就业的论文(15篇)
在学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的就业的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
就业的论文1
摘要：大学生择业成功的关键还要从自身实际出发，灵活选择。另外，就业时绝不能一昧高挑、慢等。因为无论是对自己、对家庭还是对社会，大学毕业生早El就业都是硬道理。
关键词：大学生;就业形势
随着世界经济与国内经济的起伏变化，大学生就业形势也年年发生着变化，但不管怎样，大学生的就业问题却始终存在。大学生就业观与其就业密切相关，关注大学生就业观已成为社会的焦点，引导大学生形成正确的就业观是我国教育肩负的重任。
一、当前大学生就业观存在的问题
1。价值取向和社会需求之间存在不对称现象。有不少大学生在找工作时，往往把“外资公司”、“全球500强企业”当作首选，根本不愿意去中小企业、尤其是中小民营企业就业，这导致他们就业的道路越来越窄。事实上，随着国内中小企业、民营经济的迅速发展，近年来，中小企业为高校毕业生提供的就业机会已经远远超过了大中型企业。而许多大学生出于“求稳”的心态，看不上小型的私营企业，他们只愿意选择大中型企业，因此失去了许多原本非常好的工作机会。可以说，当前大学生群体就业难度的加剧，很大程度上是由这种脱离社会实际需求的求职心态所造成的。
2。毕业生在求职过程中存在诚信缺失现象。由于高校就业体制改革，大学生成了毕业分配、就业市场的利益主体，就业、签约、违约、毁约都与学生自身的利益紧密联系，致使很多大学生在择业时更多地以自己利益为出发点，不考虑用人单位的利益和学校的声誉。求职履历是用人单位选用人才的第一道关卡。为了能在就业市场抢占先机，多数大学生会在毕业前尽可能地提升自己的竞争实力，但也有少数大学毕业生通过夸大或造假履历来武装自己，造成了部分用人单位对大学生的诚信认可度下降。
3。学校职业道德教育与社会发展现状存在一定距离。职业道德教育起步不可谓不早，也不可谓不严，但事实上一些大学生上岗后出现工作不负责、怠慢客户、顶撞上司、违反职业道德要求而被“炒鱿鱼”的情况，显示了他们职业道德水平低下。大学生在学校受到的职业道德教育与社会现实之间存在的这种状态，难免使他们感到困惑，这些现象潜在地影响了社会的持续发展。因此，培养大学生树立正确的就业观在其实现就业的过程中起着不可替代的作用。
二、大学生就业形势分析
教育部部长袁贵仁在20xx年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说20xx年是我国经济最困难的'一年，20xx年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势非常严峻。那么，20xx年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。
袁贵仁说，20xx年高校毕业生就业工作克服了国际金融危机的不利影响，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长。今年需要就业的毕业生数量很大，各地教育部门要进一步扩大“农村教师特岗计划”的规模，积极配合有关部门继续组织实施好各类基层就业项目，并做好20xx年高校毕业生人伍服义务兵役的征集工作。各省级主管部门要进一步健全鼓励毕业生下基层的政策体系，主动配合有关部门积极开辟新的基层就业领域;要进一步加大对家庭经济困难毕业生、残疾人毕业生、少数民族毕业生等特殊群体的帮扶力度，努力帮助他们实现就业。
