八年级上册《美丽的西双版纳》教学反思汇总
《美丽的西双版纳》教学反思一
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇、秀丽的自然风光和淳朴的民俗风情，体现了景美、语言美、人更美，流露出作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
我的教学设想是:把这篇文章定为自读课文，通过教师的引导，让学生体会文章的景美、语言美、人情美，从而引起学生感情的共鸣。上完这一课，我觉得既有收获，也有遗憾，现从以下几方面进行小结反思。
一、本课教学各环节安排紧凑、过程流畅，但在某些细节方面仍缺乏考虑。例如在感知美的环节，这一环节是让学生从整体上把握文意，了解西双版纳的景物特征，在感知的过程中，学生只是从把文本读出来，让他们说说“美”体现在何处，学生的语言表达不够流畅，说得不够深入，为了进行下一环节，我只是简略地评价了学生的感悟，没有进一步引导学生深入地感知，这是不足之处。
二、在教学过程中，为了训练学生的听、说能力，发挥学生的自学能力，体现他们的主体地位，我设计了“深入品味美”的环节。为了分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处，让学生选择自己喜欢的画面朗读，并说说他们喜欢的画面是如何表现美的 。学生找出之后，再请他们有感情地读一读，以此感受那种神奇、秀丽的美。我感触最深的是:有些学生说得非常精彩，但让学生点评时，他们说不出理由，只觉得“好”;有一半的学生都保持沉默，没有参与课堂活动，效果很不尽人意。所以在今后的教学过程中我要注重训练学生“说”的能力，引导学生学会评价，学会鉴赏。
三、在语文教学中，必须加强思维训练，留给学生足够的思考的空间，相信学生会做得更好。在这一课中我就是做得不够，限制了学生的想象、思维空间。所以，在今后的教学中，要教会学生对文本内容进行分析、整理，然后进行概括，有意识地训练学生的思维，这样对于知识的掌握和运用，往往能起到很大的促进作用。
四、在拓展方面，训练学生的“写”的能力，我觉得内容安排很适宜。因为仅仅使学生感知还是不够的.，更重要的是让学生体会这种自然美及人文美，学会用文字来表现美的方法，让学生充分发挥想象，这也为学生展示自己的能力提供了一个良好的平台。
《美丽的西双版纳》教学反思二
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇、秀丽的自然风光和淳朴的民俗风情，体现了景美、语言美、人更美，流露出作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
我的教学设想是:把这篇文章定为自读课文，通过教师的引导，让学生体会文章的景美、语言美、人情美，从而引起学生感情的共鸣。上完这一课，我觉得既有收获，也有遗憾，现从以下几方面进行小结反思。
一、本课教学各环节安排紧凑、过程流畅，但在某些细节方面仍缺乏考虑。例如在感知美的环节，这一环节是让学生从整体上把握文意，了解西双版纳的景物特征，在感知的过程中，学生只是从把文本读出来，让他们说说“美”体现在何处，学生的语言表达不够流畅，说得不够深入，为了进行下一环节，我只是简略地评价了学生的感悟，没有进一步引导学生深入地感知，这是不足之处。
二、在教学过程中，为了训练学生的听、说能力，发挥学生的自学能力，体现他们的主体地位，我设计了“深入品味美”的环节。为了分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处，让学生选择自己喜欢的画面朗读，并说说他们喜欢的画面是如何表现美的 。学生找出之后，再请他们有感情地读一读，以此感受那种神奇、秀丽的美。我感触最深的是:有些学生说得非常精彩，但让学生点评时，他们说不出理由，只觉得“好”;有一半的学生都保持沉默，没有参与课堂活动，效果很不尽人意。所以在今后的教学过程中我要注重训练学生“说”的能力，引导学生学会评价，学会鉴赏。
三、在语文教学中，必须加强思维训练，留给学生足够的思考的空间，相信学生会做得更好。在这一课中我就是做得不够，限制了学生的想象、思维空间。所以，在今后的教学中，要教会学生对文本内容进行分析、整理，然后进行概括，有意识地训练学生的思维，这样对于知识的掌握和运用，往往能起到很大的促进作用。
四、在拓展方面，训练学生的“写”的能力，我觉得内容安排很适宜。因为仅仅使学生感知还是不够的，更重要的是让学生体会这种自然美及人文美，学会用文字来表现美的方法，让学生充分发挥想象，这也为学生展示自己的能力提供了一个良好的平台。
《美丽的西双版纳》教学反思三
《美丽的西双版纳》这篇课文告诉我们:西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。在本课的教学过程中，我有如下反思:
一、总体来说，本课教学各环节安排紧凑，过程流畅，但在很多细节方面仍缺乏考虑。比如在西双版纳动物王国的教学过程中，学生对课文内容已经相当熟悉，要求找出有哪些动物时，学生们大多能容易地给出正确答案。那我想在学生预习工作很到位的时候，是不是可以采取不同的教学方式，比如让学生用笔圈出各种动物的名字，一起来读一读它们的名字，借助图片来说一说这些动物的样子，这样就可以让所有的学生都参与到课堂中来，在动笔的过程中思考问题，同时也能很好地锻炼学生的口头表达能力，相信这样的课堂分为会更加生动。
二、朗读指导方面。教学过程中，绝大部分学生能顺畅流利地朗读课文，我在课堂上并未注意朗读时语调的变化，以及语速、情感的依时而变。上课时总是以高调的声音和学生交流，这样学生也会产生听觉上的疲劳，对课堂效率的提高没有帮助。同时，在学生的朗读评比上，通常我的评比没有很强的针对性，点评比较宽泛，不能让学生很清楚地知道自己在朗读方面的优点和缺点。
三、说话练习方面。在教学过程中，要求学生根据动物王国的学习，借助多媒体图片，用自己的话说一说“谁在什么地方干什么”。学生通常能完整地说出所要求的句子。我并没有对学生的回答给予一定的指导，使得他们的回答更加具体化，深入化，只停留在简单的句式上。对于学生的回答中的语法错误，有时会忽略掉，比如一学生说“羚羊在绿油油的草地里奔跑”，我没有进行及时地纠正。看似简单的错误，却容易让学生在以后的学习中一错再错。所以在今后的教学过程中我要注重学生表达的准确性，不正确的地方及时给与纠正。
【八年级上册《美丽的西双版纳》教学反思】相关文章：
初二语文上册《美丽的西双版纳》教学反思01-02
八年级《美丽的西双版纳》教学反思06-14
《美丽的西双版纳》教学反思三篇06-06
八年级语文上册《美丽的西双版纳》说课稿12-19
初二上册《美丽的西双版纳》教学案例05-16
《美丽西双版纳》说课稿02-28
美丽的西双版纳的散文12-09
《美丽西双版纳》说课稿06-30