五年级下册语文《一双手》第二课时教案
《一双手》第二课时教案【1】
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
4、引导学生通过学习课文感受到,在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后,是这位林业工人植树造林,绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。
5、引导学生初步感悟,数字说明的好处
教学重点:
继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑,自主阅读的能力。
教学准备:
教学课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第二课时
一、复习巩固。
1、齐读、指认、听写生字新词。
2、指名分段读课文,鼓励、矫正学生读文。
二、学习课文,理解内容。
1、说说课文写的是谁的“一双手”?张迎善是谁?
2、结合课后问题阅读课文。 (1)张迎善的手是一双怎样的手?
a读课文,划出描写这双手的样子的段落或画出有关句子。
b 用自己的话说说这是一双怎样的手?
(黑、硬、大、粗、伤痕累累、非常有力)
c摸摸你的手,说说自己的手是怎样的?
d你认为张迎善的手好看吗?你看到、摸到这双手会喜欢这双手吗?
(2)这双手为什么成为这样?
a 默读课文,哪些地方给你留下深刻的印象?画出重点词句。
b 交流所画词句,引导学生发现课文的数字描写,并通过“垧”的计
算,从而留下了深刻的印象。
c课文中多次运用数字描写,而那些数字给你留下深刻印象,这是为什呢?
( 引导学生了解运用数字说明事物,可以让人从空间上感知事物的大小、多少,加深印象。
引导学生体会数字说明的好处,鼓励学生在今后的写作中可运用数字说明的写法,把文章写得更具体、形象、生动。)
(3)再次引导学生说说:现在你认为张迎善的手是怎样的一双手?(了不起、尊重、敬佩……)你喜欢这一双手吗?
(引导学生感悟张迎善是为了绿化小兴安岭,在长年累月、不计其数的种树过程中,才使自己的双手磨得伤痕累累,活像老松木,从而体会张迎善为我国的植树造林作出了巨大的贡献,从而让学生喜欢这一双手,对张迎善产生深深的敬佩之情。)
3、总结全文。
(1)通过学习课文,我们了解了因为长年累月的辛苦,张迎善的手很不好看,可正是这双宽大、粗糙、有力、勤劳的手,创建了翠绿的森林、创造了无法估量的财富。张迎善的一双手是创建绿色金库的手。张迎善为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵令人敬佩。
(2)引导学生有感情地朗课文,读出自己的感受,读出对张迎善的敬意。
三、作业。
小练笔:观察一双手,可以是爸爸、妈妈的手,也可以是自己的手,学习写《一双手》。
宽大、粗糙、坚硬、有力、
勤劳、能干、创建、造福
张迎善
一 双 手
赞美
敬佩
一双手
《一双手》第二课时教案【2】
一、学习课文内容:
课文内容介绍:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的?汇报给大家听。(以强带弱。)
(1)不懂的词语方面:礼节性、镐、次生林(2)积累喜欢的词语。
(3)喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子。
(4)不懂的句子:“我握的是手吗?分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛,看看,红了,他的手仍呈木色。”
(5)有感想的地方:布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结:本文的主要内容是什么?作者为什么要写这篇文章?在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报:
(1)课文中多次描写了老张的手,找出相应的句子画出来,谈谈你的理解。
(扣准课题思考问题)
(2)你观察过别人的手吗?说说你的看法。
5、思考文中重点问题:
(1)老张的手是一双怎样的手?(读文1、2、3自然段理解)他的`手为什么会这样?(2)摸摸你的手,有什么感觉?
(3)自读课文(4――19)自然段,课文是怎样描写这双手的?你见过这样的手吗?
(4)课文中多次运用数字描写,而哪些数字给你留下深刻印象呢?说说为什么?
6、本文要告诉我们:
因为长年累月的辛苦,老张的手很不好看,可正是这双手,创造了无法估量的财富,创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵。
修改自己的笔记。
7、本文有什么特点?说出文中我最喜欢的地方,为什么?(养成主动积累的良好习惯)
(1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
(2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高:每人都有一双手,说说你最了解的手的样子及作用。
(最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人,从而加强了解和沟通)
二、大家一起长本领:(结合书后“日积月累”进行学习)
1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏,观察手的动作,用准确的词语描述出来。
三、布置作业:
1、完成本课生字词语。2、有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
板书设计:
一双手
(粗糙、坚硬、与众不同、勤劳、造福人类)的手
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