袁贵仁指出，各地教育部门要积极调整人才培养类型结构和专业结构，对就业状况不佳的专业，要切实采取有力措施予以调整。同时，要进一步落实就业状况与办学评估、经费投入、领导班子考核等适度挂钩制度。高校要积极探索在专业课教学中融入创业教育，并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。省级就业主管部门要积极出台鼓励大学生创业的新政策，协调当地有关部门，切实扶持一批大学生实现创业。他还强调，高校要以社会需求为导向，推动新一轮高等教育改革，各类院校都要合理定位，努力形成自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
三、树立正确的就业观
大学毕业生不但要正确认识自己，主动适应社会，还应给自己作出一个正确的评价。自我评价要全面、客观，既要看长处的一面，又要看到短处的一面;既要考虑某一方面的特殊素质进行具体，又要结合其他方面进行综合评价;既要考虑全面的整体因素，又要考虑其中占主导地位的重 因素。
1。每个大学毕业生都应该全面认识自己在德、智、体各个方面的表现，并与本班同学作一个比较，了解自己在本班同学中所占的位置，做到心中有数。这样，才能使自己在择业过程中做到扬长避短，发挥优势。
2。信心是成功的第一要诀。在求职择业过程中，信心不仅给大学生带来勇气和力量，也会使用人单位从气质上产生认同感。大学生要使自己在择业过程中保持坚定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作。其次，要发挥自己的优势，扬长避短。这样，才有可能在择业竞争中占据主动。最后，在就业过程中对工作要保持积极主动、乐观奋进的精神。
3。消除依赖心理。有些人在生活中依赖性很强，无论做什么事情总要请一个参谋，一旦没了参谋，就成了无源之水，无本之木。于是，这些人在择业中往往表现出没有主见，人云亦云。这种心理的根本原因在于他们不能深刻地认识自己和社会。一个能够清晰认识自己的人，一般都能够把握好自己的择业方向，在择业中，往往有很强的针对性和方向性;一个深人了解社会的人，信息畅通，思维开阔，能很快适应单位的需要和社会的发展。
4。培养良好的心理素质。有些大学生心理素质较差，到单位参加面试时，原本准备充分，思路清晰，可是一见单位领导，就惊慌失措，手忙脚乱，脑海里顿时一片空白，好端端的一个就业机会就这样错失了。
总之，大学生择业成功的关键还要从自身实际出发，灵活选择。另外，就业时绝不能一昧高挑、慢等。因为无论是对自己、对家庭还是对社会，大学毕业生早El就业都是硬道理。
大学生要树立崇高的职业理想，重视人生价值的实现。职业活动是人们谋生的方式和手段，是人们奉献社会、完善自身的必要条件。因此不应单纯地仅把就业看成是谋生的手段，而应把就业视作为社会服务、体现人生价值的渠道。
就业的论文2
【论文关键词】辅导员 就业指导 作用 方法
【论文摘要】当今大学生就业困难成为社会关注的焦点，高校辅导员是高校从事就业指导工作的重要成员，本文论述了高校辅导员在就业指导中的作用及新形势下高校辅导员应如何开展就业指导工作。
一、当今大学生的就业形势
国家对大学生就业问题也越来越关注。党的十七大提出“就业是民生之本”，并把扩大就业作为改善民生的重点工作之一。如何做好毕业生的就业工作，党、国家、各级地方政府以及高校都面临考验。
二、高校辅导员在就业指导工作中的作用
在高校特别是高职院校中，辅导员工作既包括对学生的思想政治教育，同时还包括对学生的日常教育和管理，担负着对学生进行思想引导、学习指导、心理疏导、生活辅导和成才向导的任务，尽管国内各高校基本上都建立了各自的就业指导中心，成立了专门的就业指导部门，但是细化并最后落实就业指导工作的，主要还是处于学生管理第一线的辅导员。辅导员是高校从事就业指导工作的重要成员，对大学生就业指导可以起到积极的作用。
1．职业指导作用
