经典唐诗宋词15篇(精华)
经典唐诗宋词1
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”
诗人描绘了雨中江村夜景，让人们听到了细雨随风飘洒、滋润万物的滋滋声音，看到了夜幕下柳叶在雨中摇曳着腰肢，桃花于夜雨中含苞，绽放，粉红，绯红。第二天，江村四周桃花鲜艳，花瓣上雨水晶莹，绿叶青翠欲滴。杜甫、戴叔伦妙笔生辉，将春雨化作彩虹，牵拉着千年读者想象，把一干人带入万紫千红的江南春。看，雨丝飘飞如轻烟，野外万物在雨丝安抚下，由睡意朦胧到渐渐苏醒。江边杨柳轻扬，山色空朦，桃花于雨中飘落水上，鲤鱼调皮，窜上跃下，嘴里含着花瓣亦或在红瓣中漫游，惬意无限。读者漫步于千年溪水边，雨丝轻吻着我的脸颊，汇聚成点点滴滴甘露洒落在泥土里，仿佛为了融入大地寻找归宿，又像是为了唤醒地里沉睡的种子，期盼它发芽，更是催促蓓蕾尽快含苞，绽放，让原野桃红柳绿，五彩缤纷！
桃花雨，你是报春的精灵！怪不得面对白鹭纷飞、桃花流水鳜鱼肥的雨景，张志和愿意青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归了！江南雨，你早已升华，变成了诗人笔下意境，幻觉为头脑中想象的彩虹。
先人的昭引，惹得浪漫的秦少游春心荡漾，和词一曲《好事近》：“春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞去当面舞龙蛇，夭矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。”这是活脱脱诗中有画：春雨催开了各种花草，花儿迎风摇曳，漫山遍野桃红柳绿，万紫千红。漫步溪流静僻处，抬望眼，千百只黄鹂或空中展翅，或林间腾跃，或花丛嬉戏，或水边啁啾。仰望天空，流云似龙蛇飞舞，一会儿打直，一会儿弯曲，在雨天中变幻着状态。人陶醉了，醉卧在古藤树阴下，分辨不清东南西北了。
春雨，你这姑娘般脚步，好轻快呀！
“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢……落花流水春去也，天上人间！”
“……守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得？”
怎么，人不眠，雨声滴……后主哀怨，易安伤悲。雨，已经化作了愁绪的催化剂，忧怨的雪上霜。教你如何不断肠？由皇帝到囚徒，身境巨大落差让情感难以承受，只有借助梦里才能忘掉俘虏生活，才能寻觅得片刻欢乐。阴雨哟，你变成了夜寒的幽冷，让李煜浑身阵阵瑟缩，急雨冲击落花，这不就是阶下囚的命运么？阴雨啊，你如此无情，让哀怨灵魂孤独捱夜，满目凄凉。
“梧桐更兼细雨……”这种况味，连男人尚且承受不了，何况一位女子？易安居士——宰相媳妇，曾经过着“……一壶酒，一杆柁，世上如侬有几人？”的生活，那是何等风光得意！谁知红颜命薄，丈夫早逝，孤身遭遇乱世，颠沛流离。国破，家亡，叫人如何不悲伤？不痛苦欲绝呢？面对冷冷清清黄昏，联想到孤独凄惨处境，细雨翻飞，梧桐叶落，沙！沙！沙！那是你情感上的黄叶飘落，那不是雨打梧桐叶，那是你芳心在滴血啊！
大伤大悲催生大悟大彻，二李，正是你们窗外阴雨让二位直入悲情深处，发掘出了人性的至痛，创造出了映射千古的佳作，让后人亦酸亦苦亦伤亦悲！
雨，开悟了词人；雨，创造了绝响；雨，聚合了灵感；雨，深化了悲情！
“雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村鱼市，一缕孤烟细。天际征鸿，摇认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意。”
“……南陌上，落花闲，雨斑斑。不言不语，一段伤春，都在眉间。”
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”
三位不是大人、名人、美人，皆为草木般布衣。布衣与雨，犹如雨系庄稼，喜怒哀乐牵动神经，酸甜苦辣直抒胸臆。
王禹偁，江南下着绵绵细雨，使你惆怅么？看，遥远的水乡渔村，一缕淡淡炊烟笔直升起，天空高飞的大雁排列成行，远远望去就像连成一条线似的。你凭栏眺望，思绪澎湃，看到自己老之将至而功名未就么？还是为了生活四处奔波而思念亲人？亦或是仕途坎坷跌宕起伏？还是……此时的雨，已内化作情感千千结，牵动思绪，让情怀在雨中、江上、炊烟中放飞、聚合、混融，构成五味瓶，让内心苦辣辛酸！
在下好生羡慕你的才华，普通人与雨的巧妙结合，创造出了永垂不朽的艺术丰碑，与细雨、与江河、与炊烟同在！
周邦彦从杏林中摘下杏子，放在金色铜盘内，牙齿怕酸不敢多吃，有一个青杏被红唇咬去了一口，青色紫色交错，齿口上胭脂红印清晰。这首《诉衷情》上阙写得多么小女窈窕，令人款款心摇——郎才女貌，杏林里，相伴摘杏，偎笑，浪漫。好煸情，让读者心摇神驰，情愫奔放；让少男少女想入非非。
忽然风云突变，南面田间小路上飘来阵阵杏花雨，顿时落花飘散，狼藉遍地，雨陌路边的花瓣上泥星斑斑。二人相顾无言，惆怅心绪骤然涌上眉梢。
周邦彦，你写这首词时，已经人到中年，这不是眼前实景，是杏雨落花的景致勾起你对佳人怀念，对那一份情那一份爱那一段春光的回味！现实蹉跎，美人已逝，只有对景留恋和惆怅了。“伤春！”“伤春！”是对春天的伤感么？更是对美人的伤感吧！就让“伤春”陪着你，因为天在，地在，春天在，“伤春”就在，你的美人便追随左右，爱就不分离！能够与爱相伴终身的人有福！
周邦彦，你用雨落杏花创造了永恒的爱。
蒋捷，你这首《虞美人·听雨》乃浅显中寄寓着哲理，成为千古绝唱。少年人在歌楼上听雨，屋内点燃着红色蜡烛，映照着低垂罗帐。此时，楼外的雨是急促、欢快、活泼的，青春意象让少年人容光动人，情愫蒙蒙。雨点内化作感觉节奏，演绎着美梦与欢乐，荡漾着今宵对月对高歌的洒脱。
中年人在客船聆听雨声。远远望去，水面宽阔，云朵低垂，离群孤雁于雨中哀鸣。雨丝如网如烟，隔断了视线，隔断了音讯，使道路变得更加坎坷幽长，使前途愈来愈迷蒙。蒋捷，你是在失意仕途路上行走么？此时雨声变成了张继枫桥夜泊的钟声，让游子的你孤苦怀乡啵？还是中年蹉跎，在他乡异地奔波，亲情、友情、乡思、伤感的急雨袭击心头，化作一江春水，滔滔不绝么？和大雁类似，它在雨中哀鸣，你在客船里对雨吟词，断肠。
别太伤感，功名道上的崎岖，仕途路中的坎坷，人生不得志的'失意，是大多数中年人的磕碰咏叹调，让自己以江河为琴，拿雨线做谱，弹奏一曲波折颤音，与波涛映和，朝生命内核流去。
