四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案
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四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案

时间:2021-11-30 16:44:43 四年级 我要投稿

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案

  作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案

  四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇1

  教学目标:

  知识与能力

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

  过程与方法

  体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

  情感态度与价值观

  1.借助课文的具体语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

  2.学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

  教学难点:

  难点是能借助课文中具体的语言材料,了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花、精心护花,从而创造良好的生存环境的伟大精神。

  教学方法:

  讲授法、讨论法、合作探究法。

  学情分析:

  教学本课时,知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。

  养成训练点:

  让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入激趣

  阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称,位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯,炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。

  迪拜,曾是一片曾经一无所有的沙漠,它在短短的几年内脱胎换骨,变成了一个全世界最现代化的城市。眼下,四通八达的柏油大马路,川流不息的奔驰宝马,鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成荫,鲜花夹道,芳草成坪,你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲,今天,我们一起走进沙漠中的绿洲。

  二、初读课文

  师:请同学们自读课文,读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。(学生自学)

  检查生字新词

  出示

  沙漠、盐碱、恶劣、不毛之地、

  代价、挖去、填上、纵横交错、

  漂亮、侍弄、霎时、星罗棋布、

  音:“侍”翘舌音。“漂”是多音字

  形:“劣”上面是一个“少”,“侍”与“待”要区分

  星罗棋布:像星星似的罗列着,像棋子似的分布着。形容多而密集。

  不毛之地:不长庄稼的地方,泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

  霎时:极短时间

  纵横交错:横一条竖一条,交相错杂。

  源源不断:连续不断。

  板结:土壤因缺乏有机质,结构不良,灌水或降雨后地面变硬,不利于农作物的生长。

  分段指名朗读课文,注意读准生字新词,不读破句。

  及时帮助学生正音,使学生读得准确、流利。

  重点句指导

  在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

  地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  三、理清脉络,给课文分段

  默读课文,边读边想课文主要讲了什么?

  试给课文分段

  第一段(第1自然段)写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

  第二段(第2—6自然段)写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。

  第三段(第7自然段)写阿联酋人民精心侍弄花草树木,创造了良好的生存环境。

  第二课时

  一、细读一、二自然段

  学生齐读课题

  师:说到沙漠,沙漠给你留下了什么印象?你会用哪些词来形容沙漠?

  无边无际,黄沙满天,不毛之地,寸草不生,荒无人烟,干旱酷热,缺乏水分,环境恶劣读一组有关沙漠的词。

  师:可是,在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲,这多神奇啊!你们想见识一下这片神奇的绿洲吗?好,现在请同学们闭上眼,我们登上了去阿联酋的飞机。八个小时后,我们终于来到了阿联酋上空。我们会看到什么呢?教师读第一自然段。

  抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景

  师:我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲,想下去看个清楚看个够吗?好,那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落。你看到了什么样的情景?学生自由读第2自然段,读后交流

  (师播放迪拜美丽的城市风光,配以描述)

  高高的椰树像一把把大伞,倒映在碧水之中。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放,组成了绚丽的花海。飞溅的喷泉,整洁的街道,让人流连忘返。站在这里,你绝不会想到,脚下曾是一片贫瘠的沙漠……

  师:看了画面你想说什么?学生交流

  (教师指导学生有感情地朗读一二自然段)

  二、细读第三至六自然段

  师:这一片片绿洲是那么迷人。而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!这沙漠中绿洲是怎样来的呢?让我们听听阿拉伯朋友是怎么说的。请同学们默读课文的第3自然段,把你觉得不可思议的地方画下来,和同桌交流一下。

  学生自学

  全班交流

  a、环境之恶劣。

  出示:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

  据说这里每种植一棵树的成本在3000美元以上。

  师:在农村,培养一个孩子约两万元左右,那么培养一棵树大约是多少?可是老师却不太相信,难道培育一棵树要这么多钱?所以我想这样读:“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子?”谁能从文中找出理由说服我?

  生:;因为环境恶劣,原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

  师补充小结:那儿的气候炎热干燥,一年之中很少下雨,沙漠中还时常会有沙尘暴。土地咸而板结,水也是咸的,环境十分恶劣,是块不毛之地!

  b、建设之不易。

  师过渡:还有什么地方也得花钱?

  出示:恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  生:“从国处买来”要花大量的财力。“挖、填、埋”需要大量的人力,物力。

  小结:阿联酋人民建设绿洲很不容易,付出了巨大的代价,辛勤的劳动。说到这儿,老师完全相信了这句话。我的问号改成了感叹号。谁 能替 老师读?

  出示:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子!

  C、代价之巨大

  师:让我们来算一算,一棵树是两万,两棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么,建一个中心公园得多少钱?建一座城市付出的代价更是惊人的。算到这儿,你明白了什么?

