《广玉兰》第一课时教学设计（汇总）
《广玉兰》第一课时教学设计【1】
教学目标：
1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
重难点、关键：
1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
教学准备：
1、亲自去观察广玉兰。
2、相关课件
教学过程：
一、欣赏美图，激发兴趣
1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。(出示课件)
2、美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题
3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下?
二、欣赏美文，感悟美景
1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。(出示课件)
2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗?它的美体现在哪里呢?你能说一说吗?在文章的什么地方?还有吗?
(根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评)(板书：花、叶)
3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的?这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么?(板书：香幽、色美、形秀)
三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙
(一)、出示第1小节，感受花的幽香(出示课件)
1、广玉兰的什么吸引了作者?(幽香)
(她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。)你想用哪些词语形容花的香气?(沁人心脾)能读出你的感受吗?(指名读，配乐读)
2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊!随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样!让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗?
(二)、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅(色彩、质感)
1、出示图片
你能说一说它的样子吗?(指名尝试说)作者是如何说她的?(出示课件)
看看这段文字好在哪里，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗?(色彩、质感)指名读
2、交流
渗透(溢出来，色调自然)
洁净、高雅(体现尊贵)
玉琢冰雕(像玉一样晶莹，像冰一样透明。)
柔韧而有弹性(软软的、柔柔的。)
3、小结，朗读
洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美!你能读一读吗?
4、作者又是怎样表达他心中的感慨的?(板书 美不可言)是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得 “无法用语言文字准确形容了”， 它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美!能读好吗?
(三)、出示第3小节，观察感受不同形态的花姿的美
1、过渡：
拨开枝叶，近近的观察，广玉兰的美不带一点瑕疵，是那样的洁净、高雅，我们不禁被他深深迷住了，后退两步，纵观满树的花儿也是别有一番情趣的，不是吗?细细端详起来，看到了广玉兰花开的各种形态，读读第三节，你看到了花的几种形态?(出示课件)
2、在这四中花形中，你最喜欢那一种呢?“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。
3、交流。
(1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
(多可爱呀，我再请一位可爱的男生来读。)
(听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊!)
(2)有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
(如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧!)
(我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。)
(3)盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
(真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗?不够清晰，再来.谁来把甜美的.微笑带给大家。)
(4)先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
(这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀?肯定有你的原因，来，我们听听。)(你从哪些地方感受到它强大的生命力?是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。)
(谁来读这朵充满生命力的广玉兰?新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。)
4、因为广玉兰开花有早有晚，所以我们才能在同一棵树上看到这么多形态各异的广玉兰花。广玉兰不仅是一棵充满生机的树，远远看上去，一株广玉兰就像是(一个数世同堂、生生不息的大家族。)(出示最后一句话)读读这句话，说说你的理解。(旺盛的生命力。)四人小组读，展示，合作齐读
让这美妙的音乐为咱们伴奏，让我们一起表达出自己的喜爱吧。
5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗?我们来试着背背，敢向困难挑战吗?请看提示。(出示课件)
四、美文延伸，激发美感
1、广玉兰可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然赐予人类的又何止这一种美丽的生灵，还有许多呢。把你搜集到的描写花的资料填在表内。
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名 称 |
花 、叶 |
感 受 |
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2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。
五、总结
今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。
板书设计： 香幽
花 色美
广玉兰 形秀
叶
《广玉兰》第一课时教学设计【2】
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解每一自然段地大意，弄清作者是从哪几方面来描写广玉兰的，初步整体地感受到广玉兰地“美”。
教学重难点：
1、朗读课文，了解课文内容。
4、初步整体地感受到广玉兰地“美”。
教具准备：
教学课件
教学过程：
一、激趣导入
1、抢答激趣：
在学习新课之前，老师先来考考你们，有没有信心?听好，中国的国花是什么?那咱们合肥市的市花又是什么呢?(生汇报后，师板书课题，生齐读课题)
2、先睹为快：
出示一组广玉兰图片，学生欣赏后汇报感受。
3、交流资料：
交流课前搜集的有关广玉兰的资料。
师过渡：同学们真能干!相信大家了解了这些知识，学起课文来一定会底气十足。现在就让我们一起走进作家陈荒煤写的这篇文章，一起阅读，一起感受。
二、初读寻美
1、出示自读提示，自主阅读。
(1)读准生字，认清字形。
(2)读懂词语，边读边思。
(3)读通课文，难点多练。
2、检查自读效果。
(1)课件出示词语，生开火车读，齐读，并指名提醒容易读错的字音。
荡漾 玉琢冰雕 内涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈 凋谢 皎洁
(2)交流对难懂词语的理解。
(3)指名美读自己最喜欢的自然段，师生点评。
师过渡：看来同学们已经会读这篇课文了，但是要想读懂这篇课文，还必须静下心来思考。
3、请生默读课文，思考：文中每个自然段写了什么?作者是从哪几个方面来描写广玉兰的?(提醒同学们可以写出来)
4、小组交流后指名汇报，师相机板书。
5、播放课文范读录音，生聆听感受，再交流(师板书“美”)。
6、生自由练读，再配乐齐读(可以把美好的感觉带到自己的朗读中去)。
三、静心寻情
师过渡：本文是由《广玉兰赞》改编的，那么作者究竟想赞美广玉兰什么呢?课文中哪里写到了?
1、指名汇报作者直接赞美广玉兰的语句，生齐读(课件出示尾段)。
2、生汇报读出了什么。(师板书“爱”)
师小结：课文是如何写出广玉兰的幽香、纯洁与无比旺盛的生命力的?下节课咱们再去细细地读、慢慢地品，好戏还在后头!
四、指导写字
师过渡：咱们学到这里，老师想表扬一下同学们：会读书!但我们还要会写字哦!
1、请学生说几个最易写错的字，提醒一下大家，师补充强调、范写，生书空。
2、当堂完成课后练习第二题“用钢笔字描红”，展示。
五、总结内化
1、总结本课学习情况。
2、作业：摘抄课文中描写优美的句子。
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