一年级下语文《寄给青蛙的信》课堂实录
【一年级下语文《寄给青蛙的信》课堂实录】
一、创设情境，激趣导入，
1、同学们你们喜欢猜谜语吗?我给你们说个谜语看谁能猜出来。“宝盖儿奇上盖，送信表心怀。”是什么字?
生：寄对。
师：对，是寄信的“寄”字，今天我们就继续学习《寄给青蛙的信》。(板书课题)
师：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下大家的学习效果。有信心吗?我们来开火车读一读?现在我们来开火车读一读。
字卡出示生字(学生读)
师：同学们读得真好!
2、揭示课题
师：看，这是什么?
生：信封。
师：对!这是信封。瞧，上面还有字呢，谁能大声地读给大家听?(信封上写着：松树林5号青蛙收)
师：这就是那封——寄给青蛙的信。看，老师把青蛙请上来了，(板画青蛙)和他打个招呼吧!(学生和小青蛙打招呼)这只小青蛙在伤心地等待朋友的来信(板书：等信)是谁给青蛙写的信呢?(板书：写信)(学生说小松鼠)小松鼠也来了，(板画小松鼠)掌声欢迎一下吧!谁帮着送的信呢?(板书：送信)(学生说小蜗牛)咱们也把蜗牛请出来好不好?(板画小蜗牛)这三个小伙伴都来到了我们今天的课堂上，你们高兴吗?
生：高兴
师：不过这三个小伙伴课下告诉老师，他们说在课堂上谁表现得好他们就和谁做好朋友，你们想不想成为他们的好朋友啊?(想)
师：现在，请同学们听老师读课文，我们一起来回忆一下课文的内容好吗?(好)请同学们把书打开吧!端好书了吗?(坐直)(师范读课文)
二、走进读文，感悟内容
(一)学习第一自然段
过度：谢谢同学们的鼓励，老师相信同学们会比老师读的还好，现在我们一起来读一读课文的第一自然段。(生齐读)
师：通过读课文，我们知道了他们是一对——邻居。你认识你家的邻居吗?你觉得邻居之间应该如何相处呢?那小青蛙和小松鼠又是如何相处的呢?我们接着看第二自然段，请同学们默读第二自然段，开始吧。(不出声，不指读)
师：谁想读给大家听?
师：老师发现：你在读的时候突出了“一脸不高兴”，你为什么这样读啊?因为小青蛙不高兴。
师：小青蛙为什么不开心呢?(天天坐在这儿等朋友的信……)
师：(的确是一只伤心的小青蛙。)
师：谁还想把小青蛙的伤心读一读?(指名读)
想读的就站起来我们一起读一读吧。
总结：小青蛙不只是在等信，还是在等朋友的关心，等友谊的到来。
(二)学习3——9自然段
1、师：小松鼠看见小青蛙那样伤心的等待朋友的来信，他会怎样想，又会怎样做呢?请同学们用喜欢的方式读一读3——9自然段。看谁读得最认真，开始吧。
师：谁来说说，小松鼠是怎样想的，又是怎样做呢?(它马上回家，给小青蛙写了一封信)
师：是吗?你是从哪儿知道的?(生读第三自然段)
师：你真是个认真读书的好孩子!谁还想说?(它还请小蜗牛帮着送信)
师：啊!还请小蜗牛来帮忙了，那么你觉得小松鼠怎么样呢?(有爱心乐于帮助别人)
师：那么，小松鼠请蜗牛大叔帮忙时是怎么说的?(读第四然段)
师：从小松鼠的话中你能看出什么?(小松鼠很有礼貌)那你们能带着礼貌的语气读一读吗?谁愿意读小松鼠说的话，谁愿意读蜗牛大叔说的话?从蜗牛大叔的话中你能看出蜗牛大叔是一个什么样的人?(热心人，爱帮助别人，有求必应)
现在我们分角色读这4、5自然段好不好?(指一男生一女生读师读旁白)同学们一定都想读吧!(是)
男同学读蜗牛大叔的话，女同学读小松鼠的话，老师读旁白。
师：老师现在就是蜗牛大叔，你们是小松鼠，比一比谁最有礼貌?
3、说话练习(课件出示)
蜗牛大叔，请您帮我把这封信送到青蛙家，好吗?
妈妈，请您-------------------------------------
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师：看来你们都是有礼貌的好孩子!
4、学习第9自然段
师：小青蛙收到信后高兴吗?谁来读读课文的第九自然段?从哪几个词可以看出小青蛙高兴极了?
师：多高兴的小青蛙啊，谁能比他更高兴?
师：还有谁想读，一起站起来，读一读吧。
师：小青蛙接到信之后是那么高兴、快乐，那我们想想小松鼠此时的`心情会是怎么样呢?蜗牛大叔呢?
(小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心)
5、教师小结：是呀!小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。蜗牛大叔的快乐因为他送的信让小青蛙高兴极了。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。
6、想象训练
师：这个标点符号你们认识吗?对了，是省略号。老师告诉你们，这是一封被省略的信。现在我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢?
生：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信!”
师：(这只小松鼠真有爱心)
生：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了!”
师：(这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好!)
生：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的!”
师：(这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你!)
师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐，更高兴的!
师：此时的青蛙已经兴奋不已，掩饰不住内心的喜悦。让我们都来做这只开心的小青蛙吧!饱含着对小松鼠和小蜗牛的那份感激之情，把青蛙心中那份从来未有过的喜悦和惊喜之情全部抒发出来吧!大声地念给在座的每一位受感动的人，好不好?(生齐读)
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