  师小结:可以毫不夸张地说,阿联酋人民为了建设绿洲,真可以说是“不惜代价”。因为他们认为:“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。(出示并齐读)

  (指导学生有感情地朗读课文的第3自然段)

  师:过渡:让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走,跟随友好的阿拉伯朋友继续前行,前面就是迪拜最大的中心公园。啊,绿树成阴,鲜花遍地,好美的景色啊!快进去好好欣赏一番吧。请同学们默读课文4到7自然段。找出最能概括这部分内容的一句话。

  学生回答:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

  师:你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

  学生交流。

  师:同学们,现在你们就把自己想象成公园里的小树,小草,小花,请闭上眼想象,“呼呼呼-------”一阵狂风吹过,黄沙漫天飞舞,沙子迷住了你的眼睛,弄脏了你的.脸和头发,你们觉得怎么样?想干什么?好,我就是园林工人,让我拉出大皮管,打开水龙头,“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来,把你们淋得干干净净,感觉怎么样?这么一洒,树叶更绿了,小草更翠了,鲜花更艳了。你们就更漂亮了。你们想对我说些什么?(师生交流)

  师:只有园林工人才这么爱护花草树木吗?你从哪里看出?读:地上没有一片落叶……

  师:是啊,阿联酋人民人人爱护花草树木,个个自觉保护环境。他们为什么那样爱护花草树木?学生回答:沙漠环境恶劣,花草树木来之不易,能够使人们拥有良好的生存环境,使人们的生活更美好。(指导学生有感情地朗读课文的四至六自然段)

  三、联系实际,抒发感想

  师:同学们,我们在阿联酋看到这么美的绿洲,感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护,在今天的旅行即将结束的时候,你想说些什么呢?对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……

  师:生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠。人类啊,请保护环境,爱护我们的绿色家园----地球!

  四、作业

  仔细观察题头照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。可以用上书中的词语。

  板书设计:

  漠中的绿洲

  环境恶劣绿树成阴

  不毛之地鲜花遍地

  建设:不惜代价

  侍弄:无比精心

  (保护环境,爱护地球)

  教学反思:

  教学重点部分,我主要由“为什么说‘在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子’?”的问题导入,引领学生逐步走进文本,通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂,代价之昂贵,体会阿联酋人民战胜困难的决心之大。最后,用感人的言辞激发学生的环保意识,写了宣传语。像类似的文章对学生的教育意义深远,值得好好学习。

  四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇2

  教学目标

  1、能正确、流利地朗读课文;

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、整体感知课文,理清课文思路。

  重点难点

  读通、读顺课文,学会生字、新词。

  理清课文思路。

  课前准备

  小黑板

  教学过程

  一、设疑导入,板书课题:

  同学们,今天我们来学习课文“沙漠里的绿洲”看到这个课题,你有哪些疑问与想法呢?思考问题

  沙漠是荒无人烟的“不毛之地”又怎么会有绿洲呢?沙漠中的绿洲是怎么来的呢?激发学生兴趣,引入课题情境

  二、

  1、指导初读:

  同学们提的问题都很有价值,请带着这些问题,用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文自读课文,学习生字、新词和长难句学习生字、词语,初步感知课文

  2、检查自学情况

  (1)、指生说生字,适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字,其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。

  (2)、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力

  (3)、指生分自然段朗读课文分自然段读课文,其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文

  3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词

  三、

  1、引导再读课文:

  刚才我们已经学了本课的生字新词,现在请大家边读边思考:课文讲了一个什么故事?带着问题,自读课文理清课文思路,整体感知课文内容

  2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文

  3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话,碰撞出智慧的火花

  4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文,加强朗读

  四、指导写字

  1、提示注意点倾听提示强调字形

  2、巡视指导自己练写强化练习

  四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇3

  一、复习导入。

  1.今天继续我们的阿联酋之旅。居住在阿联酋的阿拉伯人都相信天使,可天使并没有给他们厚待,而是给了他们一片“不毛之地”。(出示第一句,齐读)

  2.但阿联酋人却在这片土地上创造了太多奇迹,他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔;建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆;他们还在沙漠里建造了世界上第三大室内滑雪场……这一切似乎都不可能,但都发生了。然而阿联酋人创造的最大奇迹都不是这些,而是他们在沙漠里建造了绿洲。(出示第二句话,齐读)

  3.这样的绿洲多不多,你从哪儿可以看出来?

  4.齐读第一段。

  二、学习第2、3、自然段。

  1.谈话:迪拜就是这众多绿洲中的一个,看图,谁能说说你看到了什么?(柏油马路四通八达,各式车辆川流不息,摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴,鲜花夹道,芳草成坪,好一个一个生机勃勃的都市。

  2.在众多景物中,本文作者只选取了什么来表现迪拜风采呢?让我们齐读第二段,找出最能表现迪拜风采的词。学生回答后学生板书:绿树成阴,鲜花遍地

  3.过去可不是这个样子,看图,说说那时的迪拜是个什么样子。(学生回答)课文是怎么介绍的呢?引读第三段中句子,相机理解“不毛之地”。(板书:不毛之地)

  4.让不毛之地上绿树成阴鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友是怎么告诉我们的?引读第三段第一句话。教师相机板书:花大代价。什么叫代价?(估计学生会回答指钱)

  5.到底需要多少钱呢?引读第二句。

  6.老师粗略地计算一下,培养一个孩子至少需要十万元。照这样算,建造一个中心公园需要多少钱呢?

