二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?
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二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?

时间:2021-04-01 09:58:42 二年级下册 我要投稿

二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?

  篇一:二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

  《程门立雪》是一则成语故事,主要内容是宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时,不愿意打扰老师午睡,宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。

二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?

  本课是成语故事,比较短小,上课时有更多的拓展学习的机会,这节课的闪光点主要由以下几方面:

  (1) 通过质疑课题,揭示课题。由学生颇感兴趣的成语故事入手,引出课题,然后读题、看图,提问。(2)学生读课文的时间比较充分,理解课文就更加深刻,通过多种方式的读课文,学生回答课前问题时更加准确,对文章中心和成语意思的把握更加正确了。(3)课外拓展得当,在理解课文时,为学生播放了《程门立雪》视频影片,促进学生更好更直观地了解课文内容。(4)学生概括成语意思时很到位,老师适时引导,学生理解课文深刻。

  今后的教学中,应该借鉴这课的教学方法,适时运用多媒体、网上资源等丰富课堂内容,让学生收获更多,课堂更加生动、有效。

  篇二:二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

  今天,几位老师坐听了我的讲授课文《程门立雪》。

  相比之前,这节课我在课堂上的表现要好的多。首先,我的紧张度大大的降低了,没有像以前那么战战兢兢的感觉了,也不像之前那般疲倦和辛苦。一节课下来,我还是挺轻松愉快的。这也算是一个很大的进步吧。

  其次,我不再是背教案,溜课件,完任务的讲课,而是能融入其中,和学生一起思考,一起讨论,一起完成课堂上的任务。所以,这也是一个非常明显的进步。 但是,一节课下来,我还是觉得有太多的不足之处。

  《程门立雪》是一篇成语故事,讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长,虚心求教的故事。通过课文学习,教育学生爱学习,同时也教育学生懂得尊重老师长辈。 课后,我认真听了几位老师的点评,颇多受益,也当头棒喝,茅塞顿开的感觉。

  在这一节课的讲授中,我忽视了语文与生活实际的紧密联系,忽视了语文工具性的重要性,而只是取舍于课文内容本身之间的教育意义,实在有失。

  例如评课老师所言:如果能将课本内“杨时是如何尊重老师的?”这一内容拓展到课外,拓展到我们现实的课堂学习生活中,让学生探探自己平时是怎么尊重老师和长 辈的。这样便能更好的体现语文的工具性,也能将语文的文本教育性和生活实际的教育性紧密联系起来,更能体现现代教育的优端。

  通过这节课,我又忽然悟到了许多语文教学有意义的可做之事,不仅仅是教学生认字,写字,不仅仅局限于课本的纯文本的教学,而错失了教育学生为人之道的'大好机遇。

  通过教学,要教育学生学习杨时热爱学习,虚心求教,尊敬老师,尊敬他人的优良品质。

  教学时,我从“程门立雪”这个成语入手,逐渐进入“杨时他很爱学习,也非常尊敬老师。”这句话,通过这句话,让学生找找文中哪些句子可以看出这一点,由这一个问题贯穿全文,品词品句,通过各种朗读让学生理解课文,从读中感悟课文。

  在课文的结尾处,我又接纳了其他版本的课文内容,引导学生动脑筋思考,并拓展学生的思维,想一想课文的结尾会是什么,并布置了一个随堂练习,写写程老师如果说话了,会说些什么呢?但是由于对课堂时间掌握不到位,从而草草了结。

  所以,在以后的教学中,我当更加认真细致的备课,站在学生的角度上备课,认真对待每一节课,认真备好每一节课,让自己更上一层楼。

  篇三:二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

  《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时,不愿意打扰老师午睡,宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚,易引起学生共鸣。

  上课时,我的课堂设计主要围绕以下四个环节进行实施的:

  (1)揭示课题,进行质疑。由学生颇感兴趣的成语故事入手,引出课题,然后读题、看图,提问。

  (2)整体感知,学习生字。带着提出的问题听录音,然后自由交流,由老师根据交流情况作一个小结,把课文主要内容和文中生字巧妙地结合在一起,概括成一段话并出示,让学生在语言环境中学习生字,进一步感知课文。

  (3)再读课文,感悟内容。这一环节是本课的重点,老师布置一个大问题“杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人,请小朋友轻声读读课文,找一找,从哪些词或句可以看出?说说理由。”整个过程完全围绕这一问题展开,给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩,去感悟,真正做到全体总动员,人人参与,个个有收获。

  (4)课外拓展,完成练习。由课文学习延伸到学生自己身上,联系实际,让他们谈谈自己的看法和做法,进行了一次实践活动,也经历了一次思想上的净化。

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