六年级上册《爱之链》第二课时教学设计
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六年级上册《爱之链》第二课时教学设计

时间:2021-08-10 12:02:02 六年级上册 我要投稿

六年级上册《爱之链》第二课时教学设计

  教学目标:

六年级上册《爱之链》第二课时教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

  3、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

  教学重点:

  充分感受人间真情。

  教学难点:

  理解“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”

  教学过程:

  一、复习导入

  1、有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的新房;我说,爱,更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。今天,我们继续学习课文--《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

  2、你还记得那一个个感人的故事吗?(指名回答)师板书:

  二、导学第一部分

  1、师:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,此时一位老妇人的车在这里抛锚了,她的内心感到( ),是呀正当她无助、绝望的`时候,乔依驾着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他是怎么做的呢?

  2、请同学们默读课文1-8自然段,带着这样的提示去自主学习。

  出示:1、找出最让你感动的语句或段落,在下面画“--”。

  2、读一读,品一品,将你的感受写在旁边。并思考这是关于乔依什么的描写。

  3、你能带着自己的感受将它读好吗?

  (师边巡视边提醒学生:不要忽视藏在课文中的某个细微之处,只要你有一颗善于发现的心,你就会有深刻的感受)

  3、生交流。

  4、小结:这一部分,通过对乔依的______、_______、_________等的描写,我们认识了一位___________________的乔依。

  我们也要学着文中细节描写,更好的刻画人物的性格特征。

  三、导学第二部分

  1、生自学9-11自然段,完成两个问题。(先自学,再小组交流)

  (1)老妇人所帮助的女店主是个怎样的人?从哪里看出来?( 画一画,写一些)

  (2)结合前文展开想像:

  来到小餐馆,老妇人看到___________________,想起了___________________,于是___________________。

  3、交流。

  四、导学第三部分

  1、快速读最后一自然段,你从中读出了什么?

  2、出示最后一句,从女店主的话中你读懂了什么?

  五、拓展延伸

  1、让我们再读读课题--爱之链,现在你如何理解这根爱之链?(你能用简单的符号来表达对课题的理解吗?)是呀,只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间。

  2、“爱”上面是手,中间是心,下面是友,(板书)手捧一颗真心,轻轻放在别人的手上,这就是爱。学习的这一单元的课文,我想同学们一定对爱有更深的理解,并结合生活实际,你认为爱什么?

  3、真希望我们每一个人都能成为爱之链中的一环,让爱之链永远不断,永远铭记乔依的话。出示,齐读。

  六、作业

  1、搜集爱的名言、警句。

  2、以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。

  提示:注意故事的连续性;描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;要升华“爱”的主题。

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