人生一世，品透了悲欢离合，步履蹒跚了，两鬓斑白了，坐在破庙里听雨。岁月对你太无情，行将告别尘世的你独对孤庙，万念俱灰，已然毫无感觉，听凭台前雨珠不停地敲打，点点滴滴到天亮。怎么不坐在家里？你已经家破人亡吗？孤身一人，啼听雨声，回想一生坎坷悲苦，内心在滴血吧！从你孤单与无奈的雨声里，我感觉到了你在淡漠中蕴含极大辛酸。
没关系，一声声、一滴滴的雨滴已经化作了你的诗行，酿做了艺术的春雨，铸成了词坛上星座似的辉煌，滋润着后人干涸的心田。
悲在欢前面，悲是人之常情，与常情同在，你的雨声不绝！
“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中。天教称放翁。侧船篷，使江风，蟹舍参差渔市东，到时闻暮钟。”
“午梦扁舟花底，香满西湖烟水，急雨打篷声，梦初惊。却是荷池跳雨，散了珍珠还聚。聚作水银窝，泛清波。”
“北陇田高踏水频，西溪禾早已尝新，隔墙沽酒煮纤鳞。忽有微凉何处雨，更无留影霎时云，卖瓜人过竹林边。”
水乡的桥像彩虹，水面犹如天空一样开阔辽远。一艘小船在烟雨中自由出没，陆老夫子，你真豪放！风来了，雨来了，掉转篷帆，驾驶着江风斜雨，跟渔民一道，回到狭小古朴渔舍。夜幕降临了，听着悠悠晚钟，沽酒酣醉，安逸而眠。水乡风景如画，尔等生活恬然，快活似神仙！我理解你词中的雨，不是催之返航的自然雨，乃是你心目中豪放之意象。你看：江流浩荡，雨线稠密，雨声、涛声、桨声混奏，这不是天籁之音又是什么？于如此况味中临江垂钓，何等潇洒！不称“放翁”还能有什么更妙？
嘻！好你一个“放翁”，良宵对雨高歌，明朝海阔天空，真心真意过一生！你此生不虚呀！
雨成就了你的个性，雨铸就了你词坛高地。
杨万里《昭君怨·咏荷上雨》更妙：梦中泛游西湖荷花塘花丛，花香藕香与水雾氤氲，酝酿成朦胧的梦。突然，一阵急雨打来，船篷噼哩叭啦，荷叶滴滴哒哒，全身心沐浴于脆音组合成的乐曲中。梦醒乐声中，睁开双眼瞭望，雨点打在水上、荷叶上，溅起颗颗珍珠，聚了又散，散了还聚，聚合为一窝水银似的珠宝，凌凌于池波之上……雨滴变作珍珠，于荷叶上活泼，生动有趣，富于变化，让读者欣喜之情顿生，头脑天空中与你同游西湖的美妙图画定格于想象里。有荷无雨，美观中不泛单调，少田园味儿；有荷有雨，是清爽是活泼，犹如有山有水，滋生了灵犀！杨万里，你词中一阵急雨落将下来，把心目中向往田园生活、歌颂大自然、憧憬村野的情趣活灵活现地展示给后人。雨，让你词作带上灵韵珍珠，永远跳落在诗词荷叶上，成为经典。
顺着杨万里脚步，我跟上了浙西道上的辛弃疾。我俩目光往前：北面高地，一块田干裂，农民正在车水灌溉。西溪那边地势地低洼，水源丰富，稻谷早已打过了，只见稻草立于田垅。树旁农家飘来新米香味，隔墙那家农民兴奋不已，自去小店买酒烹鱼小酌了。忽然一阵凉风吹过，不知何处下雨了，田间四周霎时乌云密布。看旷野土畦内，黄瓜已熟，那边小巷中走来一个卖瓜人，渐渐从竹林旁过去了。
好一幅农村田园生活画！辛弃疾，你的雨没有出现，可是它的神韵已然凌空罩下。没有雨，何来稻谷金黄？没有雨，何来瓜果飘香？没有雨，何来凉风清爽？这一切是乡村的灵魂！有了雨，你的田园诗词得以凸立，自然质朴词风得以彰显。
雨翠绿了你的田园词风。
走进唐诗宋词听雨，我想象的翅膀飞越时空遂道，望见了千年的杏花桃红江南，在雨中徐徐走来；突然，雨点变大，打在梧桐芭蕉叶上，让天涯人断肠，使闺中少妇难以入眠，那是悲切的催化剂，忧愁的雪上霜；哦！雨洒柳梢头，沾湿了那位凭栏眺望羁旅客的双眉，化作了古道上踽踽独行失意人清泪，雨线是情感千千结，牵拉着千年读者的离合悲欢；雨飘乡村田野，雨雾氤氲在阳光的眩射中，聚合成彩虹似的梦，浪漫着吟诗作赋者的旷达胸襟，寄寓着一个个皈依田园的幻想！
唐诗宋词的雨，你是情感的蕴藉，是艺术地老天荒的精魂！
诗词有雨，滋润心田。
经典唐诗宋词2
首先我想感谢您这一学期给我带来了这样的一门唐诗宋词，每周二的晚上成了我最快乐的时候。让我在枯燥的学业中找到我所喜欢的文字，让我可以在每周二的晚上和您一起穿梭古今与大师对话，让我可以在闲暇时手捧一本唐诗宋词静静阅读。通过您的讲解，使我了解了许多以前不知道的名家、名篇，原来诗词可以如此美丽。这种美是人文的美，是思想的美，她感染、陶冶并提升了我们的人文素养。我想真诚的向您说一声谢谢。
我对语文一直有着浓厚兴趣，很喜欢中国古典诗词散文，尤其喜欢诗，所以当我看到有这样一门课程的时候，就毫不犹豫的选了。我总觉得读诗，不论是什么诗，都是一种享受，抑或是精神上的，抑或是感情上的。通过您的讲解，这些祖宗传下来的艺术瑰宝不再是沾满历史风尘的冰冷语句，更像是一位位先哲娓娓道来的亲切叮咛，或悲或喜，或平静或激昂，它们都成了有情绪有生命的艺术品，向后人尽情展示着个时代的魅力，述说着湮没在滚滚大浪里的那些人那些事。
每节课，赫老师都能带动课堂气氛，让大家全神贯注地听讲。在一节节轻松的课上，我们从不同的角度分析欣赏唐诗，站在中国诗歌发展的高峰上俯瞰众山小，遍览唐朝诗歌的风采，倾倒于唐诗的魅力，那几千几百年前传下来的精炼的文字，陶冶了性情，更造就了一个传说。我也因此对中国唐诗有了更深刻的认识。您向我们讲述着您对于不同作品的感受，从历史层面看，从文字层面看，从思想主题方面看，您带着我们在唐诗的漫漫长途上且吟且行，那些或者优美或者拗口的诗句在您的讲述下也让我有了不一样的感触。通过您生动的讲述，使我看到了诗词的魅力在于她的包容，她的多样，她和读者的心灵的那种踏实而温柔的触碰。
在每一讲中，我非常喜欢赫老师对历史背景、诗词文章的创作背景以及文学大类的发展史的介绍，我想这可以让我们站在一个更高的`位置上俯视中国文学的发展情况，加深对作品的理解和感悟，同时也扩展了知识面、提高了文学理论的修养。每一堂课，都让我进一步的更加了解唐诗的魅力。
对唐诗宋词鉴赏这门课的另一个深刻印象就是赫老师精心准备的课件。每一张ppt都充满了古典韵味，同时又与所讲的内容相匹配，精美绝伦，极大地激发了我听课的兴趣。通过那一张张精美的PPT课件，带领我们领略了唐诗的深邃。每句诗中所描摹的美景，每句词中所蕴含的深情，每个典故中所承载的历史底蕴，一一在赫老师抑扬顿挫的讲解中呈现。 而且每次上课，赫老师都会提前到教室，播放一些充满古韵的音乐，使整个教室充满了安宁的文化氛围，也让我们的心静谧了下来。
通过这个学期的学习，让我受益匪浅。这是我首次对唐诗进行系统的梳理和学习，同以前那种割裂式的、零散的学习完全不同。这次的学习让我对唐诗有了一个全局性的了解，这是我受益最大的地方。
唐诗宋词这门课面向大学生开放，能够向大学生传播古典文学的积极思想，能够引导大学生关注古典文学与传统文化所处的困境，号召更多的人关注中国的传统文化。
经典唐诗宋词3
《阿牛放牛》
有个孩子叫阿牛，
阿牛上山放老牛，
老牛哞哞叫阿牛，
阿牛回家骑老牛。
《扣纽扣》
小牛扣扣使劲揪，
小妞扣扣对准扣眼扣，
小牛和小妞，
谁学会了扣纽扣?
