教科版二下《美丽的公鸡》教案设计
我要投稿 投诉建议

教科版二下《美丽的公鸡》教案设计

时间:2021-03-31 14:21:56 二年级 我要投稿

教科版二下《美丽的公鸡》教案设计

  这篇课文讲述了一只美丽的公鸡和别人比美的故事,揭示了美不美,不光看外表,还要看能不能帮助人们做事。全文图文并茂,情节起伏,生动的细节描写,使文中的小动物更加活灵活现,浅显的故事,却揭示了深刻的道理。

教科版二下《美丽的公鸡》教案设计

  【教学目标】

  1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。

  2、有感情地朗读课文,品味课文语言。

  【教学重点、难点】

  1、公鸡对美的认识的转化过程。

  2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。

  【教法、学法】

  情境教学法 朗读法等

  【课时安排】

  一课时

  【教具准备】

  图片 头饰

  【教学过程】

  一、导入新课

  板书课题:美丽的公鸡

  二、感知语言,整体把握

  1、范读课文。

  2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。

  3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

  4、提问测试,整体把握课文。

  这篇童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)

  小结:这篇课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。

  三、品味语言,理解中心

  1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。

  (1)看图片显示欣赏公鸡的外表美。

  (2)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。

  公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢?(比美)

  2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的'话,体会公鸡的骄傲。

  (1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美。”

  (2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美。”

  (3)公鸡说:“大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美。”

  3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的? 心里会怎么想?

  公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。

  (1)“大摇大摆”什么意思?

  (2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗?

  (3)学生表演公鸡“大摇大摆地走”。

  4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。

  (1)公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。

  (2)公鸡见谁也不跟它比美,只好往回走。

  5、在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?

  这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时,胸脯怎样?嘴里还怎样?(多骄傲、多得意呀)可是现在,你看他的头?翅膀?他的心情怎么样?(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)

  (1)指名读,齐读老马的话。

  (2)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美,但不能帮人们做事,行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?

  (3)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)

  6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?

  (1)现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗?(外表美,又能帮助人们做事)板书:外表美 帮人做事美

  (2)你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?

  四、巩固练习

  1、指导朗读

  (1)戴头饰分角色朗读。

  (2)齐读。

  2、总结全文,联系学生实际,对学生进行思想品德教育。(齐背老马的话)

  【板书设计】

  美丽的公鸡

  唱美 比美 学美

  啄木鸟图 治病

  公鸡图 蜜 蜂图 采蜜 老马图

  青 蛙图 捉虫

  美不美不光在外

  还帮助人们做事

  得意洋洋 大摇大摆 伤心 惭 愧

  打鸣

【教科版二下《美丽的公鸡》教案设计】相关文章:

教科版二下《快活的小河》教案设计04-05

教科版二下《一定要争气》教案设计04-07

教科版二下《声音的秘密》优秀教案03-16

教科版二下《快活的小河》优质教学设计04-07

教科版五下《迷人的天山牧场》教案设计03-16

沪教版二下32*《徐童保树》教案设计04-06

教科版二年级语文下《小动物体检》的教案设计05-12

北京版二上《美丽的公鸡》教学设计08-29

教科版语文一下《因为有了电》教案设计04-07