四年级作文

四年级作文[实用7篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的四年级作文8篇，欢迎大家分享。

四年级作文 篇1

　　这个故事主要讲的是主人公以实玛利受雇于“裴廓德号”出海猎

　　今年的暑假我看了许多的书，其中的一本就是《白鲸》（又译《白鲸记》）。它讲述的是作者跟随一支捕鲸队伍登上捕鲸船并一起猎杀一头名叫“莫比·迪克”的大白鲸而后全船覆没仅剩下作者一人的一个故事。

　　这本书字数并不算多，情节也很简单，就是这支捕鲸队伍大不断地杀戮鲸鱼的同时也在寻找一头名叫“莫比·迪克”的大白鲸。理由更简单，因为船长在很多年前追捕“莫比·迪克”时被它咬掉了一条腿，他要找它报仇。说到这里，你会惊讶地咂舌吗？

　　可是这头白鲸却十分神秘。在书中它简直就是一个无比伟大的神，无论什么人、什么东西都无法至它于死地，它可以在体内带着千百十把捕鲸叉而照样生活在深海里安然无恙；只要它出现在某个海域，那么那里的任何船只都没有生还的可能；它的牙齿极其锋利，脑袋一甩所有东西都会变成碎片……

　　看了这本书，我感觉很复杂。它到底要歌颂或者说明什么呢？赞扬捕鲸人的勇敢无畏？警告他人不要滥杀无辜？到底是什么呢？

　　在我看来，这本书告诉我的东西有很多：比如，对于未知的东西要勇敢地去挑战，但不要盲目行动；对于某些人或事物，不要斤斤计较，如果那是你的错的话；不要轻易去冒犯别人，否则有一天倒霉的就是你自己了等等。

　　首先不得不承认，船员们是勇敢无畏，团结有力的。他们冒着生命危险登上船，为了自己的生计而努力干捕鲸这种危险的`行当，但我认为，他们的死，很大的责任是在船长身上的。如果不是船长，他们就不会因为一头鲸而惨死在海上，如果不是船长执意要向“莫比·迪克”做什么所谓的“复仇行动”，也许他们就不会如此愚蠢地向死神投怀送抱。

　　不过这本书也写出了当时的人们对待野生动物的态度，特别是对“莫比·迪克”，因为他们畏惧它，把它当作一个神，才会如此地对它穷追不舍。

　　虽然现在的人对动物的态度不再是那样，可是野生动物也在逐年减少，个别人的良知啊，你上哪里去了？保护动物，也保护你自己吧！不然那些动物也会像“莫比·迪克”一样袭击你！

四年级作文 篇2

　　清晨，漫步在石砌小路上，淡淡的薄雾中还残留着露珠的芬芳。路两旁的野菊有的枯萎了，细长的花瓣变得有点暗黄，这时要是下一常雨的话，也许还能活……

　　“咚”……“咚”……细小的水珠从天空中落下来，滴到人们的额上，衣服上……伸出舌头舔一舔，好甘甜，好清爽，这就是故乡的雨.渐渐的，雨越下越大，街上的行人立刻急促起来，加快了脚步，大街失去了秩序……过了一会儿，街上盛开了一朵朵伞花。雨点落在屋檐上，密集的雨水串成了一串串珍珠落下来，好似华丽的珠幕……

　　雨点落在花瓣上，花儿"咕噜，咕噜的喝个饱.雨点落在泥土上，顷刻就被吸收了.落在地上，溅起了一朵朵晶莹的`水花，清纯的胜过牡丹，清秀的胜过水仙，短暂的胜过昙花，这真是大自然赐给我的万物一景啊!

　　它像鲜艳的颜料散在万物上，万物立刻脱去了笨重的大衣，换上了华丽的礼服翩翩起舞!

　　家乡的雨景令我至生难忘!