《气球换皮球》
小齐吹气球，小于玩皮球。
小齐要拿气球换小于的皮球，
小于不拿皮球换小齐的气球。
儿童经典好玩的绕口令
《采蘑菇》
黑兔和白兔，
上山采蘑菇，
小猴和小鹿，
一齐来帮助，
猴和兔，兔和鹿，
高高兴兴采蘑菇。
《蛙和瓜》
绿青蛙，叫呱呱，
蹦到地里看西瓜。
西瓜夸蛙唱得好，
蛙夸西瓜长得大。
儿童经典绕口令
《鹅过河》
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，
哥哥说：宽宽的河，
弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，
河要渡鹅。
不知是鹅过河，
还是河渡鹅。
《颠倒歌》
咬牛奶，喝面包，
夹着火车上皮包。
东西街，南北走，
出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，
又怕砖头咬我手。
《兜装豆》
兜里装豆，
豆装满兜，
兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，
补好兜，又装豆，
装满兜，不漏豆。
1.绕口令推荐
1、麻野雀，尾巴长，娶了媳妇忘了娘。把娘背到山沟里，媳妇请到炕头上。仨烧饼，俩麻糖，媳妇媳妇你尝尝。
2、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅?
3、树上有只小桃子，树下有只小猴子。风吹桃树哗哗响，树上掉下小桃子。桃子打着小猴子，猴子吃掉小桃子。
4、有个面铺门朝南，门上挂着蓝布棉门帘，摘了蓝布棉门帘，面铺门朝南;挂上蓝布棉门帘，面铺还是门朝南。
5、乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑;乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。
2.绕口令推荐
1、粗树粗，秃树秃。粗树说粗树树粗树不秃，秃树说秃树树秃树不粗。粗树说粗树比秃树粗，秃树说秃树比粗树秃。
2、小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
3、老屋老，老屋污，老屋经雨老屋涝：老屋老，老屋孤，老屋经风老屋秃。老屋涝，老屋秃，涝、老、污、秃是老屋。
4、山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?
5、伯伯养了一群大白鹅，哥哥喂了三只小白鸽，伯伯教哥哥训鸽，哥哥帮伯伯放鹅。白鹅白鸽长得好，乐坏了伯伯和哥哥。
3.绕口令推荐
1、东海鱼仓多鱼群聚，大鱼小鱼鱼游鱼碰鱼。渔民吕玉撒网去捕鱼，还没捕完天下雨。雨珠打鱼，鱼遇雨，吕玉雨中忙捕鱼。
2、南南有个篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
3、小凤提着圆灯笼，小龙提着方灯笼。小凤的圆灯笼上画着龙，小龙的方灯笼上画着凤，小凤要拿圆龙灯笼换小龙的方凤灯笼。
4、在乎你的我只在乎我在乎的你是否在乎在乎你的我，我在乎的你是否和在乎你的我在乎我在乎的你一样在乎在乎你的我一样!
5、一楼住着管得宽，二楼住着潘不管。潘不管乱倒垃圾一大片，还说弄脏楼道他不管。管得宽要管潘不管，潘不管不让管得宽管。
4.绕口令推荐
1、司小四和史小世，四月十四日十四时四十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿。司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。
2、槐树底下搭戏台，人家的姑娘都来了，我家的姑娘还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑袋上戏台。
3、王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄。
4、大帆船，小帆船，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，帆船顺风转海湾。
5、狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽。
5.绕口令推荐
1、天连水，水连天。水天一色望无边。蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。
2、杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的'墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
3、八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔，吓得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。
4、南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
5、白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子；白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
经典唐诗宋词4
唐诗宋词在我国文学史上犹如两颗明珠熠熠生辉，它以多姿多彩的语言呈现出美丽的风格，向后人表述着超越苦难、豁达开朗的哲人胸襟和高洁的人格魅力；投射着古人热切关怀国家民族命运的情怀、折射出诗人在那个社会环境时的使命感和责任感。
走进唐诗宋词，和李白共邀明月，与杜甫忧国忧民，同辛弃疾慷慨激昂，和苏轼笑傲词坛，共唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的豁达爽朗的曲调。
走进唐诗宋词，我们感受到了李清照“才下眉头，却上心头”的愁苦；仿佛看到苏轼“老夫聊发少年狂”豪气；听到了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。
走进唐诗宋词，去品味“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的婉约情怀；去感悟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生哲理；去体验“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界；去欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美景观；
走进唐诗宋词，用它来丰富我们的生活，使之多彩多姿；用它来启迪我们的智慧，使之聪颖闪光；用它来丰富我们的情感，使之纯洁无暇；用它来磨励我们的`意志，使之刚毅坚定；用它来锻造我们的胸怀，使之豁达开朗。读唐诗宋词，能提升我们的文化品位，陶冶我们的情操，健全我们的人格。更重要的是它能减少我们身上的浮躁，改善我们做人的质地。
如今，唐诗宋词在文学的星空中依然璀璨、夺目，它给予了我们更多的滋养，它不息的精神薪火和词人的崇高人格烛照并激励我们“以天下为己任”，为国为民承担一份应尽的责任！
经典唐诗宋词5
《唐诗宋词三百首》，是一部系统介绍唐诗宋词的书籍，是我国劳动人民智慧的结晶。它的每个字，都是我国历史文明的浓缩与精髓，更是我国灿烂文化的体现与延伸。
小时候，爸爸妈妈时常会给我读一些唐诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”但每当爸爸妈妈为我读诗时，我只是喜欢那种鲜明的、抑扬顿挫的节奏感，总是跟着读一遍就过了，并不会去细细思考这首诗所蕴含的深意。
再一次读《唐诗宋词三百首》，是我在6岁时。这次，我开始主动背一些经典诗词，并且有意识地注意到一些著名诗人了。在这里，我结识了豪放的李白、伤感的李煜，认识了忧虑的.杜甫和思夫的李清照，也更增加了我阅读唐诗宋词的兴趣。
12岁时，我再次捧起《唐诗宋词三百首》。这次，我终于读出了众多诗里蕴含的诗人的那种种多愁善感。李煜的伤感源于“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”； 李白的豪放来自“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”；杜甫的忧虑出现在“寄书长不达，沉乃未休兵”；李清照的相思更是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
