《尊严》优质课教学设计
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《尊严》优质课教学设计

时间:2021-08-11 16:59:19 四年级 我要投稿

《尊严》优质课教学设计

  【教材分析】

《尊严》优质课教学设计

  《尊严》是小学语文第八册第二组的一篇精读课文,本单元的训练重点是从重点语句中体会思想。课文讲的是石油大王哈默年轻的时候在一次逃难中,尽管极度的疲惫和饥饿,但他仍然坚持用劳动换取报酬,体现了个人的尊严,也赢得了别人的尊重与赏识,从而改变了自己的命运。这个故事以尊严为题,含义深刻,耐人寻味,给人们以启迪,那就是自尊才能自强,自尊才能赢得别人的尊重。

  【教学目标】

  1、认识6个生字,会写14个生字,正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

  2、有感情的朗读课文,复述课文。

  3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

  【教学重难点】

  1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。

  2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。

  【课程安排】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入

  故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)

  今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

  二、初读课文

  1、请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。并思考:课文讲了一件什么事?

  2、请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的`是哪一部分?

  (看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)

  三、自学反馈

  1、解答疑难,提示生字词学习的难点。

  2、理清事情发生发展变化的过程,并复述。

  四、理解课文内容,指导朗读

  找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。

  第二课时

  一、分析第三次对话

  1、探究问题一:

  通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?

  2、探究问题二:

  杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?

  二、然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话

  三、师生互评

  1、师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”)你是怎样理解这句话的?

  2、师小结:

  年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

  板书:努力

  四、总结课文

  是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。

  五、知识延伸

  其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?

  我请大家读一下下面的小故事:

  师读(出示实物投影)选择:

  一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?“小朋友,你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说:“当然了!”“那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的,我就给你一百元钱?“可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?”,林林为难地问旁边的朋友。

  同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。(生生相互讨论)

  师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

  【板书设计】

  7、尊严

  (自立+讲原则+自强+自尊)×努力=成功

 

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