《爱因斯坦和小女孩》教学实录(苏教版四下)
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《爱因斯坦和小女孩》教学实录四下

时间:2021-03-31 18:37:58 四年级下册 我要投稿

《爱因斯坦和小女孩》教学实录(苏教版四下)

  师:今天老师跟大家学一个有趣的故事,故事的名字叫做——

《爱因斯坦和小女孩》教学实录(苏教版四下)

  生:爱因斯坦和小女孩。

  师:他们之间发生了一件什么事呢?课前大家读过课文了,读了几遍,用手指告诉我。

  师:能课前预习课文,这是一个非常好的学习习惯。老师课前也预习了课文,找了爱因斯坦的材料,看一看,谁来读一读。

  师出示资料,男生读一段,女生读一段,全班一起读一段。

  师:在世人的眼中,爱因斯坦是一个非常伟大的人。板书:伟大。

  师:可一位12岁的小姑娘可不这么认为,他眼中的爱因斯坦是这样的。

  出示:老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。

  只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张大被单里,脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

  他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。

  工作室很大,到处摆着书架和书,屋子中间摆着一张办公桌,桌上的东西乱得一塌糊涂。

  师:快速地把这几句话读一读,把声音放出来。

  师:谁愿意为我们读一读。每个人一次机会,你把你选的那段读好它。

  生读。

  师:好极了,四句话大家都读出来了。这里藏着本课的两个生字。这两个字在结构上有一个共同的特点,都是——

  生:上中下结构。

  师:在写上中下结构的时候,每一部分都写得扁一些,紧凑一些。举起手,跟老师一起写第一个生字。

  师范写“蓄”,上面是草字头,中间是玄武湖的玄字,底下一个田。剩下的字可以写好吗?翻开在田字格里描一遍。

  生写,师巡视指导。

  师:咱们来做个小小的游戏,一块儿用一个接读的.游戏,把这四句话再读一读。老师先开始,碰到一个标点符号,咱们就换人。

  师生一起读四句话。

  师:咱们读了这四句话后,你觉得小女孩眼中的爱因斯坦是个怎样的人呢?

  生:在小女孩眼中,爱因斯坦是个邋遢的人。

  生:在小女孩眼里,爱因斯坦是个不喜欢穿好衣服,衣衫不整的人。

  师:还有个词特别能形容他。

  生:一塌糊涂。

  师:这样一个衣衫不整的人,东西放得乱七八糟,怎么能是一个——

  生:伟大的人。

  师:伟大还是不伟大,这是个问题,要解决这个问题,咱们就得往课文当中去读,去找,请同学们打开课文,除了这几句话外,你还能找出哪些句子,体会到爱因斯坦特点的,请你用红线把它画出来。

  生自读。师巡视:找到句子后,可以尝试着在句子旁边把你感受到的写一写,学着做批注。

  师:用你的手指告诉老师,你找到了几处?非常棒,你们有一双会发现的眼睛。

  师:爱因斯坦是个怎样的人,你们找了这么多处,能不能挑出你觉得最精彩的一句,你最喜欢的一句,然后用你的朗读表现出来呢?可以做到吗?需要时间练一练吗?需要!这是对的,要想表现得精彩,必须要有充分的准备,练一练吧。

  生练习。

  师:准备好了就用你的眼睛告诉老师,让我感受到你要迫切表现的愿望。谁是我们班的朗读小高手,把你的小手举起来,最有信心的小女孩,第一个机会交给你。其他小朋友,你们有一个任务,从她的朗读中,你能听出什么,等她读完后,你来说一说。

  生读:听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。”

  师:谁来说说你在她的朗读中听出了什么?

  生:听出了爱因斯坦也有调皮的一面。

  师:老小孩老小孩,越老越像小孩,我们听出他像一个老顽童。

  生:我觉得他容易亲近小孩。

  生:我觉得爱因斯坦还很谦虚,因为他衣服穿得不整齐,他听从小女孩的教导。

  师:在这已经听从了小女孩的教导吗?还是请咱们的朗读小高手给他读读这句。

  生:我觉得这里爱因斯坦很希望有一个能帮助他的人。

  师:对极了,他是希望得到帮助。

  生:我觉得爱因斯坦还很幽默。因为他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸,很幽默调皮。

  师:还有哪位小高手想要向他挑战的,还有哪位朗读小高手愿意试一试。

  生读:小姑娘看见他的时候简直吓了一跳,他整个变了一个人,按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。

  师:从她的朗读中,你们又听出了什么呢?