唐诗百读不厌，宋词千年颂传。诗人们将过去的世界，现有的一切，预见的未来，通过一句句诗词直接刻在了人们的心中，经久难忘。
经典唐诗宋词6
中国的历史悠远长久，在中国的古代，有着许多的诗人与词人，比如：李白、王维、杜甫、王安石、李清照······
每一位诗人与词人，所作的诗与词都有着不同的风格。有的豪迈，有的抒情，有的委婉。诗与词，任何一首所蕴含的情或意，都是不相同的。
我记得学的第一首诗应该是那首《咏鹅》，“白毛浮绿水，红掌拨青波”，骆宾王以水为衬托描写了鹅的“毛”与“掌”，体现了鹅的形态。孟浩然的《春晓》中，“夜来风雨声，花落知多少”，描写春的夜雨、花落。花落无声，而风雨的呼唤又与落花的静，形成了强烈的对比，又何尝不是一种禅意。
“醉里挑灯看剑”，“看天阔鸢飞，渊静鱼跃”，不仅给人一种身在茫茫草原、蓝天旷野的`豪情，更有无法用言语表达的感动在心间。谁能说辛弃疾非为侠骨，却也在无意之中涌出柔情。“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，他也可以闲云野鹤看世间百态，品味现世安稳。“古来贤者，进亦乐，退亦乐”，或是诗百姓疾苦，喜、怒、哀、乐，无论哪种，都是这位词人。
”蜀道之难，难于上青天“，“与尔同消万古愁”，从记事之初，李白的诗永远让人感到没有忧愁，他的失意也被万丈豪情抹去，给人一种站在巅峰向下俯瞰，芸芸众生的感觉。李白的诗，就是这种。他的一生或许充满不得志，可他却能把诗挥洒的淋漓尽致。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，无论是哪一种诗与词，都蕴含着情感与故事，都是文学上的明珠，中国的精粹。
经典唐诗宋词7
小时候读诗，一定会读李白的《静夜思》，这几乎成了每一个中国孩子童年时代的启蒙读物，简单的四句却不乏意境和情调。那时候我觉得，古人眼里的月亮，是一颗清冷的泪珠，是一缕冰凉的乡愁。
长大后，渐渐明白了一些人和事，方知道，那首诗中除了悠长的思念，还有无奈、隐忍和浓郁得化不开的乡愁；也知道了“故乡”两个字在一个旅人心中的位置和分量。故乡是根，旅人是叶，无论走得多远，心都会落到那片植根的土地上。
我更喜欢李白的另外一首诗：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”诗人的豪放不羁跃然纸上，当然也有些小小的俏皮，邀月对饮，奇妙的想象力令人钦佩。当然李白也曾借月感慨：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”把酒问月，感慨时光无情催人老。
“诗圣”杜甫笔下的月亮：“露从今夜白，月是故乡明。”其实，哪里的'明月不照人？单单挑明故乡的月亮最明，其实是诗人的心境使然。离乱、战争、忧国忧民之思，哪里还有一轮满月？有的只是怀念和遥想。和李白的浪漫飘逸相比，“诗圣”杜甫更加关注现实和周遭的境遇，这让他的诗更加凝重和苍凉，而且杜甫描写月亮的名篇要比李白留下的少。处境不同，感怀则不同！
唐朝的月亮还有张若虚笔下的：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”王维笔下的：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”张继笔下的：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”南唐后主李煜笔下的：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”
月亮还是那个月亮，但在各位诗人的眼中各不相同：李白的浪漫，杜甫的沉重，王维的空灵，李煜的忧伤……横看成岭侧成峰，月亮成了文人墨客抒怀寄情的对象。
宋人苏东坡也有一轮自己的明月：“明月几时有，把酒问青天。”只是他这轮明月似乎一直没有出来。作为政治家的苏东坡，一生郁郁不得志，夹在两派政治争斗中，左右不逢源。一会儿洒脱，一会儿消沉，因而感怀：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
宋词中的明月似乎不及唐诗中来得丰盈。除了那首《水调歌头》，苏轼还有一首写中秋的《中秋月》：“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。”相比之下，这首诗的影响力并不如《水调歌头》。王安石曾经写过：“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。”辛弃疾曾经写过：“谁共我，醉明月？”然而我认为都不及婉约派词人柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”更为后人所熟知。
唐诗和宋词里的明月，是风花雪月的离愁，是红烛高照的团圆，影影绰绰，妩媚哀伤，逾越千年，积淀成深厚的文化底蕴。故乡的月亮自比别处不同，中国的月亮自比外国的月亮不同，虽然头顶上都是共那一轮明月。
经典唐诗宋词8
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通-------唐.李商隐<<无题首>>
.去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风------唐.崔护<<题都城南庄>>
.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干------唐.李商隐<<无题>>
四.东边日出西边雨,道是无晴却有晴?------唐.刘禹锡<<竹枝词>>
五.曾经沧海难为水,除却巫山不是云------唐.元稹<<离思五首>>
同是天涯沦落人,邂逅何必曾相识------唐.白居易<<琵琶行>>
一日不见,如秋兮------<<诗经.王风.采葛>>
盈盈一水间,脉脉不得语------汉.古诗十首<<迢迢牵牛星>>
举手长劳劳,情同依依------汉乐府民歌<<孔雀西北飞>>
红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思------唐.王维<<相思>>
郎骑竹马来,绕床弄青梅------唐.李白<<长干行>>
月上柳梢头,人约黄昏后------宋.欧阳修<<生查子>>唐诗宋词爱情名句
一日不思量,也攒眉千度------宋.柳永<<昼夜乐>>
.衣带渐宽终不悔,为伊消得人干瘪------宋.柳永<<凤栖梧>>
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通-------唐.李商隐<<无题首>>
去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风------唐.崔护<<题都城南庄>>
东边日出西边雨,道是无晴却有晴?------唐.刘禹锡<<竹枝词>>
曾经沧海难为水,除却巫山不是云------唐.元稹<<离思五首>> 个人认为这是最经典的一句
上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见------唐.白居易<<长恨歌>>
从此无心爱良夜,任他明月下西楼------唐.李益<<写情>>
上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见------唐.白居易<<长恨歌>>
从此无心爱良夜,任他明月下西楼------唐.李益<<写情>>
.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮------宋.秦观<<鹊桥仙>>唐诗宋词爱情名句
.衣带渐宽终不悔,为伊消得人干瘪------宋.柳永<<凤栖梧>>
.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝------唐.白居易<<长恨歌>爱情诗句>
经典唐诗宋词9
1、茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。《鹊桥仙》
2、城上清笳城下杵。秋尽离人，此际心偏苦。刀尺又催天又暮。一声吹冷蒹葭浦。《蝶恋花》
