小学三年级语文阅读练习题

时间：2023-03-28 15:05:21 赛赛三年级我要投稿

小学三年级语文阅读练习题

　　无论在学习或是工作中，我们总免不了要接触或使用练习题，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。什么类型的习题才能有效帮助到我们呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文阅读练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文阅读练习题

　　小学三年级语文阅读练习题篇1

　　时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说

　　时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ huán hái ）……”

　　“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

　　惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi ）着书包呢。

　　他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

　　1、用“√”选出文中带点字正确的`读音。

　　2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

　　3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

　　例如：冷笑

　　4、联系上下文，理解下列词语的意思。

　　懊悔（ ào hui ）：

　　返老还童：

　　5、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

　　6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？

　　小学三年级语文阅读练习题篇2

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的`衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的梦……

　　过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　1、抄出一个比喻句。

　　2、成语（）说明“我”的动作十分优美。

　　3、为什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”

　　4、“我”为什么会忘记是再看荷花？

　　小学三年级语文阅读练习题篇3

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的`眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　1、这一段话写了翠鸟羽毛是（）的，眼睛是（）的，嘴巴是（）的。

　　2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。

　　小学三年级语文阅读练习题篇4

　　又一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

　　“杨桃是这个样子的吗？”

　　“倒不如说是五角星吧！”

　　老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下将桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的`画问大家：

　　“这幅画画得像不像？”

　　“不像”

　　“它像什么？”

　　“像五角星！”

　　老师的神情变得严肃了，半晌，他又问道：“画杨桃画成五角星，好笑么？”

　　“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，想你平时看到的杨桃吗？”

　　“不……像”

　　“那么，像什么呢？”

　　“像……五……角星。”

　　“好，下一个”

　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”

　　1、“我”看到的杨桃像什么？

　　2、“我”是怎么样画杨桃的？

　　3、同学们是怎样对待“我”画的画？

　　4、“我”为什么要将杨桃画成五角星？

　　5、“一生受用”是什么意思？

　　小学三年级语文阅读练习题篇5

　　鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。

　　可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？

　　一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。

　　鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”

　　鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。

　　鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧

　　后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。

　　⒈、给文中缺少标点的句子加上标点。

　　⒉、用“△”画出鲁班造伞时的动词。

　　⒊、找到文中的一个打比方的`句子，是把_________比作了__________。

　　⒋、找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？______________________

　　⒌、填一填，再按照这个顺序讲故事。

　　很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见__________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。

　　小学三年级语文阅读练习题篇6

　　我的家乡大理是一个可爱的地方。这里物产丰富，山水秀丽，不仅在全州有名，而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。

　　大理的物产十分丰富。苍山上有数不清的树木，是(优质优秀)的建筑材料;洱(ěr)海里有各种各样的鱼虾，是广大群众喜爱的食品;坝子里良田千顷(qǐng)，(生产盛产)粮食、蔬菜和各类瓜果。家乡的特产大理石更是驰名中外。大理石用途很广，在建筑方面，可以做基石、铺地面、贴墙壁;在工艺方面，可以制成花瓶、屏风和各种(精美精巧)的观赏品;在文化和生活方面，可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，洁净无瑕;彩的如霞，色泽斑斓;墨绿的、赭黄的、水纹的，无不晶莹光洁，令人赏心悦目。

　　大理的风景十分优美。苍山十九峰，白雪罩顶，彩云缠腰，山泉清冽，山花争艳，森林郁郁葱葱，峦崖千姿百态，吸引着无数的中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海波光浩荡，蔚蓝的水衬着洁白的帆，如诗如画。夜晚，明月东升，光照洱海，海面上白波闪闪烁烁，仿佛游龙的银鳞;近岸处渔火点点，笑语声声，真能让人辨不清是在人间还是在仙境!

　　家乡的山山水水是如此富饶美丽，我怎能不热爱我的家乡?

　　阅读训练

　　1.我能在括号里选择合适的词语，用“√”表示。

　　2.短文介绍了我的家乡大理和这两个特点。文章第二、三自然段分别是围绕哪一句话来写的，在文中用“”划出来。

　　3.根据短文填空。

　　苍山十九峰，()，彩云缠腰，山泉清冽，()，森林()，峦崖()，()着无数的中外游客去攀登，去观赏。三百里洱海()，蔚蓝的'水衬着洁白的帆，()。

　　4.摘录文中一个打比方的句子：，在这个句子里，作者把比作。

　　5.“家乡的山山水水是如此富饶美丽，我怎能不热爱我的家乡?”就是说家乡的山山水水是如此富饶美丽，我(换种说法表达同样的意思。)

　　小学三年级语文阅读练习题篇7

　　蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。

　　“谢廖沙!”——我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。

　　我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。可真是关!大家都说：“金色的草地，太芙了!”有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原来它的花瓣都合拢了，就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手掌，因此，草地也就变成金色的了。

　　从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种。因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。

　　1.请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。

　　2.第二段中划线的.句子，从全文看有什么作用?

