《江城子·密州出猎》教案设计
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《江城子·密州出猎》教案设计

时间:2021-04-05 18:45:26 九年级下册 我要投稿

《江城子·密州出猎》教案设计

  教学目标:

《江城子·密州出猎》教案设计

  ① 识能力目标

  a 引导学生反复诵读,掌握适当的停顿、节奏与语气。

  b 鼓励学生从语言的角度欣赏诗词,逐步培养学生整体感悟作品的能力。

  ② 情感态度与价值观

  a 体会词所表现出来的情感与思想。

  b在感悟中同古人心灵交融,学习词人以积极乐观的心态面对挫折的豁达胸怀。

  教学重点难点:

  重点:a、朗读课文,背诵课文。

  b、抓住“狂”,通过品味、朗读体会词人所表达的情感。

  难点:理解三个典故的含义。体会作者的感情。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学方法:

  朗读法、讨论法、点拨法

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一 激趣导入

  中国是诗的国度,五千年灿烂的中国文化闪烁着诗歌的光辉,唐诗。宋词成为我国文学繁荣的一个象征,今天让我们透过诗歌的字里行间去触摸历史与文化的脉搏。

  二 新授

  (一)解题

  江城子,词牌名。密州出猎,词的题目。

  (二)介绍作者及创作背景

  1. 苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居士。诗、词、文、书、画均卓然大家。为“唐宋八大家”之一,在词学上,为北宋词坛豪放派主要作家之一。苏轼是豪放词派的创始人。

  2.创作背景:这首《江城子 密州出猎》,就是他写的第一首,也是最为典型的一首豪放词.苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判,三年任满转任密州太守。宋神宗熙宁八年,是苏轼到密州上任的第二年.当时,密州蝗旱相连,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境.作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼,年届“不惑而雄心勃勃”,在贬官外任中,不但尽力解除人民的疾苦,而且时刻准备要驰骋疆场,为国效力.他在这年十月中,祭常山回来,与同僚猎于铁沟、黄茅冈,作此词.

  (三)初读课文,了解大意

  1.检查预习情况。指名朗读,正音。

  2.出示幻灯片,读准字音。

  3.听录音范读。提示:注意字音、停顿及感情。

  4.再读。结合注释,疏通文意。

  (四)赏析,体会词人的思想感情

  1.词的上阕描绘了什么内容?你知道词中哪个字写出了他当时的心情?

  学生讨论后明确:(1)词的上阕描绘了出猎时的盛大场面。

  (2)词中的“狂”写出了他当时的心情,狂在装备齐全,随从众多;狂在百姓倾城,观看狩猎;狂在自比孙郎,乘马射虎。

  2.上阕描绘这样盛大的出猎,目的是什么?

  明确:上阕写出猎盛况,表现了他英武的身姿,进而将自己与孙权相比,表达了词人非凡的气概。同时也为下阕的`抒情作铺垫。

  3.下阕哪个词集中抒发了他的情怀?表现在哪些诗句上?

  明确:“开张”----豪放。

  “鬓微霜,又何妨!”

  “持节云中,何日遣冯唐?”

  “会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”

  4.本词引用了哪些典故?分别表达了作者什么情感?

  5.体会感情,有感情地朗读背诵。

  三 总结,启示感悟.

  1.小结:这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

  2,启示:生活总有许多磕磕绊绊,坎坎坷坷,我们应该学习苏轼以乐观的心态,豁达的胸怀勇敢地面对。

  四 作业

  1考考自己。根据要求填写诗句。

  2拓展阅读。搜集苏轼的其他诗词阅读赏析。

  3.背诵。

  板书设计:

  江城子 密州出猎

  苏轼

  上阕 记叙出猎盛况(叙事) 表达了词人关怀国家命运

  下阕 抒发建功立业的豪情壮志(抒情) 报效国家的爱国精神。

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