3、冉冉年华留不住。镜里朱颜，毕竟消磨去。一句丁宁君记取。神仙须是闲人做。《蝶恋花》
4、独立小桥风满袖，平林新月人归后。《蝶恋花》
5、半壕春水一城花，烟雨暗千家。且将新火试新茶，诗酒趁年华。《望江南》
6、待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。《蝶恋花》
7、紫府东风放夜时，步莲秾李伴人归。五更钟动笙歌散，十里月明灯火稀。《鹧鸪天》
8、辛苦最怜天上月，一夕如环，夕夕长成玦！《蝶恋花》
9、银河星月，流年一季，邀约鹊桥共度。佳期蒙昧恨相思，煎熬苦，痴心念赴。《鹊桥仙》
10、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。《望江南》
11、钗凤斜攲，鬓蝉不整。残红立褪慵看镜。杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽。《踏莎行》
12、小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。《踏莎行》
13、欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。《蝶恋花》
14、人去后，书应绝。肠断处，心难说。更那堪杜宇，满山啼血。事去空流东汴水，愁来不见西湖月。有谁知、海上泣婵娟，菱花缺。《满江红》
15、催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！《鹊桥仙》
16、肥水东流无尽期，当初不合种相思。梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。《鹧鸪天》
17、远山漠漠不见树。花落潇湘，寂寞终黄土。皆道留春春不住，烂柯归来秋已暮。《蝶恋花》
18、急景流年都一瞬，往事前欢，未免萦方寸。《蝶恋花》
19、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。《鹊桥仙》
20、妆成挼镜闻春风，比似庭花谁解语。《玉楼春》
21、广寒宫里，散天花、点点空中柳絮。是处楼台皆似玉，半夜风声不住。万里盐城，千家珠瓦，无认蓬莱处。但呼童、且去探梅花、攀那树。《念奴娇》
22、昨日出东城，试探春情。墙头红杏暗如倾。槛内群芳芽未吐，早已回春。《浪淘沙》
23、彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。《鹧鸪天》
24、独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。《蝶恋花》
25、晞发处，怡山碧；垂钓处，沧溟白。笑而今拙宦，他年遗直。只愿常留相见面，未宜轻屈平生膝。有狂谈欲吐且休休，惊邻壁。《满江红》
26、守着窗儿，独自怎生得黑。《声声慢》
27、惟有诗情，犹被花枝恼。金樽倒，共成欢笑，终是清狂少。《点绛唇》
28、缘身几顾，浮生情愫，轻捻诗卷暗拂。柔情潮岸似朝朝，眷语翘牵期暮暮。《鹊桥仙》
29、心魂暗消，相思犹染，枫叶早作离人血。梦里相逢醒时别，酒后愁泪未央夜。《踏莎行》
30、行相思，坐相思，两处相思各自知，相思更为谁。朝相思，暮相思，一日相思十二时，相思无尽期。《长相思》
经典唐诗宋词10
一、教材目标指向
1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2．阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
二、教材内容及其定位
《唐诗宋词选读》应该放在高中1．25年必修、1．75年选修和大学选修的宏观视野内观照，从而准确加以定位。《唐诗宋词选读》既不同于高中必修阶段的古典诗歌教学，也区别于大学阶段的唐诗宋词》选修教学。
高中必修阶段的古典诗歌教学共有三个板块，一个是必修二“历史的回声”专题中的“千古江山”(怀古词两首)，必修四“笔落惊风雨”专题中的“诗从肺腑出”(唐诗一组)与“词别是一家”(宋词一组)。与《唐诗宋词选读》相比，高中必修阶段的古典诗歌数量少，难度略小，教学要求低，系统性也较弱，而且其人文内涵都指向每个专题的人文主题。而大学阶段的《唐诗宋词》选修则更多地带有研究的色彩。
苏教版选修教科书《唐诗宋词选读》是在1．25年必修基础上，针对对唐诗宋词有较高兴趣的学生开设；旨在精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。其定位首先是“选读”，即通过阅读诗词佳作进行语言、情感和思维的积累；其次是“欣赏”，即对作品内容的精深与形式的完美之处能“看好处”、“说好处”；再其次，如有可能，则可向“鉴别”方向延展，能对诗词作品评判优劣高下。
《唐诗宋词选读》根据新课标精神和中学审美教育的需要，结合篇幅、时代、作者等诸多因素，精选了唐诗31首、宋词32首(其中39首精读，24首自读)，分12个专题。
l．“风神初震”的初唐诗
2．“声律风骨兼备”的盛唐诗
3．“豪放飘逸”的李白诗
4．“沉郁顿挫”的杜甫诗
5．“创新求变”的.中唐诗
6．诗国余晖中的晚唐诗
7．展苞初放的唐五代词
8．“格高韵远”的北宋词(一)
9．“新天下耳目”的东坡词
10．“格高韵远”的北宋来词(二)
11．“极其工”，“极其变”的南宋词
12．“龙腾虎掷”稼轩词
《唐诗宋词选读》大体以诗歌史发展阶段为线索，突出李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等代表中国古代诗歌思想艺术最高水平的诗词大家，纵横交错进行编排；重视诗词自身的体类特征和鉴赏规律，设计鉴赏活动中隐含若干种基本的鉴赏技巧和角度，如创意、构思、意境、意象、语言等，有助于学生学习鉴赏诗词的方法；重视对诗词作品的多元解读，致力于培养学生个性化阅读和创造性阅读的意识和能力。教学中要注意具体的鉴赏方法的指导，如：知人论世、洞察本事，考析词意、疏通章句，草蛇灰线、搜寻意脉，以意逆志、进入意境，注意寄托、言外求志，密咏恬吟、品赏韵味，比较鉴别、品第高下，别具慧眼、善于见异。
三、教学内容及课时安排
l．“风神初震”的初唐诗（3）
春夜别友人二首(其一)（陈子昂）+滕王阁（王勃）1
春江花月夜（张若虚）2
2．“声律凤骨兼备”的盛唐诗（3）
望月怀远（张九龄）+山居秋暝（王维）1
与诸子登岘山（孟浩然）1
燕歌行（高适）1
3．“豪放飘逸”的李白诗（3）
梦游天姥吟留别（李白）2
将进酒（李白）1
4．“沉郁顿挫”的杜甫诗（3）
兵车行（杜甫）2
旅夜书怀（杜甫）1
5．“创新求变”的中唐诗（3）
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州(柳宗元)1
左迁至蓝关示侄孙湘(韩愈)+西塞山怀古（刘禹锡）1
天上谣(李贺)1
6．诗国余晖中的晚唐诗（3）
无题(相见时难别亦难)（李商隐）1
九曰齐山登高(杜牧)1
长安晚秋(赵嘏)+商山早行（温庭筠）1
7．展苞初放的唐五代词（3）
菩萨蛮(小山重叠金明灭)（温庭筠）1
鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)(冯延巳)1
浣溪沙(菡萏香销翠叶残)(李璟)+浪淘沙令(帘外雨潺潺)（李煜）1
8．“格高韵远”的北宋词(一)（4）
破阵子(燕子来时新社)(晏殊)1
蝶恋花(庭院深深深几许)（欧阳修）1
苏幕遮(碧云天)(范仲淹)1
八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天)(柳永)1
9．“新天下耳目”的东坡词（2）
江城子(十年生死两茫茫)（苏轼）1
水龙吟(似花还似非花)(苏轼)1
10．“格高韵远”的北宋来词(二)（3）
临江仙(梦后楼台高锁)（晏几道）+清平乐(春归何处)(黄庭坚)1
踏莎行(雾失楼台)（秦观）1
横塘路(凌波不过横塘路)(贺铸)1
11．“极其工”，“极其变”的南宋词（4）
醉花阴(薄雾浓云愁永昼)(李清照)1
满江红(怒发冲冠)(岳飞)1
卜算子(驿外断桥边)(陆游)1
扬州慢(淮左名都)（姜夔）1
12．“龙腾虎掷”稼轩词（2）
水龙吟(楚天千里清秋)(辛弃疾)1
青玉案(东风夜放花千树)（辛弃疾）1
经典唐诗宋词11
当清风送走明月，当幽暗散落在花间，当凡尘都碾做尘土，当明珠不再璀璨，霓裳不再翩翩，宗三千里河山，亦四十年蓬莱都已化作纸上缕缕墨香。只有你唐诗宋词不曾褪色，不坠青云之志。