　　3.从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受?

　　4.文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，句中运用了什么修辞手法?蒲公英“睡觉”、“起床”的真正含义是什么?

　　5.童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗?尽力从文中找一点文字作依据说明你的看法。

　　小学三年级语文阅读练习题篇8

　　①一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雨，迷失了方向。天渐渐黑了下来，老队长神色地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底的深渊。谁都明白，这里夜间温度降到零下37度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

　　②最后，他们发现一块上部凸出、下部凹入约一米的岩石，大家一起挤进去，六个人背靠背，蜷缩着，彼此用身体取暖。

　　③这时，队员们发现，他们栖息的巨岩下竟缠绕着许许多多干枯的树枝。大家激动不已，把目光刷刷地投向全队惟一的烟民――老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。

　　④这里海拔数千米，氧气稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩下最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不把柴禾点燃的话，他们将魂断高原。

　　⑤气氛骤然紧张起来，老队长拿火柴的手开始颤抖。狂风裏着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的`悲壮的一幕。

　　⑥深思熟虑了许久，老队长命令大家把yōng zhōng的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那间，每个人都竭力屏住呼吸。“哧”地一声，火柴zhàn kāi一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角，老队长忙将自己的帽子点燃，放在树枝下。火苗欢快地跳跃着，映红了六张激动的脸庞，温暖了六颗冰冷的心。在那漫长的一夜，在那生死之间，大家感到了自身的渺小，同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们眼里shǎn shuò着泪花。

　　⑦谁也不会想到，创造奇迹，竟是一根微不足道的火柴！

　　1、根据文中的拼音写出相应的词。（3分）

　　（1）yōng zhǒng（答案）

　　（2）zhàn kāi（答案）

　　（3）shǎn shuò（答案）

　　2、填入第①段空格处恰当的词语是（答案）（1分）

　　A、凝重B、隆重C、慎重D、稳重

　　3、联系上下文，说说第①段画线处的“无底的深渊”比喻答案的心情。（2分）

　　4、请揣摩第④段画线处烘托了人物什么样的心情？（2分）

　　5、第⑥段用了多种描写手法，请写出其中的三种。（3分）

　　6、为本文写个能揭示全文主旨并富有启发意义的结尾。（2分）

　　小学三年级语文阅读练习题篇9

　　爱因斯坦在柏林物理学会举办的麦克斯·普朗克六十岁生日庆祝会上的讲话

　　①在科学的神殿里有许多楼阁，住在里面的人真是各式各样，而引导他们到那里去的动机也各不相同。有许多人爱好科学是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和对他们自己雄心壮志的满足；

　　在这座神殿里，另外还有许多人是为了纯粹功利的目的而把他们的脑力产物奉献到祭坛上的。如果上帝的一位天使跑来把所有属于这两类的人都赶出神殿，那么聚集在那里的人数就会大大减少，但是，仍然会有一些人留在里面，其中有古人，也有今人，我们的普朗克就是其中之一，这也就是我们所以爱戴他的原因。

　　②我很明白在刚才的想象中被轻易逐出的人里面也有许多卓越的人物，他们在建筑科学神殿中做出过很大的也许是主要的贡献；

　　在许多情况下，我们的天使也会觉得难以决定。但有一点我可以肯定，如果神殿里只有被驱逐的那两类人，那么这座神殿决不会存在，正如只有蔓草就不成其为森林一样。

　　因为，对于这些人来说，只要碰上机会，任何人类活动的领域都是合适的他们究竟成为工程师、官吏、商人还是科学家，完全取决于环境。现在让我们再来看看那些为天使所宠爱的人吧。

　　③他们大多数是相当怪僻、沉默寡言和孤独的人，但尽管有这些共同特点，他们之间却不像被赶走的一群那样彼此相似。

　　究竟是什么力量把他们引到这座神殿中来的呢？这是一个难题，不能笼统地用一句话来回答。首先我同意叔本华所说的，把人们引向艺术和科学的最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和使人绝望的沉闷，是要摆脱人们自已反复无常的的欲望的桎梏。

　　④除了这种消极的动机外，还有一种积极的动机。人们总想以最适合于他自己的方式，画出一幅简单的和可理解的世界图像，然后他就试图用他的这种世界体系来代替经验的世界，并征服后者。这就是画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家所做的事。