  7.这么多钱,都花什么地方去了?能用书上的句子告诉我吗?(生读3节中的话。)

  这段话中有很多表示动作的词语,再读一读,你们能感受到什么?

  8。我们来齐读一下写迪拜人民怎样花大代价的句子。

  9、老师相信了。老师觉得“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。

  10、看迪拜人民为此做了那么多工作,不仅花了钱,其实更多的还花了——精力,真是用心良苦。所以呀,“代价”这个词不光有花钱的意思,还指为达到某种目的所耗费的精力。(再读“阿拉伯朋友——花很大的代价培植的。”)

  11、过渡:是什么让人们有这么大的决心去建设这样的绿洲呢?

  引导认识:是人们对美好生活的向往和追求。

  指导学生用“自豪”的语气读好“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”这句。

  12.也正是因为这样,在迪拜,我们看到――引读“地上没有一片……或是在草地上行走.”

  从这句话中你体会到什么?

  三、学习第4、5、6、7自然段。

  1、过渡:迪拜人民花大代价让不毛之地种上了植物,要让它们长得好长得美还需做什么?请同学们自读课文4—7自然段,看看你又知道了些什么。

  学生回答后,教师板书:精心侍弄

  2、师;孩子们,现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树,请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时,你们有何感受?你最想干什么?

  3、老师就是园林工人,从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”,霎时间,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀、小树呀、小花呀(边说边指着孩子们)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时,小草更绿了、小树更翠了、小花更艳了,他们在阳光下露出了笑脸……这时,你们心里有何感受?想对园林工人说些什么吗?

  4、师:能通过读6节,把你们内心的感受告诉我们吗?

  四.总结课文,拓展练笔。

  1.阿拉伯朋友说:“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”阿联酋人民不惜一切代价改造环境,他们也用自己的实际行动为自己创设了一个良好的生活环境。

  2.出示一组“迪拜”街头的照片,让学生以“迪拜街头风光”为题,写一段介绍

  3.交流。

  4.总结:生活在沙漠的人们,他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的我们,有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天,我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢?让我们记住阿拉伯朋友的话吧:“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”(齐读)

  四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案篇4

  教学要求

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。

  4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

  教学时间

  两课时。

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、出示沙漠的图片。

  哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

  2、板书课题:7沙漠中的绿洲

  看到课文的题目,你想知道什么?

  二、初读课文。

  1、范围课文。

  教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么?

  2、自读课文。

  (1)幻灯出示自读要求。

  ①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。

  ②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。

  ③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。

  ④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。

  (2)学生按照要求自读课文。

  (3)检查自读情况。

  ①检查生字掌握情况。

  指读小黑板上的生字。

  提醒注意下列生字的读音:

  霎(sha)罗(luo)劣(lie)适(shi)侍(shi)良(liang)

  ②检查词语掌握情况。

  抽读词语卡片。

  指名说说下列词语的意思:

  恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地

  ③检查课文朗读情况。

  指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

  师生共同纠正读错的地方。

  下列句子重点指导:

  在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

  地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

  他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

  ④检查自然段段意,了解情况。

  指名说说各个自然段的意思。

  三、指导写字

  “夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。

  “价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。

  “良”要居中写。

  四、作业

  1、描红。在习字册中描红、仿影。

  2、抄写词语。(文后练习3)

  3、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、给带点的字选择正确的读音。

  霎(sasha)时恶劣(lilie)良(niangliang)好

  待(shisi)弄适(sishi)宜

  2、看拼音,写词语。

  kuazhangdaijiaelieshiyi

  ()()()()

  xiangzipiaoliangshinongpeizhi

  ()()()()

  二、细读课文

  1、细读第1自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解内容。

  指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。

  (抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

  (3)练习说话。

  引导用“星罗棋布”说一句话。

  (4)指导朗读

  (“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

  指名试读,全班齐读。

  2、细读第2~6自然段。

  (1)细读第2自然段。

  过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

  ①指名读第2自然段。

  ②理解课文内容。

  这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

  ③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)

  (2)细读第3自然段。

  过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

  ①自由读课文。

  边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

  ②理解词句。

  a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)

  b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

  c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

  ③指导朗读

  (3)细读第4-6自然段。

  ①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

  ②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

  ③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感)

  3、细读第7自然段。

  齐读课文,说说这段告诉我们什么。

  三、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、比一比,再组词。

  浇()漂()侍()宜()

  烧()飘()待()宜()

  3、照样子,写词语。

  白茫茫()()()

  干干净净()()()

  4、写出近义词。

  培植()适宜()美丽()侍弄()

  附板书:

  19沙漠中的绿洲

  恶劣良好

  咸而板结绿树成阴

  不毛之地鲜花遍地

  像孩子一样

  花代价培植

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