八年级作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的八年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级作文 篇1
一个听懂自然，读懂生活的深邃的灵魂，一个一次一次与自然、生活对话的灵魂，一个一生如同传奇的人。
泰戈尔是一个性情豪放的人，一个生活在高山草原上的人，一个吃牛羊长大的人，一个可以与草原、高山、林…对话的人。
他每天看着深深的山谷、高高的山峰、柔和的太阳、千变的云朵，在心灵深处，与它们一一对话从中领悟人生的.哲理。
由于社会的现代化，自然被破坏，城市中的高楼挤过来……于是他写下了第一段音符：《吉檀迦利》。在这天籁声中，我听出了他对祖国的热爱和对人民的深厚感情，听出了他对爱和完美人格的追寻，听出了他对自然、生命、快乐、光明的渴望。
然而看到孩子们时，他感受到孩子对家长的惧怕，孩子如临大敌一般的惶恐，他又深情的写下了第二段音符：《新月集》。他用朴素的语言、明快的格调绘出了儿童的天真，那样曼妙空灵，感人至深。
在探索人生的道路中，他还写出了富有哲理的诗句，“绿草求他地上的伴侣，树木求他天空的寂寞”，“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。这些是他在生活的激流中刹那间撞出的思想火花，这发人深省的句子，出自他音符的第三节：《飞鸟集》。
随着年龄的增长，诗人在对人生的追求与探索中写成了天籁的最后一段：《采果集》。
他在完成天籁的同时，自己也登上了文学的顶峰——1913年荣获诺贝尔文学奖，成为第一个获此殊荣的亚洲人。
而今的天空中，依然响着天籁的声音。
八年级作文 篇2
当冰封的积雪渐渐融化的时候，当光秃秃的枝条重新萌芽的时候，当空旷的山坡再次漫上绿意的时候，我知道，它来了。
风回旋着，卷走了冬天最后一抹残余的寒意，春天，携着它所带着的希望气息，悄悄地来临，她轻轻地走过，每一个留下的足迹里都绽满蓝紫色的风信子，她浅浅地笑着，每一朵精致的.笑颜中都洒着金色明亮的阳光，靠近，捕捉，触摸，我寻觅着，那春的足迹。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”风像一阵温柔的抚摸，轻轻地拂上脸颊，在肩头上打一个旋，从发间滑去。春天的风不像夏风那般熏人，不及秋风那般凄寒，不似冬风那般凛冽，它带着一种倦懒的温柔，挑逗着脖颈处的肌肤，微微的痒。春天的踪迹在这样的风中一遍遍放大，扩大成最嘹亮的呼喊。
“天街小雨润如酥，草色要看近却无。”二月风筝，莺飞草长，细细春雨，静语安详，一丝一丝银亮的细线从灰黑的天幕静静滑下，不带一点声音，不留一丝痕迹，雨水织成一层薄薄的纱帘，于是一切都不太真切了，点点雨水沾到身上，微微的凉意，一丝清新由心而生，春天的踪迹在这样的雨里一点点沉淀，沉静成最风婉的记忆。
“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。”柳，在这个季节里，舒展开它柔软的枝条，向天空中散布出大团大团白色的寂寞心事，那轻如棉花，纯如白雪的柳絮，寄托着人们的一个个梦想，飞向了深邃的苍穹，柳垂下它长而柔软的枝条，轻轻地抚摸着大地，有人说，柳市最会感恩的植物，在那么多的树木都向着天空生长时，只有它，低头亲吻养育它的大地，杨柳在这个繁花满地美丽的季节中，用它全部生命的绽放，去回报明媚的春天。
春天，在哪里?