四年级作文 篇3

　　马滢是个可爱的小丫头，她那一排长长的刘海从额头上倒挂了下来，盖住了眉毛；小眼睛下面的小鼻子上有些米黄色的小点点：她那张樱桃小嘴里蕴藏着丰富的表情：高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张小嘴巴里说出的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已；有时却能让人忍俊不禁、大笑不止。

　　马滢不仅长得可爱，还有一个可爱的外号“大头鬼”。别人这样叫她，她也不生气，整天快乐的像个小神仙。

　　有一次，“大头鬼”和几位同学走在回家的路上，两旁的小路上，一朵朵紫色的花儿竞相开放。“大头鬼”的魔爪也没闲着，正把一朵朵漂亮的花瓣放到自己的大脑袋上和自己的小耳朵上。粉扑扑的小脸蛋上配上那紫色的“耳环”，煞是可爱。“大头鬼”还用她那奶声奶气的`声音美美地说：“看，BEAUTIFUL不BEAUTIFUL啊？”这句话刚脱口，便引来了一片呕吐声，她却满不在乎，仍自顾自地欣赏着她的美貌。

　　“大头鬼”也是一个画画高手，不过她从不认真画完整一幅画，画只大马少尾巴，画只哈巴狗，圆耳朵。经常惹的同学哈哈大笑，她却不肖地说：“笑什么，这叫想象力丰富，不懂吧。本人是谁——天才画家。”瞧她，真是会圆场。

　　娇滴滴的“大头鬼”是快乐的象征。

四年级作文 篇4

　　实验小学四（5）班门前人来人往、热闹非凡，还有不少人拿着抹布和拖把。告诉你吧，这儿出大事了，暖气片漏水了！

　　下午课外活动时，我正在和其它同学一样全神贯注地看课外书，“刷?”巨大的水声把我吓坏了，只见一个暖气片喷出了一米长的.水柱，大家都在尖叫。我大声喊：“快去找老师，快找吧！”我和十来个同学一起冲出教室以飞一般的速度跑到了老师办公室。马老师正站在门口，我们上气不接下气地说：“马老师，我们……我们班，暖气片……暖气片漏水了。”马老师皱着眉头说：“用毛巾堵上。”

　　回到教室，赵浩宇、李志豪几个大个子已经在“抗洪第一线”开始战斗了。他们用抹布堵水，但是堵不住，把这边堵住，那边又喷出来，不到十分钟教室就变成了一片汪洋。老师来了，立马派一个同学去叫维修人员，维修人员很快就来了，这时水已经流到了楼道里。老师让大家下去玩，我玩了一会儿，和于希一起来到楼上。

　　楼道里水流成河，我看见旁边放了一个拖把，就不由自主地干了起来。拖把是拖不干了，扫把可以和拖把一起上战场。几个扫把、几个拖把一起向一个流水口捅，自然很难流下去。我想了一个办法，流水口两边用拖把堵上，扫把在中间把水扫下去，这个办法很有效。

　　在外面的水大约扫干净时屋子里还一片汪洋，好几只盆子连续不断地向外端水，几分钟就能端出一盆，大约端十几盆。许多在教室“抗洪”的人鞋子都湿透了，有人连衣服上都没一处干地方了。不过教室还是弄干净了。

　　“抗洪救灾”活动稀里糊涂地结束了。这一次让我感到了许多同学热爱劳动、关心班集体的美好品德。

四年级作文 篇5

　　水仗开始了，我激动极了。

　　我正想着怎样打对方，听见有人喊：“3-2-1，开始！”对方开始冲我们队进攻，我们队也开始攻击他们。可是他们的攻击方式太多了，我们队仿佛进入了“枪林弹雨”的场景。只见他们的水花像雨点一样哗啦啦地从天而降，都把我们打成落汤鸡了。

　　“吃我一弹！”他们的小水弹像只箭似的朝我们飞过来，打到了我的脸上，好像被蚊子叮了一样，“哎哟哟，好疼呀。”我说。接着，一个大水弹还打到了我的脸上，好像有人掐了我一把，真疼！

