《“闪光的金子”》教后感

时间：2021-04-05 18:43:29 二年级下册我要投稿

《“闪光的金子”》教后感

　　《“闪光的金子”》教后感一

　　《“闪光的金子”》是一个真实而感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

　　课文同前面几篇一样，题目上都有双引号，在预习的基础上，我就让孩子们再次读课文，自己解决“为什么加双引号”的问题。孩子们通过联系前面几篇课文和本篇课文内容，找到了答案，“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。我又问孩子们：那徐虎到底有一颗怎样的心呢?为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?让孩子们带着问题读课文，带着思考学习课文。通过自学、讨论、交流，大家一起总结出了，徐虎有一颗善良的心，有一颗全心全意为人民服务的心，有一颗无私的心。

　　在教学徐虎深夜为居民疏通管道时，我试着让学生默读课文，抓住“劝”字引导学生想象，第五户人家会怎样劝徐虎，孩子们说得很精彩，有的说：“徐虎，天已经这么晚了，你已经累了一天了，明天再干吧!”有的说：“徐虎，天这么晚了，你还高度近视，还是明天再干吧!”当读到“抽水马桶里的污水正咕嘟咕嘟地往外冒”时，很多孩子赞美徐虎说：“抽水马桶里的污水多脏啊!真臭啊!你却为了他们不怕脏、不怕臭，你真了不起啊!”最后我让学生扮演这家人感谢徐虎，孩子们都说得不错，徐虎全心全意为人民服务的形象已经深深印在孩子们的心里了。

　　《“闪光的金子”》教后感二

　　今天我教了苏教版第四册语文教材中第16篇课文《闪光的金子》第二课时。课文讲了水电修理工徐虎在平凡的岗位上，热心为附近居民排忧解难的动人事迹。旨在教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

　　教学中我发现：学生的'生活经验不足，对“特约服务箱”并不了解，在教学的过程中于是我抓住这“特约服务箱”是用来干什么的展开了讨论，让学生畅所欲言，自己去探究发现，引导学生抓住信箱上的一段文字反复诵读，以读为主，抓住“急需”“及时”“热情服务”体会认识。真正明白这特约服务箱的作用。这样在理解的基础上再来体会徐虎设这特约服务箱的原因，这样便有一种水到渠成的感觉。再来学生结合生活经验说说“晚上19时你家在做什么?体会徐虎的服务热情，一心为民的服务态度。通过换位思考：“如果你是当地居民，你看到这特约服务箱及箱上的消息，你会怎么想呢?”来进一步加深感知，在此基础上指导有感情朗读。

　　“徐虎这样在服务箱上写，又是怎么做的呢?”以问促读，让学生读一读第三自然。再次认识这样做是为什么?让学生在自主阅读的过程中发现，并能扣住“总是、定时、挨家挨户”体会徐虎严格履行承诺，为群众服务的热情，在品读词句的基础上，体会徐虎精神的可贵。

　　利用课文中的原句串引到文中的感人故事。让学生换位思考，角色扮演，说说如果你是那位主人会怎么劝徐虎呢?而徐虎会怎么说怎么做呢?通过创设情境，问：“看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢?”学生的情感被唤起，产生了共鸣，由然而生的内心体验一一表达。其中有一位学生说“徐虎叔叔，你的心真像金子一样闪光，发亮。”还有学生说：“徐虎叔叔，我要向你学习，学习你那全心全意为人民服务的精神。”课上到这儿我想这堂课成功了，学生真正地感受到徐虎的普通之中的不平凡。他的精神已感染，鼓舞了学生。

　　课后我利用网络信息资源的海量化，为学生提供了大量有关徐虎的平凡而伟大的故事的阅读，在拓展学生阅读量的同时使学生对徐虎有进一步深化认识。同时网络的时效性优势将远离学生生活的徐虎与学生拉近了。让学生在用好文本的同时超越文本。

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