　　⑤物理学的发展表明，在某一时期里，在所有可想到的构造中，总有一个比其他的一些都高明得多。凡是真正深入研究过这问题的人，都不会否认唯一决定理论体系的实际上是现象世界，尽管在现象和他们的理论原理之间并没有逻辑的桥梁；这就是莱布尼兹非常中肯地表述过的先天的和谐。

　　渴望看到这种先天的和谐，是无穷的毅力和耐心的源泉。我们看到，普朗克就是因此而专心致志于这门科学中的最普遍的问题，而不是使自己分心于比较愉快的和容易达到的目标上去的人。

　　我常常听说到，同事们试图把他的这种态度归因于非凡的意志和修养，但我认为这是错误的。促使人们去做这种工作的精神状态，是同宗教信奉者或谈恋爱的人的.精神状态相类似的，他们每日的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。

　　我们对他的爱戴不需要作老生常谈的说明，我们但愿他对科学的热爱将继续照亮他未来的道路，并引导他去解决今天理论物理学的最重要的问题。这问题是他自己提出来的，并且为了解决这问题他已经做了很多工作。祝他成功地把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。

　　1．文章第三段说不像被赶走的一群那样彼此相似，对这相似理解不恰当的一项是（）（3分）

　　A．以科学为特殊娱乐，满足自己的雄心壮志，为了纯功利的目的。

　　B．只要碰上机会，他们从事任何人类活动的领域都得和合适的。

　　C．以无穷的毅力和耐心，专心致志地研究科学中的最普遍的问题。

　　D．他们在建筑科学神殿中，也作出过很大的也许是主要的贡献。

　　2．下列各项，不属于普朗克在物理方面的积极的动机的一项是（）（3分）

　　A．普朗克想把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的体系里。

　　B．普朗克对科学的热爱并引导自己去解决物理学的最主要的问题。

　　C．普朗克渴望看到现象世界和理论原理之间的先天的和谐。

　　D．普朗克有着深思熟虑的意向、计划促使他做物理研究工作。

　　3．下列对原文内容的理解，正确的一项是（）（3分）

　　A．科学神殿里被驱逐的人，探索的动机是错误的，不可能对科学有大贡献。

　　B．用科学神殿外的人对比普朗克，是为了突出普朗克研究物理的力量所在。

　　C．驱逐出科学神殿的人只想以自己的方式理解世界，这种方式是浅薄的。

　　D．留在科学神殿的人，是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人，为天使宠爱。

　　答案：

　　1．（3分）C （这里的相似指的是被驱逐出神殿的人。A在第①段中，归于被驱逐的人中另外许多人的表现；B在第②段中因为后有表述；D在第②段的第一句话中有表述。文章第5段明确说明普朗克的研究是以无穷的毅力和耐心做源泉的，又不是属于被逐的人。不符合题干要求，故选C。）

　　2．（3分）D （文章第5段集中表述普朗克研究物理学的积极的动机，其中他们每天的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情，说明作者不认为深思熟虑的意向或计划是他研究物理的积极的动机。）

　　3．（3分）B （A项中探索的动机是错误的理解错误，文中说有积极的动机；不可能有大贡献理解失误；C项浅薄判断有误；D项原文是大多数，范围出错。）

　　小学三年级语文阅读练习题篇10

　　阅读《绿》中的相关文字。（8分）

　　梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的`天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

　　小题1:“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了”一句中的两个加点词语准确生动，请加以分析。（2分）

　　小题2:文段中画线的句子写了其他地方的绿，好像与梅雨潭无关，你是如何理解的？（2分）

　　小题3:作者为何称梅雨潭的绿为“女儿绿”？（4分）

　　参考答案：

　　小题1:“招引”与“追捉”写出了梅雨潭绿的无穷魅力，强烈地吸引我。也写出了我领略那可爱的绿色的急切心理，景与情融为一体。(2分)

　　小题2:用其他地方的绿来衬托(或者对比)梅雨潭绿的浓淡相宜、明暗适度，绿得恰到好处。 (2分)

　　小题3:(1)与上文把梅雨潭“十二三岁的小姑娘”相照应，突出梅雨潭的绿柔嫩、鲜润、令人陶醉的特点

　　(2)表现作者对梅雨潭的绿的倾心爱恋之情。

　　试题分析：

　　小题1试题分析：理解散文语言的特点即善用修饰，从两词在结结构上的关系和表达景色特点表达作者情感的角度来分析。

　　小题2试题分析：抓住这几句中“太”一词轻微的否定义，从对比烘托这个角度分析作者写别处的“绿”与梅雨潭“绿”的联系。

　　小题3试题分析：注意作者在文中用“少妇”“处女”“小姑娘”之类的词来形容梅雨潭，从结构上的照应和内容上的突出梅雨河潭的某种特点、表现作者对梅雨潭的喜爱等方面分析理解。