对于正在求职的大学生来说，求职方法与技巧是比较欠缺的。辅导员运用就业指导课程的理论知识和方法技巧，结合每位学生的个人特长、性格特点、兴趣爱好、表达能力等因素，帮助学生制定个性化的求职方案，掌握恰当的求职技巧，引导学生在正确认识自我的基础上，正确认识社会客观需求，树立正确的就业观，同时积极采取措施，帮助学生拓宽就业渠道。
2．政策宣讲作用
紧密结合社会就业形势与政策，为学生做好就业指导。一方面积极宣传和贯彻毕业生就业方针和政策，进一步确立“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的'就业机制，使毕业生做到熟悉政策、了解市场、参与竞争、诚信就业。
3．发布就业信息的作用
辅导员为毕业生搜集和发布大量准确的就业信息，在举办人才市场笔试、面试、签约办理、派遣手续等诸多环节上，为毕业生提供全面周到的服务。一是以职业能力、职业倾向、职业适应性和心理个性特征测量为主要内容的网上就业测评服务；二是网上就业信息及时发布，学生可以及时上网了解最新就业信息。
三、辅导员做好就业指导工作的方法
1．对学生做好思想教育工作，改变就业观念。
受传统观念误导，大学生往往认为留在大城市、大单位才能体现自己的人生价值，因此择业过程中，他们过分追求物质待遇和地域条件，好高骛远，重名利，轻事业，轻贡献，缺少艰苦奋斗的精神和强烈的责任感、使命感。［2］辅导员要教育学生改变就业观念，从实际出发，实事求是，全面衡量自身的综合素质。在应聘走上就业岗位前，对自身素质有多高，专业知识有多少，实际工作能力有多强，自己能干什么、会干什么；在步入市场经济社会后，如何寻求自己生存和发展的空间，找到自己较理想的位置，都要做到心中有数。而不应好高骛远。对大学生来说，要切实认识到从“学生”走向“社会人”，进而走向“职业人”的角色转变，把社会的职业需求和个人的职业理想、职业素质很好的结合起来。
2．树立全程化的就业指导意识
就业指导工作是一项系统化的长期工程，而不是一朝一夕之事，辅导员在进行就业指导工作时，要树立全程化的就业指导理念，将就业指导工作贯穿于学校教育的全过程。［3］辅导员应指导学生从入学开始就明确各阶段的目标：一年级，初步了解职业，提高人际沟通能力。二年级，提高基本素质。主要内容有：通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；主要尝试兼职、社会实践活动，并具有坚持性；提高自己的责任感、主动性和受挫能力。三年级，提高求职技能，搜集公司信息。主要内容有：参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会；学习写简历、求职信。四年级，工作申请，成功就业。主要内容有：开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备；预习或模拟面试、参加面试等；积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
3．重点帮扶就业困难群体
在做好就业服务的同时，辅导员应该重点对特殊群体的就业进行帮扶。由于主观或客观原因造成自身在就业竞争环境中处于劣势或在竞争能力上不足的群体被定义为大学生就业困难群体。［4］对因家庭经济困难或心理欠健全等因素存在就业困难的毕业生，辅导员应采取提供重点指导、优先提供就业信息、优先推荐就业岗位等措施，保障就业困难群体学生充分就业。
4．建立有效的信息发布途径
辅导员要起到企业和毕业生之间的桥梁和纽带作用，就必须利用一切可利用的资源。通过学院与企业产学研结合的机遇积极与企业联系，了解企业的岗位需求；利用校园宣传栏发布就业信息；利用网络资源，了解最新的招聘信息，利用校园就业信息网、班级QQ群、博客、邮件、飞信等发布就业信息，可及时、便捷的将就业信息发布到学生手中。
5．做好跟踪调查工作
