我的作文教学及研究故事:对作文教学从内容入手的研究
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我的作文教学及研究故事:对作文教学从内容入手的研究

时间:2021-04-16 15:56:02 推荐作文 我要投稿

我的作文教学及研究故事:对作文教学从内容入手的研究

  这堂课,终于在老师们中间引起了较大的反响。学生的作文指导可变得可操作起来。为了进一步推进,教严室让我们准备了一次全县的作文教学公开观摩活动。我们准备了五节课。其中包括低年级的口语交际课、中年级的观察作文课、高年级的素材积累指导课、构思课、评讲课。

我的作文教学及研究故事:对作文教学从内容入手的研究

  一下子准备五节课,这可给我们带来了很大的工作难度。我把五位教师纠集在一起,组成个一个“作文观摩活动研究小组”——无论谁承担的课,全是大家一起研究。我的目的是让大家对不同阶段作文教学的特点、对作文教学的整个过程有一个比较系统全面的认识。

  印象很深的,是那些日子,我们连礼拜天都不休,大家坐在我的办公室,研究每个人的课堂教学细节问题。时值冬天,外面飘着大雪,我们在办公室里,研究得热火朝天。中午的时候,我老婆不在家,我们便踩着大雪,到我家包饺子。哈哈,其乐无穷。

  这五节课中,我觉得取得了突破性进展,对今天仍然有一定指导意义的,是“想象构思课”。

  说突破,体现在“如何指导学生重组、改进、补充、修正”,是指完善起来。具体的做法是:通过自己“演电影”,尽量想象出这件事情的详细细节,将残缺的、不连贯的.情节用想象补足,使之连贯起来;对照“中心”要求,将多余的情节删除;从教师指导的角度来看,结合阅读教学,先为学生展示一般要求,然后,针对学生的个案,教师从“连贯、细致的角度”,教师指导学生谈论,从中总结出一般的策略,然后,学生在进行“想象构思”。经过研究,我们在这堂课上采取了如下思路:范例分析——学生尝试想象——典型表述分析、问题解决——全班学生个体想象构思实践——交流。

  公开课上,叫得最响的,还是这结构思课。

  到这里,我对作文教学从内容入手的认识,基本上完善起来。“指导学生深入、客观的观察认识涉过,积累素材——习作前,给学生较为充足的时间进行选择比较,酝酿——指导课上,指导学生对所写事物的细节进行想象构思”。

  后来的认识:这样从内容入手的作文教学,还为学生表达真情实感奠定了基础:学生平时对客观事物的客观、深入的观察思考,达成“以物迁情”;作文前的选择比较达成了“情感酝酿”——让学生感到不吐不快;想象构思时,有按照自己的“喜好”,把情感注入到了每一个细节。在后面的作文评改的时候,重点推敲语言文字,实现用词用句准确表达情感。

  后来,我根据这五节课主笔撰写了一篇论文《指导学生动情达情的探索》发表在了《小学语文教学》上面。这次成功,更加激发了我的研究热情。

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