我想，我已经知道了。
春天的踪迹，遍及我们每一个人的心田。
八年级作文 篇3
本班共有学生43人，通过上学期的作文学习，大部分学生能独立成文，能较好的审题，并能突出中心且有一定的顺序，学生能生活生活中的事件融入作文，故绝大多数作文内容真实，感情真切，提高了写作能力。取得了一些可喜的变化和成绩，如：郑浩、李文姬、黄信等。但也发现了诸多缺漏，一部分学生对作文缺乏兴趣、作文能力较差等，亟待提高作文水平。如：黄文、张丹等
教材分析
新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。
教学目标
1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
具体措施
1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的.初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排
1．献给母亲的歌
2．寻觅春天的踪迹
3．古诗苑漫步
4．科海泛舟
5．到民间采风去
6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。
八年级作文 篇4
童年如一幅画卷，单纯而又美丽，童年如一串珍珠，晶莹而又剔透；童年如一块糖果，甜蜜的令人回味。我的童年既没有司马光砸缸的睿智，也么有孔融让梨的义举，但同样不乏五彩与缤纷。特别是那些小小的'糗事，至今回忆起来，仍让我忍俊不禁…..
我的童年是和奶奶在一起过的，记得在一年夏天的黄昏，我正在给奶奶捶背，婶婶从外面进来。很长时间没有见到婶婶了，我欢快地跑过去，婶婶亲了我一下，并说给我和奶奶带来了东西，我问婶婶那是什么，她说那是咖啡，还说喝了以后晚上会睡不着觉。奶奶也没见过这东西，待婶婶走后，我便迫不及待让奶奶给我冲了一杯。我“咕咚”喝了一口，哇！真苦，我一下子吐了出来，紧接着使劲地啐了几下，顺手抓起桌上的水杯，猛喝了几口清水。看我这样奶奶很是惊奇，拿过装咖啡的杯子，轻轻地抿了一口，紧接着也吐了出来。“这是什么东西，这么苦，比药还苦！”奶奶边说边摇头，自言自语地说：“难道这东西过期了！”
慢慢的长大以后，我知道了咖啡的不同的喝法，它的口味也不同。当我再一次端起咖啡时，童年的咖啡的香味和童年的糗事便勾起我对奶奶的回忆，奶奶爱我，我爱奶奶!
八年级作文 篇5
汗水浸湿了他们的衣领，浸湿了口罩，坚毅的脸庞被炽热的空气烤得通红，渗出豆大的汗珠。每走近一步，就是一个不同的世界。
我有幸来到中天钢铁来见识一下钢铁是怎样炼成的。我在工作人员的带领下带好了口罩与安全帽，来到了冶炼区。那是一个截然不同的世界，仿佛我们从哈尔滨穿越到了夏威夷。骤然升高的温度让我有些不适应，但很快，我的注意力就被完全吸引了。
那是一个巨大的球形容器，在翻滚着，容器口里就是滚烫的铁水，周围全是钢结构的铁架，灰暗的色调与耀眼的铁水形成强烈的对比。好奇的注视了一会儿便不得不把视线挪开，就像是一个太阳，散发着光与热，让人难以直视。就这么短短的几秒，眼睛已有些烧坏的感觉，看向别处都是一片紫红的光影，好一会儿才缓了过来。不时有钢绳吊着巨大的`不同形状的容器朝里面倾倒着什么，四溅的火星像是烟花一般绚丽，
旋即黯淡下来，在地上留下滚烫的铁渣。隔着20米都能感受到传来的热量。呼出的气比吸进的更加炽热。每走近一步，温度便可察觉地提升着，操作人员推着一个齐人高的不知名的机器，缓缓靠近着这个太阳一般的容器，等到离它只有几步的距离时，这才缓缓停下，在机器上摆弄着什么。他穿着厚厚的工作防护服，带着头盔，口罩与墨镜。虽然看不太清他在做什么，但距离如此之近，实在难以想象他承受着多么严酷的高温。也许衣服已被汗水湿透，也许，湿透的衣服已被高温烤干。
又有一名员工，他走近容器，徒手将一根棍状物伸进去，据说是在探测温度。我不知道是什么支撑着他们在如此艰苦的环境下日复一日的工作，一旁的父亲已经有些头晕了，温度实在太高。
