苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计
我要投稿 投诉建议

五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计

时间:2021-08-13 12:19:44 五年级上册 我要投稿

苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计

  【教学目标】

苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

  3.感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

  【教学重点】

  掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法,感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

  【教学难点】

  初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话引入,揭示课题。

  1.出示课文插图,指名说说图上有什么?

  2.这是怎么回事呢?指名读课文第一自然段。

  3.这就是“滴水穿石”这个成语故事,我们从这一奇观中可以得到什么启示呢?

  二、初读课文。

  1.自读课文,要求:

  (1)边读边划出课文中的生字新词。

  (2)读通课文,了解“滴水穿石”给我们的启示。

  2.检查自读情况。

  (1)出示生字词,指名读并说说有关新词的意思。

  (2)读文,思考:

  “滴水穿石”给了我们什么启示?

  课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的?

  3.讨论交流,理清层次。

  三、指导写字。

  四、作业。

  1.把本课的成语写下来。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、回忆导入,感悟“启示”。

  1.同学们,今天我们继续来学习第22课《滴水穿石的启示》,齐读课题。

  2.回忆巩固,太极洞内的奇观奇在哪?

  二、默读课文,交流感受。

  1.自读第1自然段,找出描写小洞形成原因的句子。

  2.读文探究:

  A.自由轻读第一自然段,思考滴水能够穿石的原因。

  B.交流阅读感受。

  C.指导朗读。

  3.小结:其实水滴的力量都是微不足道的,但只要目标专一,持之以恒,最终就能创造出滴水穿石的奇迹。让我们一起再来读读滴水穿石带给我们的启示吧!相信有更深的理解!

  三、再读课文,深入理解。

  1.默读课文第三小节,看看文中介绍了哪些具有水滴精神的人

  (1)画出描写李时珍的'句子。

  (2)抓关键词,体会。

  (3)了解《本草纲目》。

  四、自学探究,体会写法。

  1.我们在学习时抓关键词、体会人物精神,运用刚才的学法,小组合作学习二、三例。

  2.小组汇报交流

  3.总结:三位名人成功的秘诀相同,那就是:目标专一,持之以恒。

  4.拓展延伸,说你收集到名人资料。

  五、学习写作方法。

  1.学习“雨水”的例子。

  在生活中,雨水同样是水滴,而且速度很快地从高空落下来,力量肯定比太极洞里的水滴大得多,为什么连一片树叶也穿不了呢?

  (作者就是从正反两方面来举例说明这个道理的,正面列举了三位名人成功的事例,接着,以“雨水”为例从反面加以说明。)

  2.再读启示,感受水滴锲而不舍的精神。(出示启示)

  六、总结全文。

  1.总结全文,学习启示。

  2.出示名言警句。

  教学反思:

  我认为教师应该把课堂的主动权交给学生,像这样文句浅显而含义深刻的课文应该让学生自己去读懂、理解,从而锻炼自己的阅读能力。课堂上,学生表现积极活跃,课堂效果也较好。课前我让孩子们大量搜集资料,搜集了解资料的过程就是学习的过程,课堂上他们合作交谈、合作探究,在这个环节我细化小组合作要求,然给学生明白合作学习的步骤。在小组中,各个成员能够具体的分工和承担各自的任务,激发了学习的兴趣,小组合作也有条不紊的进行。课堂中,鼓励学生说话,说完整的话,我在课上让孩子们大面积的汇报,给他们说话的机会,并结合课文所给的启示多次反复诵读,在读中悟,在读中思,从而完成本课目标。

【五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计】相关文章:

滴水穿石的启示教学设计01-15

苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》评课稿3?篇06-12

优质课《暴风雨的启示》教学设计04-03

滴水穿石的启示教学反思11-15

《滴水穿石的启示》教学反思精选05-29

冀教版六上第7课《最美好的礼物》优质教学设计06-28

“滴水穿石”给我的启示——《滴水穿石的启示》07-24

“滴水穿石”给我的启示——《滴水穿石的启示》07-24

语文《滴水穿石的启示》教学反思03-15