学生就业并不意味着毕业生就业工作的结束，辅导员要做好加强毕业生的跟踪调查反馈工作，及时了解毕业生离校后的就业工作情况，听取用人单位和毕业生的意见是毕业生就业工作中极其重要的环节。它既是对前阶段就业工作的检验，又是指导今后就业工作的依据，因此辅导员要对毕业生做好跟踪调查的工作。
目前，做好高校大学生就业指导工作，是关乎学校的生存与发展、关乎学生的切身利益的大事。辅导员在大学生就业指导工作中，应该充分发挥自己的作用，为高校大学生就业指导工作开创一个崭新的局面。
参考文献
1 姜 霞.浅谈大学生如何树立正确的就业观［J］.武汉船舶职业技术学院学报，20xx（6）
2 刘红斌.浅谈辅导员如何做好就业指导工作［J］.商场现代化，20xx（10）
3 黄 芳.就业困难学生职业发展指导［J］.新课程（教育学术版），20xx（6）
就业的论文3
【论文摘要】女大学生就业难问题是近年来就业市场中供大于求情况下女性权益保障中的一项重大难题。女大学生就业歧视在全社会范围内广泛存在。本文试从女大学生就业歧视现状，影响女大学生就业原因等方面进行探讨，并就如何破解女大学生就业难问题提出一些对策和建议，以期引起全社会的重视。
【论文关键词】女大学生；女大学生就业
20xx年全国普通高校应届毕业生610万，加上历年累计的未就业高校毕业生，有700万毕业生需要就业，其中女大学生约占48%。日益突出的女大学毕业生就业问题，直接关系到她们平等生存发展的利益，关系到数百万家庭的民生和社会的稳定。在我国就业形势相当严峻的大背景下，劳动力市场供大于求的现实，为用人单位人为地抬高就业门槛，设置性别限制提供了条件，使得女大学生就业形势更加严峻。
一、女大学生就业现状
（一）和男大学毕业生相比，女大学生就业呈现三高二低模式
三高是指：高就业成本，即大部分女大学生在找工作时要比男生花费更多的精力和物力来购置漂亮的衣服、化妆、拍写真集；高期望值：即女生对就业比较理想化，愿意到国家机关、外资企业、大中城市工作，不愿到基层、私企等单位工作；高依赖性，即对父母亲朋的依赖性高于男生，而这种依赖性与女大学生的学历层次呈反比，研究生最低，大专生最高。二低是指：低就业率，据部分院校统计，女生就业率仅相当于男生的85%左右（个别专业除外），未签约的毕业生中，70%是女生，而且这种男女就业率的差别在重点名牌院校并不大，差别大的是普通院校的就业竞争激烈的专业；低就业质量，有调查显示，女大学毕业生签约薪资与专业对口率均明显低于男生。截至20xx年2月底，女性本科和高职高专毕业生平均签约月薪较男性本科毕业生和男性高职高专毕业生分别低361元和332元。并且，女毕业生的专业对口率较男性低，女性本科（61%）和高职高专（59%）毕业生分别比男性低12个和11个百分点。这表明，女大学毕业生通过接受较低薪资和与专业相关度较低的工作来实现就业，其就业质量较低。
（二）社会对女大学生就业的排斥
“女性生活蓝皮书”《20xx—20xx年：中国女性生活状况报告（No。4）》新近出版，蓝皮书中收录了全国妇联发展部的《女大学生就业创业状况调查报告》，并首次公开发表。调查显示，被访女大学生平均投出9份简历才可能得到一次面试或笔试的机会，56。7%的被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”；91。9%的被访女大学生感到用人单位存在性别偏见；四成被访女大学生认为女生找工作比男生困难，理科类和硕士生最觉困难，女大学生就业难成为无法回避的社会问题。
二、女大学生就业难的主要原因
（一）政治法律制度的'不完善制约着女大学生就业