来到另一片区域，几个巨大的桶状容器里正冒出蓝色的火焰，绚丽的颜色与超高的温度，美的让人心惊胆战。听介绍，这是燃气火焰在给容器加温，否则贸然接触上千度的铁水会发生爆炸。稍微靠近一些，便感觉整个人在一个巨大的烤箱里，水分已经全部蒸发掉了。在这后面，是冷床，用来给成品降温。看着那一根根火红的钢条逐渐冷却，拥有了金属的光泽，像员工的眼神，坚毅而深邃。
每一种行业都有它自己独特的文化，正如这里员工钢铁一般坚强的意志，钢铁一般永不弯折的脊梁，支撑起整个家庭和社会。
八年级作文 篇6
那天是星期六，我上完奥数课后，和妈妈走在火辣辣的太阳底下。火球似的太阳高高地挂在空中，炙烤着大地，晒得地面发烫。我不停地抖着衣服，想让自己凉快会儿。突然，我发现前面有一位白发苍苍、脸上布满皱纹的老奶奶，她吃力地提着一大筐的蔬菜，走得非常缓慢和艰难，腰都快要弯下去了，在她的脸上流淌着密密麻麻的雨点般的汗水。
我看了连忙跑过去，关心地对老奶奶说：“老奶奶，您要去哪呀？您看您那么累，我帮您提点吧！”老奶奶听后，温和而带着微笑地对我说：“你真乖，不过这些东西实在太重了，我怕你提不动。”
老奶奶话音未落，妈妈便赶来了，对老奶奶说：“我是她妈妈，我帮您提菜，让她抱大西瓜吧!”老奶奶见我和妈妈那么热心，便答应了，说：“好心人，谢谢你们，那你们就帮我提到前面拐弯处吧！”
我抱着大西瓜往前走。一开始，我还信心十足，心想：大西瓜又怎么了，不就是个西瓜吗？我肯定能把它“抱”到终点”的。可刚过一会，我的.胳膊便开始“抗议”了，腿也酸了。我一会儿抱着西瓜，一会扛着西瓜。累得我喘不过气来，真想一屁股坐在地上，歇一会儿。心想：啊！累死了！刚做完脑力活（上奥数课）又做体力活。我真是“德”“智”“体”“美”“劳”全面发展。可转念一想：不行，我不能半途而废。答应了老奶奶把西瓜“抱”到“终点”的，我不能不守信用。
终于，在我的努力下，把西瓜抱到了“终点”，老奶奶对我们说：“谢谢，谢谢你们。”此时，我发现，老奶奶笑了，是那样的甜……她满脸鱼纹几乎消失了，是那样的激动……
我从心底里涌出一股难以言说的自豪感和幸福感，因为我感到了自己对他人的价值。而且，帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。助人为乐真好！我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满爱的阳光！
八年级作文 篇7
在北宋时期，柳永词可以说是“天下咏之”。
皇帝，宰相，和尚，太监，青楼女子，平民中都有他的粉丝。
宋仁宗就是其中一个重量级的粉丝，每次喝酒总要听着柳永词，要不就觉得这酒喝得不尽兴。
还有个开元寺的和尚法明，“每饮至大醉，惟唱柳永词”，十几年从未间断。
那个时代，人们虽然很喜欢柳永词，私下里经常读词、唱词，但从心里瞧不起词，觉得词和正统的诗文相比，低级庸俗，无非是卿卿我我，终归难登大雅之堂。
于是，经常有人对柳永词冷嘲热讽。
一日，当时的诗人刘岑在京城相国寺聚餐，当着众人嘲笑柳永词。
这时候，一个太监听到了，偏偏他是柳永词的'骨灰级粉丝。
他不声不响地走上前，递上笔墨纸砚，说：“既然阁下说柳永词如此不好，那就请你写一首好的吧。”刘岑顿时面红耳赤，无地自容。
看到这里，我不禁想起了著名作家亦舒的一句话：“不要站在地上向25楼吐口水。
有些长期站在地上，得不到提拔又怨天尤人的人，看到别人比自己优秀，就心生嫉妒，继而不平，于是站在地上，抬起头，直骂25楼住客，结果往往是没玷污到别人，口水却落到了自己脸上。”
《世说新语》记载，桓温年轻时与殷浩齐名，常常有竞争之心。
一日，桓温问：“你与我相比，如何?”殷浩答：“我和自己打交道已经很久，宁愿做我。”面对比自己优秀的人，只有让自己更优秀，才能做最好的自己。
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