《在烈日和暴雨下》导学案设计

时间：2021-08-13 12:04:58 九年级上册我要投稿

《在烈日和暴雨下》导学案设计

　　一、学—目标自学、预习独学

《在烈日和暴雨下》导学案设计

　　背景资料

　　老舍出身于平民家庭，家境贫苦，一岁时，父亲牺牲于八国联军的炮火之下，他就靠母亲和姐姐为人洗衣服维持生活，他是家中唯一识字的孩子，但常常饿着肚子去听课。这样，他从小就和穷人打交道，了解下层人民的生活。这样的身世和经历无疑对老舍后来创作《骆驼祥子》，提供了丰富而结实的生活基础。但是，老舍并不满足，在创作《骆驼祥子》时还用了很长的时间去搜集了大量资料，他曾经请过许多友人为他定期或不定期地记叙北京的各种风俗习惯，不管有没有用通通留意收藏。在老舍的笔下，祥子是个悲剧人物。他号召千万个祥子团结起来，拧成一股劲。

　　学习目标

　　1、能概括出祥子的性格特点，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。

　　2.学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物，并通过景物衬托人物形象的写法能从文中举出相关例子并作简要赏析。

　　3.诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。

　　1、作家作品

　　2、重点字词

　　①读准下列加点字的读音。

　　打盹( ) 胆怯( ) 发痧( ) 汲水( ) 打嗝( ) 跺脚( ) 幌子( ) 打嗝( )蹚( )

　　攥 ( ) 拽( ) 黏( )腻烦( ) 利飕( ) 馊味( )空膛( )

　　②.理解下列词语的含义：

　　(1)腻烦： (2)汲水： (3)打盹： (4)漾：

　　3、重点段落句子

　　祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方;隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他a，b，c，d。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的'水往身上各处浇。他有什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

　　①.加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点?写出祥子什么样的感

　　②.找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词：即____、____、____。

　　③.在文中a、b、c、d处，应填入的短语依次是____、____、____、____。

　　④比较下面两组句子的句式各有什么不同，体会课文中使用句式的作用。

　　A湿裤子裹住了他的腿。( )他的腿被湿裤子裹住了。( )

　　B他就那么半死不活地，低着头一步一步往前拽。( )

　　C、他不得不那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。( )

　　⑤.对文中划线部分分析不正确的是( )

　　A.写出坐车人十分明小，被雨吓坏了。

　　B.刻画出坐车人冷酷无情的形象

　　C.这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。

　　D.社会环境描写的点晴之笔。