小学语文《水从哪里来》教案设计
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小学语文《水从哪里来》教案设计

时间:2021-08-12 18:18:45 二年级 我要投稿

小学语文《水从哪里来》教案设计

  教学要求:

小学语文《水从哪里来》教案设计

  1、认识16个生字,其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。

  2、朗读课文,背诵最后一段。

  3、了解“水循环”的自然常识,培养发现问题,追求真理的探究精神。

  重点难点:

  重点:掌握生字的音、形、义,了解小动物时怎样得到知识的'。

  难点:了解“水循环”的自然常识。

  教学准备:

  幻灯、生字卡

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  激发兴趣,学会思考。

  培养自学能力

  检查自学情况,读准字音

  一、直接板书课题

  14 水从哪里来

  1、指名读,齐读

  2、看了课题,你想到了什么?

  二、初读课文了解大意

  思考:小动物们在寻找什么?

  有哪些动物在寻找?

  三、再读课文

  要求;(幻灯)

  1、注意读书的姿势;

  2、读准字音,不丢字,不加字,不漏字,不数读,不唱读,不跳读。

  3、画记生字新词,并在生字表上注音。

  四、检查读书情况

  1、出示生字(幻灯)

  dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

  顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆

  xióng ne ma hú lí gū dōng bei

  熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗

  (1)谁会读,指名带读;指导朗读课文;

  (2)去掉拼音读、开火车读;

  2、看书读课文

  (1)指导读句;

  A 、他忽然想:小溪的水这么流着,如果有一天流完了,那可怎么办呢?

  B、告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?

  (2)谁来读自然段,指谁名读,评议(你觉得什么地方读得好)

  (3)小组自由读课文;

  3、结合课文理解词语。

  提出不懂的词

  湿透 领着 呆住

  4、齐读全文。

  五、作业

  回家读课文。

  第二课时

  教学过程

  复习

  看图理解

  突破难点

  揭示中心

  一、复习

  读一读:

  一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗

  二、理解课文

  1、思考:小动物们在寻找什么?

  有哪些动物在寻找?

  2、讨论思考题:

  (1)有哪些动物在寻找?

  (小熊、小鹿、山羊)

  (2)他们为什么要寻找,怎样寻找的?

  指导朗读,分角色朗读,小组朗读。

  (3)山羊为什么不笑了?

  3、狐狸是怎样做的?

  (1)(幻灯)

  狐狸听完他们的话,咕咚一声跳进小溪里,然后爬上岸来,抖抖身子,趴在草地上不动了。

  读,找出动词

  (2)狐狸身上的水到哪里去了,小动物们是怎样说的?

  分角色朗读

  (3)狐狸是怎样回答的?

  重点

  告诉你们吧,水变成水汽,飞到天上去了,水汽变成云,云变成雨点儿,又落了下来------你们想,雨会下完吗?

  板书:(理解)

  云

  水汽 雨

  水

  4、小动物们找到答案了吗?

  老师小结

  5、这些小动物你喜欢谁?为什么?

  小动物们善于发现问题,敢于追求真理

  你发现过什么问题?最后解决了吗?怎样解决的?

  三、跟录音朗读全文

  四、作业

  背诵课文

  总板书:

  14 水从哪里来

  云

  水汽雨

  水

  第三课时

  巩固旧知

  激发学生的兴趣

  交给学生方法

  指导书写

  一、读课文。

  xióng ne ma hú lí gū dōng bei

  熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗

  二、学生字。

  1、出示生字

  dùn hū rán àn shēn shī ma dāi

  顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆

  2、归类学生字

  左右结构:顿湿吗

  上下结构:忽然岸呆

  独体结构:身

  3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。

  (重点)笔顺:

  身——

  然——

  岸——

  顿——

  4、理解字意:组词

  顿:一顿、停顿、顿足、顿时

  忽:忽然、忽视、忽略、忽高忽低

  然:然后、忽然、虽然、然而、既然

  岸:岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸

  身:身上、身体、全身、周身

  湿:湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉

  吗:行吗、好吗

  呆:发呆、呆板、痴呆、呆住

  5、书写:

  (1)你有要提醒小朋友的地方吗?

  顿字一共有10画

  (2)注意每个字在田字格中的位置。

  (3)写字的规律:上紧下松、左紧右松

  (4)学生描红

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