第一，解放后我国女性在法律上获得了与男性平等的地位，但是法律上的平等并未实现在政治和制度上的真正平等，在政治上，女性的实际政治地位往往低于男性，在政府决策机构中，男性的人数大大超过女性，这就导致了一些决策由于缺少女性的视角而侵害了女性的权益，造成女性机会上和事实上的不平等。第二，立法方面，国家虽已先后出台了一系列保障女性权益的法律，形成了维护妇女权益的法律体系，但我国相关的法律大多只是原则性的规定，而且执法与监督的力度不够，很多具体政策的落实还不到位，缺乏具体的操作性。第三，对就业市场的法律监管、纠察力度不够。比如如何界定在求职过程中出现的性别歧视等问题。
（二）用人单位的利益驱使影响女大学生就业
女大学生毕业不久即面临结婚、生育和哺乳等一系列问题，生育和抚养孩子要消耗女性大量时间和精力，在此期间女性不能与男性一样全身心地扑在工作上。妇女为人类的繁衍、人类社会的发展做了重要的贡献。党和国家为了维护妇女儿童的健康，颁布了《女职工劳动保护规定》，按此规定女职工产期休假最多可达6个月。但是这种对妇女权益保护的政策却成了女性就业的难题，因为对女性的生育保险等社会保障还不够完善，女职工生育期的工资、资金全部要由用人单位承担，而且生育会直接影响工作的时间和精力，这将直接影响到用人单位的经济效益。从短期经济利益角度看，使得某些用人单位拒绝接受女性。
（三）高校部分专业设置与就业市场存在差距，增加了女大学生就业难度
我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，而企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2—4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，在大学生就业已经市场化的情况下，大学的专业设置和调整十分滞后，致使毕业生专业结构与快速变化的市场供求出现了错位。从源头上讲，这已成为制约大学生就业的一个重要原因。
（四）择业能力的不足限制着女大学生就业
从个人能力来看，一个人的工作能力、人生观、价值观等对于成功就业具有直接的影响。知识经济时代，不仅要求从业人员掌握扎实的理论知识和专业技能，同时还要具备良好的综合素质。这里所指的综合素质不仅包括对理论知识和专业技能的掌握，而且还包括一定专业外知识的积累和一定语言、交际、实践能力的提高以及良好道德修养的培养，但是看看社会上的实际情况，有的女大学生在大学期间对专业知识掌握得不够；有的所学专业并不适合当前社会对人才的需求，从而出现暂时性的就业难，所有的这些原因都会导致女大学生就业难现象的出现。
就业的论文4
近些年来，随着我国市场竞争策略的引入及分配制度的取消，现阶段大学生就业通常施行双向选择模式。与此同时，随着高等院校的不断扩招，大学生的数量迅速增加，就业压力也随之显著增大。据统计，20xx年的高校毕业生增至749万人次，被称为史上最难就业季，较20xx年增加22万，且截至当年7月1日，就业率仅为72.2%，仍有大批学生无法就业，其中女大学生所占比例较大。本文以大学生就业现状为切入点展开分析，探讨了影响大学生就业取向的主要原因，并以此为基础提出了优化高校教育管理的相关思路，以期为改善大学生就业现状，进一步完善高校教育管理提供有益参考。
随着我国就业制度的变革，如何准确地把握当代大学生的就业现状及其发展新变化、新问题，分析其内、外在因素等相关“大学生就业观教育”的研究应运而生，由此，探索相应就业教育对策，树立大学生正确的就业观，不仅对大学生个人而言裨益良多，对改善高校教育管理效率，推动社会发展等都具有相当重要的理论意义与现实意义。
一、大学生就业现状概述
21世纪是知识与人才激烈竞争的时代，为了促进我国全面发展目标的实现，各大高校纷纷扩大招生范围，不断提高教育水平，加强师资队伍建设。然而，当前国内人才市场需求与高校大学生供给形成巨大反差，大学生群体的就业形势颇为严峻，就业状况不容乐观。