　　“中弹了吧，娇滴滴的小女生！”几个淘气的男生嘲笑般的语调对我说。

　　“敢打我们”我们队的几个女生说，“我们跟你们拼了！”我们队的'所有人连发了几个水弹，唉，终于把他们打败了。

　　水落声，笑声等等声音成了一条哗啦啦的“小溪”，但我不觉得是小溪，而是一条充满笑声的“笑溪”。

　　这次的打水仗不仅好玩，还训练了我的胆量，并且赶走了夏天的炎热。

四年级作文 篇6

　　4月8日上午，30多名萧山日报小记者们兴高采烈地走进萧山气象局。了解气象知识，参观气象仪器，探索天气预报的奥秘。

　　小记者们在气象局工作人员小陈姐姐地带领下第一站来到展览中心。小陈姐姐向我们讲解气象的科普知识，如：云是怎样形成的？各种气象灾害的形成，小记者们也认真地边听边记，还不时地向小陈姐姐抛出问题，姐姐都耐心地一一为小记者们解答。

　　第二站参观演播室。每天的天气预报都是在这里录制完成的。从小陈姐姐的讲解中，我才明白：原来电视屏幕上出现的天气图都是不存在的，在演播室只是一个蓝屏。所以天气预报员要正确立指出每个位置，可没那么容易的。小记者们还亲自体验，当了一回”气象主播”。

　　最后来到气象观测场和气象台，姐姐用生动的语言向我们介绍各种天气观测设备，天气观测数据的`采集，让我们近距离的去接触气象。在我眼里，电视里的气象已不再像原来那么神秘了。

　　短暂的气象之旅结束了，工作人员还贴心送给每人一本《防雷科普宣传手册》，让小记者们受益匪浅。通过这次活动，让我们更好地掌握气象在生活中的重要性，从小自我做起，树立良好的环保意识。

四年级作文 篇7

　　师：美丽的秋天刚刚过去，自古以来，有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天，谁愿意朗诵一下那优美的诗句？

　　生：

　　师：我们眼中的秋天有什么特点？

　　生：秋天农田的庄稼都丰收了。

　　生：果园里的水果成熟了。

　　生：秋天，树叶黄了，小草枯了。但秋天的景色还是很美的,那枫树叶子红红的，像火一样。

　　生：

　　师：秋天是美的，秋天的树叶就更美了（板书课题）。正是这些树叶，把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了树叶，拿出你最喜爱的树叶，把它的形状、色彩、特点介绍一下。（板书：形状、色彩、特点）

　　生：（举起树叶介绍）

　　生：我这片树叶是银杏叶，它是椭圆型的，摸上去有刺。

　　师：这位同学观察的方法很特别，与我们的不一样。

　　生：我摸了一下树叶。

　　师：观察树叶不仅看看，摸摸，闻闻，还可以其他树叶比较比较。

　　互相再交流交流。

　　生：（纷纷饶有兴味的观察起来并互相交流。）

　　师：谁来介绍一下？

　　生：这片树叶是深红色的，反面是粉红色，摸上去软软的，闻一闻还有淡淡的清香。

　　生：

　　师：刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来，看到这些美丽的树叶，你想到了什么？

　　生：看到这些美丽的树叶，我好象看到了五彩缤纷的花。

　　生：看到这些美丽的树叶，我仿佛回到了春天。

　　生：

　　师：再看看它的形状呢？

　　生：这片树叶细细长长的，像一把箭。

　　生：这片树叶很漂亮，像古时宫女用的扇子。

　　生：

　　师：各种形状，各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下，如果看到漫山遍野的树叶，那是怎样一种景象呢？

　　（放映录象）

　　师：看了录象，有新的感受吗？

　　生：看到录象上漫山遍野的树叶，我仿佛看到了五彩缤纷的蝴蝶。

　　生：漫山遍野的树叶多美呀！那厚厚的落叶就像给大地铺上一层花地毯。

　　生：

　　师：秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的树叶。

　　请拿出《秋天的树叶》（课前发下的），看看作者是如何把秋天的树叶写具体，有顺序的。

　　生：（认真读范文）

　　师：交流一下，作者是用什么方法写秋天的树叶？

　　生：作者用了比喻、拟人、对比的方法。

　　师：找找具体的句子说说。

　　生：（几生读范文中的句子加以说明。）

　　师：还有哪些方法？

　　生：联想的方法。（读范文中的句子）

　　师：联想在文中非常重要，可以使文章更生动。比如：由一片树叶，联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么？

　　生：看到一大片枫叶，火红火红的，就像火焰。

　　生：看到眼前金黄的树叶，我联想到漂亮的花地毯。

　　生：

　　师：同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来，写的时候注意顺序。看范文，写枫叶是按什么顺序写的？