画，美却留不住世间的姹紫嫣红。江南，却留不住人们烟花三月下扬州的情。烟花，最美却留不住今生的烂漫，映不出来生的夙愿。只有你唐诗宋词留住了情，道尽了愿，写进了美景。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。“画图省识春风面，独留青冢向黄昏”。更是表达了浓浓的情，与大漠孤烟的凄凉之美。于我而言你的美是婉约的，但又不是大家风范。你不像外国诗哪样直截了当，通俗易懂，读后便只是读了，毫无回味之处，更别谈扣人心弦了，中国诗就不同了，他的意境像涛涛江水般绵延不绝，读后令人回味无穷，引发读者深深的思考。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”。我读到你的豪放之美，你一改往日的风范，令人斗志昂扬，我读到你的自信与心中的无限激情。“国破三河在，城春草木深”。我读到你的爱国之情与为国之忧思。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。我读到你坚韧的品质与不屈的精神。“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”。我读到你爱国的`决心，是你撑起了时代的希望，在孤寂中尖锐，在悲愤中深刻，在痛苦中清醒，在绝望中昂扬。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。为什么你眼中常含泪水，那是因为你爱得深沉，爱得真诚。你为国家挥洒热血从不计回报，是你铸就了不朽的国魂。作为新一代的传承者我深深的敬佩你那爱国的气与决心，你是我前行道路上的一盏明灯，我会顺着你指引的方向风雨兼行。
说道唐诗宋词我不知何时与它结下了深深缘分。它就像我的知己，总能知晓我心中所感所想。难过时便与我醉卧楼台空对月，快乐时便与我仰天长啸抒发豪情壮志我在你身上学到了不屈的品质与永不言败的决心。
穿越古今，你留下的是最真最真的情。唐诗宋词像两颗璀璨的明珠，像一幅气壮山河的画卷。你记叙一代又一代人的故事传承到了今天。任凭千江万水的洗涤，洗不尽的是你的情怀，洗不尽的是你的品质。任凭历史如何篡改，任凭岁月如何变迁也无法动摇你在我心中的地位。还记得江南采莲的美景吗？还记得菩提花开满宫墙吗？还记得蝶恋花的凄凉吗？它伴随了一代又一代的人，传承了一代又一代人的精神。
中华文化几经苍凉，列强曾夺走无数珍宝，让中华儿女痛惜不已，但唐诗宋词是他们无法夺走的，因为它沉淀在我们心中。像种子不断生根发芽。也许你还不曾领略其中之美，也许你还不曾听完他的故事。来日方长，我们可以一起去品味，去挖掘这旷世奇珍，去探索其中的奥秘。
唐诗宋词是属于我们每个人的宝藏，我们应该用心去领略，去体会，切莫辜负了他的浓情厚意。
经典唐诗宋词12
为弘扬中华民族优良的文化传统，从历代诗歌中汲取营养和精华。鲁教版特别采编了唐诗与宋词这两颗璀璨夺目的明珠，编写了《唐诗宋词选读》这一选修文本，让学生欣赏到了气象恢弘的初盛唐诗歌，领略到了姿态横生的中晚唐诗歌，歌咏了北宋的旧曲新声，倾听了南宋的乱世词心。
不知不觉中，半个学期的授课已经完成，在获得情感的体验、心灵的共鸣与精神的陶冶的同时，更给我们的授课者和听课者带来审美的体验和创新与反思的机会。
首先，《唐诗宋词选读》具有经纬交错，逐层推进的文本特点。
从初盛唐到中晚唐，从北宋到南宋，以时间为“经”。本套选读文本在初盛唐诗坛上选取了8位诗人18首诗歌，在中晚唐诗坛选取了12位诗人24首诗歌，在北宋词坛选取了11位词人24首词作，在南宋词坛选取了11位词人21首词作，目的在于撷取每一个时代的星辉，了解每一个时代的精神风貌与写作特点，引导学生细微地感受研读名人名篇永不磨灭的艺术魅力。
由意象意境到格律节奏，从联想到诗眼词眼，以鉴赏为“纬”。本着〈〈语文课程标准〉〉应该“学习鉴赏诗歌散文的基本方法，初步把握中外诗歌，散文各自的艺术特征”的要求，本套选读文本，以“诗歌入门”系列为纬。以鉴赏诗歌离不开对意象和意境的理解开始，首先介绍了有关“意象与意境”的感性知识；然后从诵读出发，了解“格律与节奏”帮助学生深入地欣赏诗歌的音乐之美和谐之美；“联想与想象”的设置目的是让学生在具体的活动实践中体会联想和想象的艺术魅力，既能够进行分析鉴赏，又能够学会应用；最后让学生掌握鉴赏诗歌的又一重要方法——寻找诗眼和词眼，理解用典，进一步激发学生学习古诗词的兴趣。这一纬度中，主要采用了小步轻迈，分层推进的方式，力求推动学生初读文本，然后深入研读文本，最后的得出自己的感受。
其次，《唐诗宋词选读》具有歌咏吟诵、多元解读的鉴赏特点。
当学生沉浸在琵琶曲《春江花月夜》的时候，诗中那皓月当空，幽美的景色顿时展现在学生的眼前，在美景离情之中，不由让人观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，可谓“人生代代无穷已，江月年年只相似”；
当艺术家乔榛、丁建华用饱含深情朗诵《长恨歌》时，学生的情感也随之起伏不定，从杨贵妃得意的专宠，到马嵬坡杨妃的惨死以及蓬莱仙岛杨妃的不忘旧情，随着朗诵的情语出之，一个哀婉缠绵的爱情故事也流淌到每一个学生的心间；
当学生用《月亮代表我的心》《风中有朵雨作的`云》《浪花一朵朵》等当代通俗曲调演唱柳永的《望海潮》时，我们不仅看到一幅幅西湖美景、钱塘江的壮观、杭州市区的繁华富庶、当地人民的安详生活，更为孩子们突发奇想的音乐天赋所震撼，词字添配的丝丝相扣，旋律与优美壮丽、生动活泼的词作画面相得益彰，学生们精彩的演绎赢得了全班同学的阵阵欢呼声。
在歌咏吟诵中，学生不但读出了诗词的音韵之美，也获得了情感的体验和心灵的共鸣。同时学生发挥个性的独到见解，疑义相析对文本进行了多元的解读。
在解读辛弃疾《青玉案》一词时，对词中的“那人”，学生们展开了热烈的讨论，有的说是“情人”，有的说是“志同道合的知音”，有的说是“孤傲、不趋流士的志士”，也有的说是“一种理想的追求目标”等，不同的拆解，体现了学生对作品的个人体验，表现了不同人对诗歌内在情感的心领神会。
在学习《长恨歌》时对杨贵妃这一人物的评价是“讽刺”？是“同情”？还是“无辜”？学生们也议论纷纷，有的说“杨贵妃恃宠而娇，一人升天，仙及鸡犬”该唾弃；有的说“杨贵妃与李隆基生死相恋，梦魂萦绕”，此真情专一的爱情值得歌颂；有的说“杨贵妃只一女子无意于专权弄政好于武则天，是李隆基把持不住自己，荒于朝政，才导致国灭”杨妃何德何能能够挽回败局值得怜悯-------学生们对于这个问题非常的感兴趣，自己通过互联网找寻的相关资料也非常的多，介绍给其他的同学时都能侃侃而谈，而谈到自己的理解时也能按照自己的体味，有自由，有个性的阐发自己的独到见解，这样就可以不盲目地追求所谓的标准答案，而有了自己的独立体验的自由和空间。
经典唐诗宋词13
教学目标：
1、体会《桂枝香》一词作者对六朝因荒淫相继覆亡的感叹，体会《念奴娇登多景楼》一词作者对南宋朝廷苟且偷安策略的否定和批判，感受作者积极北伐抗金、收复中原失地的强烈愿望。
2、积累掌握登临词中常见意象的涵义。
3、理解词中所用典故的涵义。
教学重点：
1、了解典故运用的作用。
2、对登临所见景象进行赏析。
教学过程：
一、新课导入：同学们，我国悠长的历史给我们带来了无数的辉煌，同时也给我们留下了无数的伤痛。而我们的前辈先哲们面对这波澜壮阔的历史画卷时，都以自己独特的方式进行了思索和咏叹。为我们留下了许多咏怀古迹的不朽篇章。如左思的《咏史》、李白的《越中览古》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》等等等等。而其中又以苏轼的《念奴娇赤壁怀古》最为有名。这是苏轼官贬黄州时，面对滔滔江水，联系自己的仕途遭遇，所产生的人生体验。也是苏轼豪放词的代表作。今天，我们要学习的也是一首气势雄壮的怀古之作，它是与苏轼同时代的另一位大文豪王安石的作品，在这首词中作者要告诉我们怎样的人生体验呢？现在，就让我们一同走进王安石的内心世界。
二、学习《桂枝香》
