最新语文教案反思
陶行知先生提出：“知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。……①”通过教学实践更让我深刻体会到学生往往是因为缺乏学习兴趣，从而导致学习成绩不理想，学习态度不积极等。然而当这些孩子接触到自己感兴趣的学习内容或其他活动时则会主动、积极的参与其中。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》也提到 “学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。②” 语文生活，生活语文──让学生把书本知识与现实生活相结合，让学生认识到学习也是一件好玩的事情！
给予学生“玩”着学之本。
教学中我们应根据班级实际情况、相关课内外资源等合理整合教学内容，完善自身备课资料，体现新课程教学背景下的综合性教学。例如教学五年级上册《鲸》时我结合国际捕鲸委员会（IWC）维持商业捕鲸禁令这一新闻整合教学内容，让学生认识到日本、冰岛等国无视《全球禁止捕鲸公约》以“科研捕鲸”为名，屠戮鲸类，从事商业捕鲸获取暴利，致使这些种群濒临灭绝的罪恶行径。通过辩论、演讲等去关注和支持反捕鲸行动，并联系生活实际，思考人与动物的`关系：爱护动物，善待生命的情感。教学五年级下册第一组“走进西部”时将这部分内容和《品德与社会》（浙教版五年级下册）整合成西部的昨天、今天和明天，回顾西部的过去，了解西部的今天，展望西部的未来。通过课堂教学、《“走进西部”我能……》演讲、和西部的学生通信（内蒙古呼和浩特市赛罕区南门外小学五年级二班）等理解文本、拓展文本。
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