《爱因斯坦和小女孩》教学实录（苏教版四下）
师：今天老师跟大家学一个有趣的故事，故事的名字叫做——
生：爱因斯坦和小女孩。
师：他们之间发生了一件什么事呢?课前大家读过课文了，读了几遍，用手指告诉我。
师：能课前预习课文，这是一个非常好的学习习惯。老师课前也预习了课文，找了爱因斯坦的材料，看一看，谁来读一读。
师出示资料，男生读一段，女生读一段，全班一起读一段。
师：在世人的眼中，爱因斯坦是一个非常伟大的人。板书：伟大。
师：可一位12岁的小姑娘可不这么认为，他眼中的爱因斯坦是这样的。
出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。
师：快速地把这几句话读一读，把声音放出来。
师：谁愿意为我们读一读。每个人一次机会，你把你选的那段读好它。
生读。
师：好极了，四句话大家都读出来了。这里藏着本课的两个生字。这两个字在结构上有一个共同的特点，都是——
生：上中下结构。
师：在写上中下结构的时候，每一部分都写得扁一些，紧凑一些。举起手，跟老师一起写第一个生字。
师范写“蓄”，上面是草字头，中间是玄武湖的玄字，底下一个田。剩下的字可以写好吗?翻开在田字格里描一遍。
生写，师巡视指导。
师：咱们来做个小小的游戏，一块儿用一个接读的.游戏，把这四句话再读一读。老师先开始，碰到一个标点符号，咱们就换人。
师生一起读四句话。
师：咱们读了这四句话后，你觉得小女孩眼中的爱因斯坦是个怎样的人呢?
生：在小女孩眼中，爱因斯坦是个邋遢的人。
生：在小女孩眼里，爱因斯坦是个不喜欢穿好衣服，衣衫不整的人。
师：还有个词特别能形容他。
生：一塌糊涂。
师：这样一个衣衫不整的人，东西放得乱七八糟，怎么能是一个——
生：伟大的人。
师：伟大还是不伟大，这是个问题，要解决这个问题，咱们就得往课文当中去读，去找，请同学们打开课文，除了这几句话外，你还能找出哪些句子，体会到爱因斯坦特点的，请你用红线把它画出来。
生自读。师巡视：找到句子后，可以尝试着在句子旁边把你感受到的写一写，学着做批注。
师：用你的手指告诉老师，你找到了几处?非常棒，你们有一双会发现的眼睛。
师：爱因斯坦是个怎样的人，你们找了这么多处，能不能挑出你觉得最精彩的一句，你最喜欢的一句，然后用你的朗读表现出来呢?可以做到吗?需要时间练一练吗?需要!这是对的，要想表现得精彩，必须要有充分的准备，练一练吧。
生练习。
师：准备好了就用你的眼睛告诉老师，让我感受到你要迫切表现的愿望。谁是我们班的朗读小高手，把你的小手举起来，最有信心的小女孩，第一个机会交给你。其他小朋友，你们有一个任务，从她的朗读中，你能听出什么，等她读完后，你来说一说。
生读：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”
师：谁来说说你在她的朗读中听出了什么?
生：听出了爱因斯坦也有调皮的一面。
师：老小孩老小孩，越老越像小孩，我们听出他像一个老顽童。
生：我觉得他容易亲近小孩。
生：我觉得爱因斯坦还很谦虚，因为他衣服穿得不整齐，他听从小女孩的教导。
师：在这已经听从了小女孩的教导吗?还是请咱们的朗读小高手给他读读这句。
生：我觉得这里爱因斯坦很希望有一个能帮助他的人。
师：对极了，他是希望得到帮助。
生：我觉得爱因斯坦还很幽默。因为他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸，很幽默调皮。
师：还有哪位小高手想要向他挑战的，还有哪位朗读小高手愿意试一试。
生读：小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。
师：从她的朗读中，你们又听出了什么呢?
生：我听出了爱因斯坦他请小女孩教他，他很听从，下次就记住了，穿戴得非常整齐。
师：现在有老师教他了，他学得怎么样?
生：很好。
师：从哪个词看出来。
生：整整齐齐。
师：前面说他穿着可是衣衫不整。
师：还有谁愿意来读一读你找到的句子。
生读：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。我从这里看出爱因斯坦很用功，走路的时候还在思考，他很珍惜时间。
师：珍惜时间，才有如此大的成就。
生：冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”我从这句话读出爱因斯坦很懂礼貌。
师：是爱因斯坦撞着了小姑娘还是小姑娘撞到了爱因斯坦?其实是小姑娘撞到了爱因斯坦，在这种情况下，还是他先说对不起。
生：我觉得爱因斯坦是非常懂礼貌的。
生读：“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”
师：从这句话中你听出什么?
生：我听出爱因斯坦也是有缺点的，他不是十全十美的。
师：但是他却非常——
生：伟大。
生：谦虚。
师：乐于向一位——
生：小姑娘学习。
师：读到这，你能不能说说爱因斯坦和小姑娘之间发生了一件什么事?需要时间准备吗?那就在心里把这句话说一说。
生：1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘碰到一个老人，这个老人就是爱因斯坦，他回家后——
师：老师打断，故事越讲越长，能不能用简单的话来说说这个故事呢?
生：1940年的一个下午——
师：再简单一些，直接说。
生：1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘碰到爱因斯坦，他教爱因斯坦收拾房间，穿衣服。
生：一个小姑娘帮助爱因斯坦收拾房间，穿衣服……
师：用上了咱们刚才找到的词。这样一个伟大的物理学家，世人认为他十分伟大，但他跟小女孩相处的过程中表现出来却是十分平易近人，虚心求教，再来想想这个问号 ，你觉得爱因斯坦算是个伟大的人吗?
生：算是，一开始他并不是一个衣衫整齐的人，但他向别人学习了，最后变成一个整整齐齐的人。
生：并且这个别人是一个12岁的小女孩。
生：我觉得爱因斯坦算一个伟大的人，他不仅在物理和数学上有卓越的成就，他还向一个12岁的小姑娘虚心求教，认真学习别人的长处，补取自己的短处。
师：尺有所短，寸有所长，只要虚心地学习，总会有进步。
生：我觉得爱因斯坦算是一个伟大的人，他原来衣衫不整，然后呢他希望一个人帮助他整理衣服，小女孩帮助了他，他很虚心，而且认真听小女孩的讲解，做得非常的好。所以他是一个伟大的人。
生：我觉得如果一个人为世界做了很大的贡献，但很傲慢的话， 他也算不上伟大，爱因斯坦居然请教一个12岁的小女孩，可见他非常伟大。
师：当爱因斯坦获得诺贝尔奖后，他把这个奖杯放到哪知道吗?和其他奖一样全放在仓库里，让他找也找不到。虽然他为人类作出了非常大的贡献，他却保持了一种平和的心态，哪怕是成为白发苍苍的老人后，还是虚心地向一位小姑娘求教，在这样的光环下，能有这样的表现，怎么能说他不是一位伟大的人。咱们回到课题上，一起把课题读一读。你能带上你的感情把这个课题读一读吗?
生齐读课题。
师：能不能把你的感受，比如爱因斯坦的伟大和小女孩的天真可爱读出来。
生读。
师：全班一起读。
生读。
师：今天咱们读了这样一个小小的故事，也见识到了伟人生活中平凡的一面，希望给大家带来一份启示，也在大家以后的生活学习中有所帮助。这节课就上到这。
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