据统计显示，我国高等院校大学生数量呈逐年递增趋势，且增长率显著增加，但就业现状却并不尽如人意，大学生就业困难的现象已引起公众广泛关注。这一问题不仅加剧了我国就业难的形势，也一定程度阻碍了我国社会和谐发展的进程。20xx年全国高校毕业生总数达到749万人，比20xx年增加22万人，创下历史新高。以“北上广”高校为例，三个城市各自于20xx年度的在校生数量已突破170万人，跻身全国高校在校生前列。但是，与大规模的毕业生数量相反，“北上广”三个城市各高校毕业生的就业情况不容乐观。与此同时，不仅大学生整体就业形势严峻，在就业群体中的男女学生就业差距也在逐渐增大。以H大学为例，20xx年，H大学的女大学生群体的就业率为71%，男大学生群体的就业率为87%;20xx年，H大学女大学生群体就业率仅为63%，而男大学生就业率则高达84%。由此看出，女大学生就业率明显低于男大学生的就业率，呈现较大的就业差距。而且，从就业质量、就业层次、就业理想以及薪资待遇等多个方面来看，女大学生都处于明显劣势。
二、影响大学生就业取向的主要原因
(一)多元文化与社会舆论的引导
在全球经济一体化的推动下，社会文化与思潮更为多元化，再加上社会经济体制对于个人利益的认同，以及社会舆论导向的全面指引下，大学生个人观念已不再由仅有社会价值观组成，而是逐渐融入了如个人利益获得、自我价值实现等不同因素，使得大学生在择业就业的选择问题上，开始偏向于自我价值的实现，更多地追逐个人利益的获得，即逐渐转向了“个人主义”。就这个问题，社会价值观的淡化于长远来看，将导致大学生偏离正常的择业轨迹，失衡的个人价值实现与物质利益得失在很大程度上会助长学生塑成错误的人生观、价值观与世界观，有悖于对国家与社会应予承担与履行的责任和义务。所以，高校在教育管理实践中，应当坚持加强引导与教育，督促大学生协调好个人追求与社会需求之间的关系，培养其形成与自身实际择业取向、社会需求等相契合的观念，并要强调择业应以对社会有所贡献为先，继而再以追求自我价值的满足、实现人生价值等为目标。
(二)就业市场化用人机制的推行
上世纪八十年代的大学生仍处于国家计划经济分配体制之中，无需忧虑就业问题，然而，自八十年代末期开始推行的双向选择与自主择业的双轨制，一部分毕业生由学校推荐就业，另一部分自行选择就业道路，我国大学生就业开始逐步由被动接受转向自主求职发展。时下，不少经济学家认为就业市场化即劳动力的市场化，就业市场的实质本就是劳动力市场，基于这一背景下市场化用人机制的出现，很大程度上对大学生就业取向与观念带来了冲击。究其主因，笔者认为主要可归纳成如下两点：
1.源自客体层面的矛盾
决定大学生就业取向的成因，关键取决于大学生个人需求与社会的需求差异性，以及大学生对自我价值与社会价值的追求度。然而，在市场化引导下，大学生择业标准开始转向为“以发展前景”为先，其次才是以“自身才干发挥机会”的多与寡，以及“薪资待遇”等方面既得福利为衡量标准。由此可以看出，这类客体上的矛盾一方面体现出大学生对物质利益追求的注重，另一方面也凸显出大学生对自身精神层面满足的重视，不过当两者冲撞无法平衡之时，多数大学生还是普遍选择对物质的追求，以既得利益作为取向终点。
2.源自主体层面的认知差异
从社会心理学上看，人作为价值的创造者的同时也是价值的得益者，市场化不断深入带来的社会需求与个人需求之间的差异日趋扩大，由此促使大学生在择业过程中，对于自我价值的追求与社会价值的追究之间矛盾也同步攀升，亟待采用平衡点加以控制。
(三)家庭教育与价值观念的导向