1．作者及写作背景简介：王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，临川(今江西抚州)人。宋仁宗庆历二年(1042)进士，他目睹时弊，慨然有矫时匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革政治。宋神宗即位，召他为翰林学士兼侍讲。熙宁二年(1069)升为参加政事，前后两度为相。在他执政期间，积极推行变法，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵。由于保守派的顽固反对，变法并没有取得真正的胜利。晚年退居金陵(今南京)，被封为荆国公，世称王荆公。王安石是具有多方面成就的杰出文学家。散文，他是“唐宋古文八大家”之一，其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔。诗，他是北宋四大诗人之一。其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格道劲有力，有如其文。词，所作不多，但能“一洗五代旧习”(刘熙载《艺概》卷四)，不受前人绮靡风气影响。
这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有“金陵怀古”的题目。有人考证这是编者根据词意所加。但从词作的实际看，是很切合这个题目的。这词就是登临金陵而怀古，进而伤今的。写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间。
2．基本解读：这是一首登临怀古抒慨词。通过对六朝统治者相继亡国的深刻历史教训的缅怀和批判，对当时的当朝者提出了严正的警戒，体现了一个政治家锐利目光和睿智的思辨能力。（主旨）
1）上片写景。起句“登临送目”领起上片词意，表明此下所写的都是亲目所见。“正故国晚秋，天气初肃”，点明登临的地点、季节、气候。“千里澄江似练，翠峰如簇。”化用谢脁《晚登三山还望京邑》中的名句“澄江静如练”，对所目睹的水光山色作总的静态描绘，纯属自然景观。“似练”、“如簇”，很简括，也非常形象。“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”写动景。写出了人的活动，侧重于人文因素的描写。“残阳”补叙登临的时间，是在傍晚。“西风”照应上文的“晚秋”。残阳、西风，给人以萧索的感觉，整个景象的氛围以悲情为基调，与下片中的“悲恨相续”相呼应。“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。”“彩舟”接“征帆去棹”。“星河”，指长江，“鹭起”，由长江中的白鹭洲联想到白鹭鸟，着一“起”字，灵气盎然。“画图难足”，对当前所见之景作总的概括和赞美。
2）下片怀古，抒发感慨。“念往昔、繁华竞逐。”总领下片词意。“繁华竞逐”把六朝的统治者因穷奢极欲而亡国这一根本原因揭示了出来。“叹门外楼头，悲恨相续。”这是“繁华竞逐”而亡国的一个典型事例，举其典型，概括其他。杜牧《台城曲》：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”意思是说，隋军大将韩擒虎已经攻到了陈朝的国都(即作者现在所登临的金陵)的城门之外，而陈朝的皇帝陈叔宝还和他的宠妃张丽华在寻欢作乐。这是诗人的典型化了的艺术语言。据史书记载，当时的实际情形是，陈、张躲藏在井里，隋军攻人后，才把他们从井里拉上来俘虏了。从文学艺术的角度看，杜牧的诗句，更为真实。词人当然也深明此理，所以依然以之入词。“悲恨相续”，极有概括力，说明像陈朝这样的事例是前后相继发生的，并非个别特例。以下对吊古者的批判：“千古凭高对此，漫嗟荣辱。”六朝的历史教训应是非常深刻的，但是自唐朝以来，人们来此登高吊古，仅仅是“漫嗟荣辱”而已。这样的空叹兴亡，在作者看来，是没有什么意义的。真正有价值的是要从中吸取历史教训。如果不吸取教训，那只能如杜牧《阿房宫赋》所说的：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”在词人看来，六朝之所以“悲恨相续”，就是因为他们根本就“不鉴之”。那么现在朝廷的情况怎么样呢?是不是清醒了呢?词人说，没有。“六朝旧事”五句，都是说这个问题。六朝旧事已经随着时光流逝一去不复返，可叹的是他们的历史教训，至今还没有引起当朝者应有的警惕。“但寒烟衰草凝绿”，借景抒情，抒发悲叹之情。最后化用杜牧《泊秦淮》诗的成旬，情景与小杜诗大体相近，而用意更为深刻警策，且极具含蓄美。“至今”、“时时”，绝不是为了词律的需要而添加上去的闲笔，而是最具表现力的直指朝廷积弊的投枪匕首。宋朝从真宗到仁宗、英宗时期，都是沉醉于表面的承平而过度挥霍，宫廷开支之大，皇帝赏赐之滥，冗官冗员之多，都是空前的'。君臣们花天酒地，鱼山肉海，坐食山空，国库枯竭，危机时露。词人的《上仁宗皇帝言事书》和上神宗皇帝的《本朝百年无事札子》都有所记述。这些弊端，正是他要变法的重要原因所在。在词人看来，如再不醒悟，必然重蹈六朝的覆辙。
3．鉴赏要点：
1）立意高远。作者不是沿袭传统的登临怀古，客观地慨叹兴亡；而是有鲜明的现实针对性，用政治家的锐利目光，总结六朝相继灭亡的历史教训，直斥现实朝政的积弊，鲜明地表达了自己的政见。但是词中的议论全都是用史实说话，用形象说话，毫无说教之失。这首先是词，是艺术作品，毕竟有别于政治论文，因作者能融政治识见于所描绘的景物之中，寓政治批判于所叙写的史实之中，读来很有浑成之感。
2）善于用典。如，“叹门外楼头，悲恨相续”，化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”；“千里澄江似练”，融化谢脁《晚登三山还望京邑》“澄江静如练”；“至今商女，时时犹唱《后庭》遗曲”，将杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”略作变通，新意丰厚。每处援引前人成句，都能浑成妥帖，都融进了词人自己丰富的新意，犹如经过了化学反应，而不是简单的物理移位或加减。
三、学习《念奴娇登多景楼》
1．作者及写作背景简介：陈亮(1143一1194)，字同甫(也写作“同父”)，婺州永康(今属浙江)人。学者称之为龙川先生。一生没有做过官。宋光宗绍熙四年(1193)考取进士第一名，授签书建康府(今南京)判官，未赴任就去世了。他为人才气超迈，喜谈兵，议论政治注重事功，思想出入于王霸之间，具有积极的用世精神。平生极力主张抗金收复中原。在他的作品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人。擅长政论文，大都具有精辟独到的见解。他的词与辛弃疾同调，其气概之豪迈，甚至比辛更高一筹，但文采略逊于辛，是辛派词人中重要的一员。
2．基本解读：这是一首政治色彩非常强烈的登临词。写景、怀古都为议论作准备，在议论中申明了自己鲜明的政见，表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志。（主旨）
1）开头两句，直接进入议论。登楼四望，不觉百感丛生，可叹自己的这番心意，又有多少人能理解呢?“此意”，即“恢复意”，总摄全文，全词都是围绕这个主旨展开。与此相关的，还有对南北形势和整个抗金局势的看法。
2）接下二句，从江山形势的奇险引出对“天限南疆北界”这种错误主张的批判。“鬼设神施”，极言其险要。然而这样的险要江山，当时的统治者，并没有将它看作进取的凭借，反而错误地认为是天设的南疆北界。这是对当时的当权者的尖锐批判。
3）“一水”三句，指出这样的地理条件，进可攻退可守，正是足以与北方强敌争雄的形胜之地。可惜当朝者，没有这样的见识和胆略。
4）接着借对六朝统治者的批判，来揭露南宋统治者苟安的思想实质是“只成门户私计”。原来他们媚敌主和，都是因为考虑到统治集团中少数人的利益。词锋犀利，鞭辟人里。
5）过片三句，借对六朝王谢诸人只知洒所谓英雄之泪，却没有抗敌的实际行动的批判，讽刺南宋统治集团中某些人，空有慷慨激昂的言词，而没有北伐的行动。“也学英雄涕”，讽刺辛辣尖刻。
6）下接“凭却江山管不到，河洛腥膻无际”，对统治者“只成门户私计”进一步批判。他们以为凭着长江天险就可以长保偏安，根本不管中原地区广大民众在侵略者的统治压迫下的苦难。
7）“正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。”正面申明作者的“登临意”。在词人看来，凭借这样有利的江山形势，正可长驱北伐，无须左顾右盼，应当像当年祖逖那样，中流起誓，收复中原。词锋犀利，意气风发，充分体现了词人豪迈的襟怀和气度。
8）结拍二句，承上“长驱”，进一步阐明必胜的信心。作者认为，南方不乏运筹帷幄、决胜千里的帅才，也不乏披坚执锐、冲锋陷阵的将才，完全有条件战胜北方敌人，应该具有当年谢安那样的胆略和信心，不必顾虑重重。
