三年级上册《学会查“无字词典”》教学设计及反思
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三年级上册《学会查“无字词典”》教学设计及反思

时间:2021-08-12 20:40:00 三年级上册 我要投稿

三年级上册《学会查“无字词典”》教学设计及反思

  一、教学要求:

三年级上册《学会查“无字词典”》教学设计及反思

  1. 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。

  2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

  3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思,知道"无字词典"的意思。

  4.用"骄阳似火"一词,描写夏日天气的炎热。

  二、重点难点:

  理解"无字词典"的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。

  三、教学时间:

  2课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语,引导学生查字典,说说词义。 2.过渡到新课。

  3.板书课题:2 学会查"无字词典" 4.设疑: "无字词典"指什么?怎样查"无字词典"?

  二、初读课文

  1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。

  2.指名试读课文。

  3.学习生字词。

  无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

  惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断

  4.练读生字词,理解词语。

  5.识记词语,描红。

  三、作业

  1.练读课文; 2.抄写生字词。

  第二课时

  一、复习检查: 扩词练习;读词语

  二、细读课文

  1. 指名读第一自然段。⑵讨论:这一自然段主要写什么?

  2.细读2--5自然段: 集体默读课文,边读边思考。

  爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?

  读后讨论: 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。(板书:骄阳似火--晒焉)

  讨论:爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 如果是你应怎样回答?<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ? "无字词典"指什么?

  教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。

  3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。

  读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来?

  指导看图2,说说词语的意思。

  4.小结。 5.指导朗读,启发朗读。

  三、细读第9段

  1.指名读:

  2.学生提出不懂的问题。

  3.讨论:为什么查"无字词典"更重要?怎样查"无字词典"?

  四、作业

  1、练读课文;

  2、完成书后三、四题;

  3、用"骄阳似火"写一句话。

  板书:

  2 学会查"无字词典"

  骄阳似火 -------晒焉

  涌,撞,崩-------惊涛拍岸

  教学反思:

  一、了解“无字词典”

  先学习课文,通过父子不同的理解词语的方法,引导孩子理解“有字词典”与“无字词典”的区别,明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。我和孩子们边看图,边形象理解“骄阳似火”与“惊涛拍岸”的意思,从插图中,孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了,不需要照搬字典上的意思,活用生活教材是聪明的方法。接着,我让孩子们像那位父亲一样,用生活中的情景来解释一下“骄阳似火”一词,孩子们也能举出一二,比如有的说:烈日当空,狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。最后让孩子们总结对“无字词典”的理解水到渠成,孩子们知道生活中的学问就是“无字词典”。

  (感慨:活学活用教材,穿插生活活教材,帮助孩子更快理解,更快记忆。)

  二、会查“无字词典”

  第二课时,我让孩子们像书中的父子俩一样,寻找活生生的现象,来解释词语。起先,孩子们不是太能寻找,后来,一个男同学说:“我来解释‘满头大汗’,每次体育课下课,几个男同学头上的汗把头发都浸湿了,还不时往下滴,这就是对‘满头大汗’最好的解释。”开了一个头,其他孩子就来了灵感,纷纷用生活中的事物来解释了“窃窃私语”、“漫不经心”等词,呵呵,有时灵感是需要激发的'。

  (感慨:活学活用教材,穿插生活活教材,帮助孩子更快理解,更快记忆。

  遗憾:还是有不少孩子不能通过生活中的事物来解释词语,缺乏想象能力与灵活联系能力,有待激发。)

  三、仿写“无字词典”

  每一篇课文的教学,我都注重学生表达能力的培养,其实,在引领学生用生活中的事物解释词语的过程就是示范表达的机会。最后我给孩子们布置了一项作业,即仿写第二课,可以采用它的格式,换掉例子。

  (遗憾:有一部分平时的阅读积累很不够,所以尽管课堂中有了比较详细的指导,但句子表达还是欠缺。)

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