五年级语文下册第二单元教案
教材分析：
本单元教材的主题是“有志者，事竟成”，安排了四篇精讲课文：《海伦·凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发愤写史记》，一篇阅读课文《精读与略读》。
《海伦·凯勒》一课讲述了海伦在失聪、失明后，在萨勒老师和沙利文老师的指导下，以惊人的毅力，付出了常人难以想象的艰辛，刻苦学习，终于学会了说话。表现了海伦失聪、失明后以惊人的毅力刻苦学习，战胜自我的感人事迹。《二泉映月》记叙了《二泉映月》这着乐曲的诞生过程，表现了阿炳热爱生活，追求理想，敢于和命运抗争的精神。《关和远航》一课重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。《司马迁发愤写<史记>》这篇历史人物故事，叙述了汉代史官司马迁在遭到酷刑之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费18年时间完成辉煌巨着《史记》的事，通过揭示人物内心的思想斗争，真实合理地再现了历史人物、历史事件。结尾运用一组具体数字对《史记》的作者作了高度的概括，体现了其字作之艰辛，赞叹之情蕴含其中。《精读与略读》是让学生认识读书的重要性，了解读书的基本方法。我们要学会精读与略读，增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法，努力取得最佳的读书效果。
本单元还安排了一次作文训练及练习3。这次习作训练的是一篇关于竞赛的“新闻报道”。练习3里包括听、说、读、写的综合训练。
学情分析：
对于五年级的学生来说，类似于这一主题的课文，学生在上学期已学过的`第六单元——“百折不挠”，相信学生在学习这一单元时，一定会驾轻就熟。本单元安排了4篇叙事散文，在教学时的过程中，应引导学生通过语言文字品味人物的可贵精神，感受文中主人公在困难面前是怎样鼓起勇气战胜困难的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟的中心以及乐曲所表达的情感，有一定的难度。可以采用“创设情景，以读代讲，读中感悟”的方法引导学生学习。
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读四篇课文。背诵指定课文。
2、学会本单元28个生字，认识22个三类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。
3、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
能力目标：
1、能抓住文中的重点词、句体会感悟内容。
2、学习课文略写得当的方法和选择哪些读书方法。培养学生读书做笔记的习惯。
3、初步掌握“新闻报道”的写作方法。
情感目标：
结合课文具体的语言材料，结合课文内容，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
教学重、难点：
1、《海伦·凯勒》，引导学生感悟作者围绕一个中心，按照时间顺序选择典型事例表现了人物品质的方法。
2、《二泉映月》，引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
3、《司马迁发愤写<史记>》，在理解，品味语言文字的过程中，进一步感受司马迁忍辱负重，发愤着著书的精神。
4、激起学生阅读《上下五千年》的兴趣，有心阅读《上下五千年》，了解中华五千年的历史。
教学方法及环节设计：
在本单元的课文教学中，我们要让学生凭借具体的语言材料，通过朗读，抓住文中关键词、句来体会人物的优秀品质。在教学中，仍应以引导学生读书为主，不要用问题分析代替读书和感悟。在指导读书时，应引导学生与人物充分“对话”，以“读懂”人物为重点。此外，我们还要充分利用人物及有关材料等帮助学生理解课文里的主人公。教学环节为：整体感知——精读课文——合作探究——课外延伸。
在习作教学中，教师可以从学生以往写过的关于竞赛活动的习作入手，先让学生回忆曾经写定哪些竞赛活动。接着出示教材中的例文，要求学生多读，并从读中感悟的基础上，引导学生把握新闻报道的两个主要特征：一是题目要突出报道的最重要内容；二是先写结果，再写事情的大体经过。在学生初步悟出以上两点后，要求学生对照教材中新闻报道的写作特点，研读例文。使学生凭借例文直观感受到：例文的题目是这则报道“最重要的内容”，正文的第一自然段，先交代“事情的结果”，第三、四自然段分别写什么？最后写什么？最后指导学生审题，确定写作内容。在明确了写作要求之后，组织学生按新闻报道的写法各自口头叙述，然后再同桌互述，再组织全班交流，教师及时参与到学生的讨论中，给予必要的点拔。教学环节：回忆竞赛活动的习作——出示并多读例文——把握特征——研读例文——确定内容，交流——撰写草稿——指导修改成文。
练习3中的语文与生活主要是在引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒。包括三项内容：第一项训练重在读、悟。第二项重在引导学生，针对想法展开讨论。第三项训练重在让学生搜集有关资料，以训练学生查阅资料，运用资料的能力。诵读与积累的训练意在积累。口语交际训练旨在培养学生能在生活中发现问题，思考问题并敢干发表自己的看法。教学时，教师要引导学生，在阅读提示中受到启发，找到更多类似的话题。然后从中选自己熟悉的话题，先在心里编好谈话提纲，再试着有条理地表达出来。教学环节中：找好话题——编好提纲——表达出来。
教学中注意的问题：
1、在教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。
2、要让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。
3、要允许学生各抒已见，尊重学生的独特体验。
4、让学生运用文中的方法开展课外阅读，去亲身实践。
习题设计：
习题要围绕教科书，遵循“少而精”的原则，灵活地选择习题，让学生能做到学以致用。
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