　　生：叶脉、叶柄、叶片

　　师：所以写时要抓住特点，按顺序。（对照板书小结）

　　请选择一两种树叶把特点写清楚，写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去，但一定要注意准确。

　　生：（动手写作）

　　师：（巡视指导）

　　（片刻后，老师选了几位学生的作文当堂师生评改）

　　简评：

　　从这则案例中可以看出这堂作文课的教学步骤：一、激情导入，巧作铺垫。二、观察实物，揭示方法。三、激发想象，引导联想。四、例文引路，探究写法。五、当堂习作，巡视指导。六、及时评改，培养能力。

　　一、教师教学行为的.优化。

　　1、教学语言具有吸引力、可指导性。要使学生的学习富有成效，调动其学习积极性具有重要作用，而学生的学习积极性的调动与教师的教学态度、教学水平密切相关。因此教师只有对教学工作的真情热爱，对教学方法的潜心钻研，才会引发出学生对学习的热情。教师课前已做了充分准备：配备了例文和录象，并布置学生收集树叶。课始教师便以极富表现力的面部表情和充满情感的语言描绘了美丽的秋天，把一幅秋天的图画呈现在学生的眼前，引发起学生的想象和联想，再引领学生说说秋天的特点，继而自然而然地揭示课题，引入本课的教学内容。学生被老师富有感染力的描述深深吸引住了，学习的热情调动起来了，纷纷拿出采集的树叶观察起来。学生观察时如果没有得力的指导，那只是盲目的、无效的观察，到动笔写作时就会感到无从下笔，学习积极性也将随之下降。因此要指导学生学习观察事物的方法和规律这是学生终生受用的知识，使学生觉得观察、写作不是困难的事情而乐于为之，因此教师抓住要领的点拨、指导，就尤为重要了。但这样的点拨、指导要不露痕迹，要构建在学生的已有经验的基础上，使学生觉得亲切、易于接受，从而积极效仿，使观察活动始终处于亢奋、积极的状态之中。如：一学生介绍他观察的树叶时说：这个树叶是椭圆型，摸上去有刺老师则随即点评：这位同学观察的方法很特别，与我们不一样。其实观察树叶不仅看看，还可以摸摸、闻闻，再和其他树叶比较比较这个环节，实质是教师把来源于学生的观察方法通过语言的整合，上升为一种经验推广介绍给全体学生，不仅激发了该生的学习热情，而且又因为是来自于同学中的经验，倍使学生觉得亲切、容易，操作的热情益发高涨起来。这样于无意中（实质是抓住要领的点拨指导）掌握了观察方法，为下面的写片段奠定了基础。

　　2、教师始终关注的是学生。苏霍姆林斯基认为，童年时代，每个人都需要得到关注和爱抚。如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和美都无动于衷的人。教学中，教师自始至终以亲切的笑容，切合学生的语调，关爱的眼神与学生交流，使学生感受到老师的亲切与温暖，教师尤其关注学生在课堂中的活动，从而极大的激发了学生观察和写作的热情,学生思维开阔，反应积极，乐于写作。

　　二、习作指导过程的优化。

　　整个教学过程遵循了下列原则：（1）统筹安排，注意整体性。即课始、课中、课尾巧作安排，培养学生留心周围事物，乐于书面表达的基本技能，使课堂教学的各个环节得到了优化组合。（2）脉络清楚，体现层次性。这节课，层次清楚，一环扣一环，由观察树叶、观看录象到引发联想启发学生逐步由认识树叶、描述树叶至仿照例文描写树叶，其间解决了学生写作中遇到的疑难、困惑，主张在习作中运用平时积累的语言材料，做到了化难为易，读写结合，启开茅塞。（3）讲究艺术，注意审美性。教者借助自己的智慧学识，通过各种手段，或以深情言语的描述，或适时播放录象，或引发学生联想，来促进学生学习的积极性，使学生感受到秋天树叶的美，表达的欲望也随之增强。

　　可以说，优化的课堂教学能使教师费较少的力气，激发学生的学习热情而达到较高的教学效果。

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