一年级语文上册《怀素写字》教学设计

时间：2021-12-17 08:35:49 一年级上册我要投稿

苏教版一年级语文上册《怀素写字》教学设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的苏教版一年级语文上册《怀素写字》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

苏教版一年级语文上册《怀素写字》教学设计

　　教学过程：

　　一、情景合一，优化导入。

　　1、教师板书“写字”二字并注上拼音。师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读?(指读)

　　激励性的语言，迎合了学生的表现欲

　　2、讨论：你平时是怎样认真写字的?

　　与学生实际相联系，从感性入手，接近文本，消除消极因素

　　3、教师范读课文。(多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。)

　　多媒体的运用，创设了良好的情境，为理解课文埋下伏笔，力求使学生深受感染，达到“文未学，情已生”的境界。

　　二、读通课文，初步感知。

　　1、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。

　　2、小组汇报朗读，评出“小小播音员”(奖品“金话筒”)

　　3、指读带生字的词语(电脑显示词语)

　　4、指名分段读课文。

　　给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。

　　三、读懂课文，入境悟情。

　　1、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的'?(圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。)

　　2、全班交流，朗读感悟。

　　⑴我想夸夸怀素，他_____。

　　用“好学上进”夸夸自己：我____，是个好学上进的孩子。

　　⑵交流“怀素认真写字”。(相机板书：看清、记住、一笔一画)

　　多媒体演示：写“书”的特写境头。

　　运用“夸怀素”“夸自己”来突破“好学上进”这个难点，同时激发学生兴趣，起到“一石二鸟”的功效。多媒体的演示，意在理解“一笔一画”感受文字的美，书写的美。

　　⑶交流“怀素刻苦练字”。(运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)

　　四、回归整体，熟读记诵。

　　有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”的方式来记诵课文。

　　五、巧借课文，指导书写。

　　1、练读生字并组词。

　　2、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。(先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。)

　　3、教学生字，指导描红、仿影、临写。

　　教师巡视指导，提醒学生书写姿势。(播放音乐)

　　开篇从学生写字延伸到课文，结尾从课文延伸到写字。首尾呼应，浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验，及时有效地“致用”，提高写字的效益。同时，巧妙地总结课文，训练语言。

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