小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》?
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小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》?

时间:2021-04-05 10:36:57 一年级下册 我要投稿

小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》?

  篇一:小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》

  课文通过三只小鸟对“春雨到底是什么颜色的”这一问题的争论,让学生感受春雨给大地带来的变化,学会想象,学会欣赏。本课中,“春雨到底是什么颜色的”这一问题的答案本身并不重要,教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣,同时进行语言文字的积累和语感的培养。

小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》?

  按照语文主题学习的实验宗旨——删繁就简讲读课文,节省时间进行课外阅读,在学生整体感知课文内容后,我组织学生讨论小鸟们争论的问题“春雨到底是什么颜色的”,通过读对话,孩子们充分发挥自己的想象力,并发表自己的独立见解,也明白了为什么小燕子说春雨是绿色的、麻雀说春雨是红色的、小黄莺说春雨是黄色的。在此基础上,我又进一步引导学生想象春雨还是什么颜色的,播发多媒体课件—— 粉红色的樱花、紫色的牵牛花、白色的梨花、五颜六色的野花,进行说话练习。有图、有课文的引路,大家七嘴八舌地说开了——黄炜俊说:“春雨是白色的,春雨洒在梨树上,梨花开了。”黄益涛说:“春雨是粉红色的,春雨洒在樱花树上,樱花开了。”……最后,大家总结出“春雨是五颜六色的.。”

  离下课还有几分钟的时间,匆匆引入一篇《春雨》,孩子们津津有味地读起来,没有过多的时间检查他们能不能读出全文和读懂了什么,只是提了2个问题:“春雨中,谁钻出了地面?谁晃动着身子?”问题很简单,一下子就说出答案了。关于拓展阅读——读读美文、认认字、回答一两个简单的问题,一年级,先就这样吧!

  篇二:小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。课文主要讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。三只小鸟分别说了春雨的颜色:

  “春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”

  “春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”

  “春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  多么恬美的意境,多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文,孩子们沉浸在那对春天的想象中,从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

  成功之处:

  1.注重激发学生的学习兴趣

  兴趣是最好的老师,课堂上如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性是教师的任务之一。我是这样导入新课的:

  春天到了,各种各样的花争先开放,你不让我,我不让你,小草也探出了小脑袋,小树也伸出嫩绿的小手,多美啊!咦,下雨了!听——利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。你们认为春雨是什么颜色呢,让学生展开想像畅所欲言,将学生引入情境,自然引出课题。

  2.利用多种方法识字

  识字是低年级教学的重点,在识字教学中,我利用各种方法调动学生识字的兴趣,比如,从这些生字宝宝中你发现了什么?让学生自由说。例:“淋、洒、滴、油”都有三点水,“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。尤其是我采用了多种识字方法,如,猜谜语:春雨落在树林前。(淋)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒);等等。

  不足之处:

  在学完课文后,我过于注重分角色朗读,延误了教学时间,对学生对春雨的感悟引导不够到位,学生对于“春雨到底是什么颜色的?”这一问题读仍然模棱两可,本来设计的课件课件出示春雨姐姐的话:“亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。”没有及时呈现给大家,在下节课还要挤时间把这一点让学生吃透。

  总之,今后在课堂教学中,还要有全局思想,既要注重课堂中学生的需要,也要心中有数,善于抓住教学重点,突破难点。

  篇三:小学一年级语文教学反思:《春雨的色彩》

  《春雨的色彩》是一篇非常优美的小文章,作为一年级下册第一单元的第二篇课文,将我和孩子们带进了充满想象和美丽的春天之中,仿佛感受到如丝细雨的抚摸,滋润,也仿佛感到春雨就是一位魔术师,轻轻一挥,大地就变得万紫千红了。

  鉴于我对春雨这点感受,在学生熟读课文后,我借此启发孩子们进入想象的美感世界,孩子们纷纷仿照课文说出自己的小诗来,杜松林说:“春雨是白色的,你们瞧,春雨洒到梨树上,梨花白了。”周莹说:“春雨是红色的,你们看,春雨洒到玫瑰花上,玫瑰花就红了。”还有一个孩子说:“春雨是紫色的,你们瞧,春雨洒到葡萄上,葡萄紫了。”对于这个孩子的发言,我稍作点拨:“你想想葡萄什么时候成熟?”孩子们说是秋天,我接着问大家想想春天里什么是紫色的,可是孩子的常识真的不够多,竟然没有想出来,看来我和家长们要注意引导孩子们留心周围,仔细观察,积累生活了。我只好告诉他们:“老师记得春天里有两种美丽的花是紫色的,一种是梧桐树花,一种是紫藤花,那么我们就可以怎么说了?”孩子们在我的帮助下纷纷说:“春雨是紫色的,你们看,春雨洒到梧桐树上,梧桐花紫了;春雨洒到紫藤花上,紫藤花紫了。”

  每当此时,享受着孩子们飞舞的思绪,我感到快乐无比。


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