，在结束部分渗透了保护牙齿有关的小知识，让幼儿知道了保护牙齿的方法。当然，活动中也存在一些不足，如：音乐活动中背景音量较小，对幼儿游戏有一定的影响；在两两结伴游戏环节，扮演牙齿的小朋友的造型基本一致没有创新，这两点都值得反思。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

　　乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

　　知道惊蛰时万物复苏。

　　能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

　　课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。

　　纸面教具：《复苏的动植物》。

　　材料准备：小鼓、登记物料。

　　活动过程

　　出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

　　——图片中是哪个季节？

　　——你是从哪里发现的？

　　——你听，这是什么声音？

　　小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

　　播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

　　——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

　　1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

　　1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。

　　——画面上有什么？（桃花）

　　——它发生了什么变化？（开了）

　　小结：惊蛰到了，桃花开了。

　　2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。

　　——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

　　2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

　　1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

　　——这是谁的叫声？

　　2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。

　　——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

　　——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？

　　3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

　　1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。

　　——谁出现了？

　　——它又在做什么？

　　小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

　　2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。

　　——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

　　——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

　　出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

　　——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？

　　——你会怎么说？

　　——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

　　组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。

　　——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

　　1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

　　2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

　　3.教师讲述游戏规则。

　　1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

　　——雷声响了，叫醒了谁呢？

　　2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的.句式表达纸教中的画面。

　　3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

　　——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

　　温馨提示

　　游戏注意事项：

　　注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

　　2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

　　家园共育

　　1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。

　　2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

　　附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

　　“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1.投影仪、自制投影片。

　　2.大小皮球各1个。

　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿尝试的兴趣师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

　　三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　1.图片上有什么?

　　2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

　　四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　六、活动延伸：游戏"找朋友"

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　活动反思：

　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的.朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。

　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。

　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。

　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。

幼儿园大班教案篇6

　　设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

　　2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.《可爱颂》歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

　　1.直接导入活动。

　　教师用食指在嘴前作出“嘘——”的.表情

　　师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

　　2.师幼了解日常生活中的各种手语。

　　(1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

　　(2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

　　(4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

　　(5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

　　播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

　　3.学习手语表达的情绪。

　　师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

　　(1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

　　4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

　　(1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

　　有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

　　教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

　　(2)学习简单的数字手语。

　　二、表演手指操：可爱颂

　　1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

　　师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

　　2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

　　师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

　　三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

　　1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

　　2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的乐趣。

　　活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

　　小百科：说话是一个汉语词汇，读音为shuō huà，一般指“用语言表述事实或表达态度”，也有指责、非议；闲谈；说理；交涉等意思。