3．鉴赏要点：领会词中雄辩的议论特色。词中将慷慨纵横的论辩融会于热血激荡的诗情之中，诗情与政论熔为一炉。这是政论的形象化，是形象化的政论。既有鲜明的战斗性，又有强烈的感染力。
4．小结：这首词表现了作者卓越不凡的观点和坚定的爱国立场。他坚决要求恢复中原，并指出当前“正好长驱”北伐的胜利前景。向来写怀古词总不免夹杂一些抚今追昔的伤感成分，而这是一个例外。他批判了东晋士大夫悲观、失望的情绪，重申祖逖的中流誓师、义无反顾的决心。这种积极豪迈的精神，在南宋词人中是不多见的。
经典唐诗宋词14
在阴阴沉沉的一个下午，风凄凄地欥着，酒馆的大旗被吹得飘动起来，干千万万的叶子飘落于地上，路人匆匆地走来走去。他，失魂落魄地走进了酒馆。木制的桌台上盛满了美酒，门前的五花马嘶叫着，他举起酒杯，开怀畅佽，誓要不醉不归。天渐渐暗了起来，青山遮住了最后一丝光芒，楼台亭阁蒙上了一层薄薄的烟雾。岑夫子和丹丘生开怀大笑，举杯便饮，忧愁与悲伤藏不住他与生俱来的豪爽——李白。
正所谓“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，干金散尽还复来。”无论官场如何不顺，无论生活多么艰难，他，保持着“谪仙人”应有的豪放，敬往事一杯酒，从此不再回头。
我曾多少次幻想，给他敬一杯酒，然后狂醉。三千场，从此往事不回头。
愿和你，醉卧唐诗宋词里。
春日和熙的阳光照耀在花径中，在枝条上风轻轻地拂弄着杨柳纤弱的枝条，柳絮飘飘扬扬，又给添了几分妩媚动人。万紫干红的花径铺满了落花。在那长满青草假山石之后，在那青砖绿瓦的凉亭之中，我又见到了那个娉娉袅娜的身影，她轻轻摇着团扇，肤如凝脂般的身躯被厚重的曲裾裏着，但仍摭不住她从身体里散发出来的文雅气息——朱淑真。
她是一名拥有快乐生活的.中小姐，拥有了自己喜欢的人，身虽在庭院之中，心绪早己飘到千里三外。一天午睡醒来，偶然听到黄莺啼叫，便寻入海棠之中，仰望杨柳之上。她轻轻舞动，哼着小曲儿，瞳孔里充满了欢乐。她笑了，摇着团扇儿，随口一说道：“莺莺燕燕体相笑，试与单栖各相知。”
我曾多少次幻想，能与她在院子里，花径中，朝着那一声声鸟叫，寻入百花深处。
愿和你，醉卧唐诗宋词里。
在阴暗的天空下，端起一杯淡酒。青山蒙上了一层薄沙，冷风呼嘯地吹着，吹乱了她扎得整整齐齐的头发，她再无心打理。只听孤雁的一声嘶鸣划破了长空。她欲饮又止，放下酒杯，独自倚在柳树一旁。无边小雨细如愁，她回首一望，菊花早己憔悴不堪，落红满地，再无昔日“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”般的雅致了。一时狂风大作，风雨中的两棵梧桐树左摇右晃，但也互相扶持，她回想起丧夫之痛，不禁感叹：“这次第，怎一个愁字了得。”——李清照。
她随朝廷从建康南下至浙东，饱受颠肺流离之苦，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，オ有了那么一句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
我曾多少次幻想，递给她一碗温热的酒，喝个一醉方体。
唐诗宋词里，总是有世界的一角，是小舟之上的“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”，还是楼台上的“望极春愁，黯黯生天际”。更是青春少女的心声“金钗滑落，却把青梅嗅”。我们经常冷落的诗词歌赋，也曾让古人沉醉千年。
愿和你，醉卧唐诗宋词里。
经典唐诗宋词15
读了一个寒假赵清华老师主编的《唐诗宋词鉴赏》一书，对于我这类经历了高考中所谓的“鉴赏”题目的人群来说，的确是一个不小的震撼。首先，我们在课上了解到了与“标准答案”不同的见解，一些已经成为思维定势的理解也受到了全方位的挑战。这不得不使我陷入了思考:唐诗宋词鉴赏的目的究竟是什么?该如何“鉴赏”呢?
唐诗宋词鉴赏也是一种文学鉴赏。文学鉴赏作为文艺学的理论组成部分，顾名思义，它是以文学欣赏活动作为自己研究对象的。它是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美享受，从而领会文学作品所包含的思想内容。换句话说，我们鉴赏唐诗宋词的目的，是理解唐诗宋词中所包含的是作者的思想感情。放眼望去，唐诗和宋词加起来千千万万，但是诗人写诗，词人填词的目的无非就是一句话:诗言志，词缘情。而我们鉴赏的就是诗词字里行间所透露出来的情志。而这些情志，很有可能是我们现代人所不曾拥有的，也有可能是我们这个年纪所无法体会的，也有可能是我们从来没有感触过的。此时，我觉得，想象对于诗词鉴赏是一个十分重要的能力。诗人和词人与我们生活在不同的年代，与我们的心境也可能截然不同，而我们要设法通过诗词了解他们的内心。没有想象，没有通过想象之后的代入感，我相信很多人是不会了解诗人和词人在何种情况下，写下如此的词句。比如柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”，对于生长在南方的我来说，肯定没有什么寒雪独钓的经历。但是如果把自己想象成那个蓑笠翁，总有一股隐隐的寒气从身体中透出的感觉。这样，也稍稍能理解了什么叫做“千万孤独”。但是，现在有很多的鉴赏，并不是站在古人的立场上出发的。鉴赏之人并没有把自己代入诗词中，代入作者的思绪中，而是单方面的通过自己脑补，从自己立场出发的理解。这样便违背了唐诗宋词鉴赏的目的，你理解的不是作者的思想感情，而是自己的思想感情。
唐诗宋词的鉴赏是一件十分困难，复杂，繁琐的作业。因为我们所要做的是“鉴赏”唐诗宋词。何谓鉴赏?周汝昌说过“从这个“鉴”字说起，俗话古玩文物有鉴定家，人家一看知真假好坏，也鉴定那可不得了，那权威，人家学识渊博，眼也厉害，一看这不行，有的那个化伸开一点，转起来转起来，人家这个鉴定家有如此权威性，我们对古人的唐诗宋词，能够这样对待吗，太狂妄了，我们能懂几分呢。”的确，鉴赏是一个分量很重的词，并不是几句轻飘飘的感想就能完成。最近的确在书市上流传着一些带着明显快餐文化的唐诗宋词鉴赏集。不管其装订如何华丽，纸张质感如何顺滑，插图如何多彩，其文化含量和其实质内容一样显得空洞，苍白而又无力。我也一直在想，无论我们如何想象，如何代入，毕竟我还是我，我不是，也绝对不可能是作者，又没有可能我的想法其实和作者完全背道而驰，又没有可能作者有什么隐晦的感情我没有察觉，或者我画蛇添足一般的想得太多了?这就要依靠眼力了。那种从层层文字中剥丝抽茧一般的能力，那种透过现象看到本质的能力，那种手术刀一般的，能够明确的剖开条理的能力。很显然，这种能力是和积累成正比的。苏轼有云:“厚积而簿发，博学而约取”。看得多了，自然分辨是非的能力也提高了。不过转念一下，像我们这种理工科学生，天天打交道的是各种公式，定理。这是有客观的正确与否可以衡量的。而文学，特别是诗词，完全是一个主观的世界，就算是同一篇文章，同一首诗词，不同人看到会有不同的理解。这也在所难免，或者说这才是文学鉴赏的乐趣所在。在这个世界没有绝度的正确存在，有的只是谁的`理解更能体现出作者的感情，谁的眼力够好能够看到他人所不能看到的东西。显然，这也能激发出辩论，激发出思想的碰撞。文学鉴赏不需要一家之言，要的是百家争鸣。眼力也能在与他人的对立，交锋，理解，融合中得到提高。
就像刚刚说到的，文学鉴赏需要交锋，需要辩论，需要表达自己的观点。唐诗宋词的鉴赏也一样，不，应该说是更需要。表达对于鉴赏来说不可或缺。如何让他人理解你的鉴赏，如何让他人相信你的理解，这些对表达能力的要求更上了一层楼。好的鉴赏本身对于要鉴赏的诗词也是一种加成。王国维的《人间词话》便是一个不错的例子。我觉得唐诗宋词的鉴赏很大程度上，与翻译的工作很接近。这里的翻译并不是指将诗词翻译成短文这种打破原文韵律和节奏的不合时宜的事情。而是指将诗词中出现的意象，所展现的意境，所表达的感情通过自己的文字，复显给读者。鉴赏的作用，某种程度上说也是一种桥梁，弥补了作者和读者之间的代沟。所以，良好的表达能让人明白你所主张的理论，而优美的表达则可以使你所要鉴赏的诗增光添彩，与你的鉴赏相得益彰。好诗配上美文，这简直就是绝配啊。
以上，就是我这个寒假读《唐诗宋词鉴赏》这本书后，对鉴赏的感想。这些都是我感性为之，并没有进行过细致的推论和研究。只是对这本书上所学到的内容的一点感想。
【经典唐诗宋词】相关文章：
[唐诗宋词总结] 唐诗宋词朗读04-14
经典的唐诗宋词11-06
经典唐诗宋词06-08
夏天的唐诗宋词07-19
经典唐诗宋词集锦07-21
唐诗宋词名句04-06
走在唐诗宋词里07-14
飞翔在唐诗宋词里07-07
唐诗宋词名句欣赏09-14
关于秋分的唐诗宋词09-23