  生:我听出了爱因斯坦他请小女孩教他,他很听从,下次就记住了,穿戴得非常整齐。

  师:现在有老师教他了,他学得怎么样?

  生:很好。

  师:从哪个词看出来。

  生:整整齐齐。

  师:前面说他穿着可是衣衫不整。

  师:还有谁愿意来读一读你找到的句子。

  生读:他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。我从这里看出爱因斯坦很用功,走路的时候还在思考,他很珍惜时间。

  师:珍惜时间,才有如此大的成就。

  生:冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲女孩一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”我从这句话读出爱因斯坦很懂礼貌。

  师:是爱因斯坦撞着了小姑娘还是小姑娘撞到了爱因斯坦?其实是小姑娘撞到了爱因斯坦,在这种情况下,还是他先说对不起。

  生:我觉得爱因斯坦是非常懂礼貌的。

  生读:“她教我怎样穿戴,怎样放东西和布置房间。我呢,什么也帮不了她,只好教她做数学作业。”

  师:从这句话中你听出什么?

  生:我听出爱因斯坦也是有缺点的,他不是十全十美的。

  师:但是他却非常——

  生:伟大。

  生:谦虚。

  师:乐于向一位——

  生:小姑娘学习。

  师:读到这,你能不能说说爱因斯坦和小姑娘之间发生了一件什么事?需要时间准备吗?那就在心里把这句话说一说。

  生:1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘碰到一个老人,这个老人就是爱因斯坦,他回家后——

  师:老师打断,故事越讲越长,能不能用简单的话来说说这个故事呢?

  生:1940年的一个下午——

  师:再简单一些,直接说。

  生:1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘碰到爱因斯坦,他教爱因斯坦收拾房间,穿衣服。

  生:一个小姑娘帮助爱因斯坦收拾房间,穿衣服……

  师:用上了咱们刚才找到的词。这样一个伟大的物理学家,世人认为他十分伟大,但他跟小女孩相处的过程中表现出来却是十分平易近人,虚心求教,再来想想这个问号 ,你觉得爱因斯坦算是个伟大的人吗?

  生:算是,一开始他并不是一个衣衫整齐的人,但他向别人学习了,最后变成一个整整齐齐的人。

  生:并且这个别人是一个12岁的小女孩。

  生:我觉得爱因斯坦算一个伟大的人,他不仅在物理和数学上有卓越的成就,他还向一个12岁的小姑娘虚心求教,认真学习别人的长处,补取自己的短处。

  师:尺有所短,寸有所长,只要虚心地学习,总会有进步。

  生:我觉得爱因斯坦算是一个伟大的人,他原来衣衫不整,然后呢他希望一个人帮助他整理衣服,小女孩帮助了他,他很虚心,而且认真听小女孩的讲解,做得非常的好。所以他是一个伟大的人。

  生:我觉得如果一个人为世界做了很大的贡献,但很傲慢的话, 他也算不上伟大,爱因斯坦居然请教一个12岁的小女孩,可见他非常伟大。

  师:当爱因斯坦获得诺贝尔奖后,他把这个奖杯放到哪知道吗?和其他奖一样全放在仓库里,让他找也找不到。虽然他为人类作出了非常大的贡献,他却保持了一种平和的心态,哪怕是成为白发苍苍的老人后,还是虚心地向一位小姑娘求教,在这样的光环下,能有这样的表现,怎么能说他不是一位伟大的人。咱们回到课题上,一起把课题读一读。你能带上你的感情把这个课题读一读吗?

  生齐读课题。

  师:能不能把你的感受,比如爱因斯坦的伟大和小女孩的天真可爱读出来。

  生读。

  师:全班一起读。

  生读。

  师:今天咱们读了这样一个小小的故事,也见识到了伟人生活中平凡的一面,希望给大家带来一份启示,也在大家以后的生活学习中有所帮助。这节课就上到这。

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