三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计

时间：2021-08-08 17:15:16 三年级上册我要投稿

苏教版三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计

　　教学目标：

苏教版三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述第二自然段。

　　2、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、上节课我们认识了一位新朋友，是(蒲公英)。(练读课题)秋天到了，蒲公英的种子离开妈妈的怀抱出发了!(齐读第一自然段)同学们，你们愿意和蒲公英的种子一起去旅行吗?--那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧!(音乐起，师生自由地摆动双臂，做一回自由飞翔的蒲公英，课件出示一幅幅图)

　　2、孩子们，自由飞翔的感觉怎么样?你们想飞到哪去?

　　3、生练习说话：我想飞到( )，因为 ( )。(学生自由表述，教师相机评点)

　　二、精读课文

　　(一)第二自然段

　　1、就知道你们的想法各不相同，所以太阳公公出来提醒大家了，老师来读太阳公公的话，小朋友们想想太阳公公嘱咐它们什么地方能去，什么地方不能去呢?

　　2、学生带着问题自由读第二自然段。

　　3、学生读后交流讨论：

　　(1)太阳公公对小种子说了几句话?

　　(2)你听懂了吗?考考你：(填空)太阳公公告诉蒲公英的种子，不能去( )，也不能去( )，只能去( )。(板书：沙漠湖泊泥土)

　　(3)沙漠、湖泊、泥土是怎样的地方?(出示：沙漠图、湖泊图、土壤图，理解金光闪闪，银花朵朵，黑黝黝，同时板书)

　　4、太阳公公的这些话是不是只说了一次呢?

　　(1)对呀，再三地说、吩咐就叫“嘱咐”。

　　(2)造句练习，你出门上学时，妈妈会嘱咐你什么呢?你能学学吗?老师会嘱咐你什么呢?(相机点拨：妈妈、老师是多么关心、疼爱你呀!)太阳公公就是我们的长辈，对我们充满了关心，学着用亲切的语气来嘱咐一下。(戴头饰练习朗读，标出别、也不要、只有、才)

　　(3)你们记住太阳公公的话了吗?(练习复述)

　　5、过渡：小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，他们是怎么回答的呀?

　　(二)第三自然段

　　1、 “小降落伞大声答道：………”

　　(1)齐读

　　(2)指导做动作：仰着头，双手围在嘴边，向高处的太阳公公答话的姿势。

　　(3)小降落伞们的态度是怎样的呀?(师点出朗读时应着重注意的词：大声、一定。)

　　(4)起立读

　　2、可是有两颗小种子却不这样想，小朋友们接下去读完第三自然段，看看两颗不听话的种子是怎么想，怎么做的。

　　3、我们来看看第一颗想去沙漠的种子：

　　(1)出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。

　　(2)课件点出“这黑黑的泥巴有什么意思!”这颗种子说这话是怎样的口气?谁来学一学?(表情、动作)

　　(3)这颗种子看不起黑黑的泥巴，不过它看到金光闪闪的沙漠时又是怎样的呀?练读“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

　　指导读：他觉得沙漠里一定有( )宝贝多不多?觉得自己一定会变成( )，一想到这些，小种子心情如何?(读好准会、一定)

　　(4)你能把它的兴奋与肯定读出来吗?

　　4、另一颗想到湖泊里去的种子。

　　(1)出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!

　　(2)指名读，说说它以为会得到什么欢乐?

　　指导读：一想到这些，这颗小种子就特别得意、特别兴奋，练习朗读。

　　5、更多的种子又去了哪里?

　　(三)第四自然段

　　1、第二年的.春天，落在沙漠、湖泊里、泥土里的种子命运如何呢?请一位小朋友们读第四自然段，找出答案来。

　　2、指名回答，采访活动：老师来采访一下落在泥土里的种子，它们在新家里的感觉怎么样?我是落到的种子，在那里。(点拨：茁壮成长)理解“竞相开放”配乐欣赏画面，朗读最后一句。

　　3、两颗种子奄奄一息，快要死了，你会对它说些什么?

　　4、看来太阳公公的话还是很有道理的，让我们再一起读读。

　　5、大部分种子听了太阳公公的话，茁壮而快乐的成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价。

　　三、作业

　　1、第二年，那些在泥土中生长的蒲公英们自己也成了妈妈，当他们的孩子即将出发，她们会对自己的孩子们说些什么?请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。

【三上第8课《蒲公英》第二课时教学设计】相关文章：

人教版六上第3课《草虫的村落》第二课时教学设计两篇05-11

《小蝌蚪找妈妈》教学设计「第二、三课时」03-31

苏教版九年级语文上第二单元教学设计范文04-26