《日月潭的传说》教案设计（第二课时 ）
教学目标：
1、理解课文内容，体会大尖和水社舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
2、有感情地朗读课文。
3、默读课文，练习讲这个故事。
教学重点：
练习默读，提高默读效率。
教学难点：
通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入课文，整体感知
1、师简述第一自然段，引导学生走进文本。
2、默读课文，说说课文讲了一个什么传说。
(1)出示一组词语：
漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
重见光明
(2)指名简单概括传说，可以选用上面的词语。
二、深入学习，感悟文字
1、这个传说发生的原因是什么呢?
指名说，朗读第二自然段。
过渡：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界。
2.默读3自然段
(1)思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?边默读边用横线画下有关句子。
这些办法行不行?为什么?你是怎样体会的?
(2)反馈。
A、出示人们说的办法的句子，读。
B、这些办法行不行，为什么?
引导读两个问句。
C、用下面句式练说。
人们想出了许多办法，有的说…… 还有的说…… 这些办法都不行，因为……
(3)正当人们一筹莫展的时候，谁要去降伏恶龙?
A、出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较句子，从“挺身而出”这个词语，你体会到他们什么样的精神品质?
板书：见义勇为
B、读句子。
3、重点学习第4自然段。
(1)默读，思考：大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用分节线划开。
他们一路上遇到了哪些困难?勾画相关句子。
(2)全班交流：
A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的?
出示第一部分内容，读。
引导想像：当他们翻山越岭，披荆斩棘时，当他们趟大江大河时，可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?
出示：1、他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的.山林中，--------------------------------------------------- ------。
2、山中天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎，-------------------------------，一会儿就大雨滂沱，-------------------------，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，-------------------------------------。
3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了-----------------------，累了--------------------。
4、崇山峻岭山高路险，有一次，---------------------------------------------------------。
学生想象回答。
师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人?
(板书：不畏艰难)
B、现在关键时候到了，你们心情紧张吗?我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的?
出示第二部分内容，读。
从一系列的动词中，你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人?
板书：舍生忘死
指导学生朗读，体会心情的变化。
4、学习5.6自然段
指名读，说说结果怎样?
理解“为民造福”(板书)
师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧!
三、回归文本，练说故事
1、出示练说提纲。
2、先默读课文，再同桌互说。
3、指名说。
四、拓展延伸
师：传说毕竟是传说，事实上，日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料，再一起交流。
布置作业：
1、回家将这个故事说给家人听。
2、收集日月潭形成的资料。
板书设计： 23、日月潭的传说
大尖 水社
见义勇为
不畏艰难
舍生忘死
为民造福
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