语文版九年级上册《一厘米》教学设计
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语文版九年级上册《一厘米》教学设计

时间:2021-08-16 19:07:27 九年级上册 我要投稿

语文版九年级上册《一厘米》教学设计

  【语文版九年级上册《一厘米》教学设计】

  教学目标:

语文版九年级上册《一厘米》教学设计

  1、整体感知,学会用自己的话复述课文故事情节。

  2、能说出本剧的主题,学习借一件小事来反映深刻的主题。

  3、分析人物的语言,动作,外貌,心理描写,概括人物的性格特征。

  4、学会在生活中维持自己的尊严,懂得要体谅父母,学会宽容,努力做一个正直、

  诚实、善良、有责任感的人。

  教学重点:

  1、通过人物的语言,动作,外貌,心理描写,神态描写等,概括人物的性格特征。

  2、课文借一件小事来折射人性的光辉,映照平凡中的伟大这一深刻的主题。

  教学形式:常规教学,学生讨论为主

  教 具:尺子,幻灯片

  课前准备: 通过互联网查阅有关作者的一些资料;查字典解决课文中的生字词。

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:了解作者,并熟悉课文内容,学会用自己的话,复述课文故事情节。

  一、设疑导入:

  教师拿出一把尺子,问:尺子上的一厘米会引发你哪些联想呢?

  (学生各抒己见)

  导语:一厘米只是一段微不足道的长度,但这一厘米却引发了一场风波,今天我们就走进毕淑敏的《一厘米》去探个究竟。(板书课题,作者)

  二、检查预习:

  1、 说说你所了解的毕淑敏。(学生把课前从互联网上查阅的有关作者的资料在班级内交流。)

  2、 师用幻灯片的形式展示:(并配有作者相关图片)

  毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,成为“文学界的白衣天使”。 共发表作品200万字,曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。

  国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。

  著有〈〈毕淑敏文集〉〉八卷,长篇小说〈〈红处方〉〉,〈〈血玲珑〉〉等。

  3、检查生字词:幻灯片展示。(以开火车的形式认读生字,解释词语)

  三、整体感知课文

  1、学生以自己喜欢的方式读课文,(可以自由读,默读,几个人一组分角色朗读等。)

  熟悉课文基本故事情节。

  2、说说文中让你印象最深刻的情节。

  (生各抒己见,畅所欲言,师作充分的肯定和评价。)

  3、根据前几位同学的回答,请以课文故事情节所发生的先后为顺序,用自己的话给

  大家讲讲课文所发生的故事。(复述时应适当地突出人物的外貌,心理,细节等描写)

  4、师把学生的回答归纳总结并板书:

  车上陶影为小也买票——张师傅送票――寺庙门口发生争执――被误解逃票扫兴而归――投书报社讨回公道――两位领导登门――拒绝赠票――挽回尊严

  5、文章是按什么线索组织全篇的?

  “买不买票”是课文的线索,而这关键就是那“一厘米”。

  6、对文章结构的理解

  【明确】

  (1)段落分析:

  点拔:这篇小说围绕“一厘米”,通过主人公陶影要努力成为一个“完美而无可挑剔的母亲”的执著追求,塑造了一个平凡而伟大的母亲形象,肯定了主人公对完美的执著和全力以赴的追求,也表达对不完美的理解宽容,对正直善良与责任感的褒扬。

  课文可分成三个部分,其中二、三部分为课文的重点。

  第一部分(从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”):交待主人公的做事原则和身分,为人物的出场做铺垫。

  第二部分(从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”):围绕“一厘米”集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。

  第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾):围绕“一厘米”,集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。

  四、课堂小结:

  这节课我们熟悉了课文的故事情节,课后请大家认真阅读文章,想想陶影在你心目中是个怎样的母亲形象。

  第二课时

  教学内容:分析陶影的性格,探讨文章的主题,

  教学过程:

  一、导入:

  孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”母亲总是给予子女最无私最博大的爱。课文中的陶影,也全力以赴地给孩子以正面教育,今天就让我们走进这位伟大的母亲,去感受她心中对儿子那份挚热的爱情。

  二、学生快速浏览课文,从文中找出描写陶影的部分。

  1、看后请思考:你认为陶影是一位( )的母亲形象?

  (学生各抒己见,教师作适当的点拨)

  A、 她很普通,对谁都不重要,惟独对这个小男孩,她要成为完美而无可挑剔的母亲。

  ——强烈的责任感和对孩子深沉的爱。

  B、 陶影充满感情地指了指小也。她想所有的人都会喜欢她的儿子的。

  ——动作和心理描写,写出了母亲对孩子的感情。

  C、天班上下来,累得不想动弹,真想凑合凑合算了。

  —一含辛茹苦、任劳任怨

  D、(掏了张纸币)买一根冰棍就成了,妈不吃。

  ——(动作描写)省吃俭用

  自己把西瓜皮啃得很苦,儿子把瓜皮啃得太苦时却勃然大怒。

  ——(动作描写,神态描写)自身生活拮据,但又要培养孩子的大家风度。

  E、(轻松但是极坚决)他不够1、1米的!

  我不知道国际米尺是什么造的,可我知道我的儿子是没有那么高,我知道我们没有逃票。

  ——(神态描写)(语言描写)执著、认真

  F、不要车票报销

  ——教孩子诚实做人,不要撒谎。

  “为了小也,她忍”

  ——(语言描写)为了孩子,忍气吞声

  陶影独自坐公共汽车时,经常不买票。

  ——家庭经济拮据,尽量少花钱。心中充满无奈和自责。

  G、(执拗地)如果再设有音讯,我就直接去找!

  (郑重地)小也,你离两位爷爷再近点,我什么都不图,只请两位爷爷把那天的

  同孩子讲清楚,告诉孩子:妈妈没有错!……

  ——(语言,神态描写)竭力维护人格尊严,立场坚定,有强烈正义感和责任感,善良、大度、自尊。

  H、陶影的手像折断的`翅膀僵在半空中。

  ——(比喻句)担心自己在儿子心目中的美好形象被 破坏的恐惧心理。

  小结:陶影是一个有着强烈的责任感和正义感的人,有正确的价值观,努力给孩子正面教育,在孩子面前做完美而无可挑剔的母亲。

  2、文章中的红衣青年、小也你怎么评价呢?

  学生自己分析

  三、提高升华,理解主题

  1、陶影,可以说不是一个完美的人,但是她却给孩子树立了完美的形象,你认为她可敬吗?谈一谈你对“可怜天下父母心”这句话新的认识和体验。

  (学生先讨论,然后再点名发言)

  师点拨:要懂得体谅父母,孝敬父母,学会宽容,努力作一个诚实,善良,有责任感和正义感的人。

  2、通过陶影这个人物,你受到什么启发呢?(主题探讨)

  (学生发言,谈谈自己学习课文的收获)

  3、 教师小结:

  这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事:一个妈妈带孩子去公园,因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票,而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里,这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事,折射出人性的光辉,映射出平凡中的伟大,写出了一个大主题:如何让一个孩子有一个健康的心灵,或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题,在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。

  四、课外小作文

  1、 今天小也的母亲陶影有幸来到了我们班,站在这里与大家一起交流,作为倾听者,你想对她说写什么呢?请写一段 200 字左右的心理话给这位伟大的母亲。

  2、 课后阅读毕淑敏的其他作品,体会她以小事情,反映大主题的思想。

  五、板书设计

  公共汽车—— 少也买票 —— 责任感

  公园门口—— 多也不买 —— 正义感 一厘米

  陶影家里—— 给也不要 —— 价值观


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