大学生活都是需要离家住校的，学校与家庭的距离让学生与家长联系日渐稀疏，基本上都依靠电话来保持联系。而现实中，部分家长片面地认为，只要将子女交给学校，此后教育就应该由学校负责，从而疏于对子女的管教与关爱，而这类家庭教育的缺失现象很大程度上影响了大学生职业价值观的形成。须知道，家庭教育对于学生的价值观念、修养素质的形成，有着基础性与关键性的影响作用，漠视家庭教育的重要性，必然会引发一系列价值观念偏离正轨等问题。除上述外，现实中还有部分家庭虽有对大学生进行职业教育引导，但过度强调智力培养，为子女树立过高的发展目标，而忽视了对其个人责任感、道德素质的强化，存在明显的功利性，这也将严重影响大学生择业标准的端正客观。家庭教育作为学校教育的基础，学校教育又作为家庭教育的深化，两者应当共促互生，缺一不可，合二为一、有机结合，才能发挥最大效能，为大学生营造健康、端正的择业环境，使之得以树立端正、良好的就业取向与观念。
三、高校教育管理的优化思路
(一)以人为本——打造和谐民主的教育特色
以人为本理念投放在高校教育管理中，即“以生为本”，“以学生发展为中心”。这一理念的践行，不仅可以促进大学生的健康发展，还能够提高高校“软”实力。教学的中心本就应该以学生为主，教育的目的也应是以促进学生发展为根本。对此，高校教育管理在实践改革与创新的道路中，必须坚持从学生出发，树立“以学生发展为中心”的育人目标，确立“以学生发展为中心”的管理体制，开展“以学生发展为中心”的文化建设，着眼于学生的成长，站在人生发展的制高点，创造条件挖掘学生的潜能，拓展他们的`发展空间，对学生的每一个“可能素质”做出有效指导，使之转化为“现实素质”，以促其整体素质向更高现实转化，推动学生综合素质的不断提升和完善，在激烈的就业竞争力崭露头角，收获欣喜。
(二)打破僵局——借兼职丰富社会实践经验
一定的实践活动对大学生由学生到社会人的转变具有积极作用，兼职是其中一种重要的补充形式。面对当前严峻的就业形势，越来越多的大学生利用课外时间参加兼职，据分析，我国大学生兼职的主要原因有三点：第一，多数人是为了增加社会阅历;第二，部分人志在更好地掌握相关专业知识;第三，部分人目的只是为了获取报酬。针对这一现象，笔者认为兼职固然值得提倡，但也要注意量力而行，适可而止。具体地说，经济社会的飞速发展，社会各行业对人才的要求逐渐提高，企业在招聘后都需要对员工进行一定期限的专业培训，以确保员工符合岗位专业能力的要求。而现实中，大多数学生兼职的工作与其专业知识相关程度较小，技术含量很低，并不能起到提高专业能力的作用。相反，部分大学生的兼职经历对其毕业后的就业有所负面影响，部分用人单位认为兼职经历过多会导致学生在校期间有效学习时间较少，故而专业知识掌握程度不深，后期培养难度更大，而更倾向选择在校期间专业成绩优秀的学生。所以，高校在开展就业指导课程，或是进行教育管理工作实践中，应强调大学教育对于一个人的成长和未来发展尤为重要，大学生要充分认识到学校学习的重要性，珍惜在校学习的机会，确保大学生明确兼职的利弊，把握适度原则，尽量选择与专业相关的兼职，切忌“贪多嚼不烂”;并以不耽误学习为前提，找好学习与兼职的平衡点，正确处理学习与兼职之间的关系，以学习为主，兼职为辅，相辅相成，切勿本末倒置。
(三)反对歧视——加强大学生就业价值教育
国家近年来对就业教育的重视度日趋明显，大批改善就业环境的改革措施陆续出台，有如相关就业指引的地方性政策、就业信息交流平台以及各大人力资源市场的构建等。即便如此，从根本上来看，大学生的就业观教育及其教育环境仍然存在不少问题，相关教育的内容与社会现实之间的差距还是相当明显的。由此，优化就业价值教育的效果，必须继续加强外部建设。具体地说，首先，各地政府除积极出台相关鼓励就业的原则性规定外，还要极力为大学生构建公平、公正、公开的就业平台，给大学生提供更多、更广泛的就业选择，让其就业思路更加的开阔，就业观念更加的合理。其次，各高校要引导大学生学会自我调整，树立正确的价值取向与职业心态，设定与自身相符的就业定位，秉持大众化的就业观，转变过去“精英身份观”，保持与社会经济结构、市场走向相一致的观念;同时，还要指导大学生学会自我分析，学会观察市场经济规律，明确择业应基于自身长远发展的视角下出发，关注个人发展空间的大小与个人能力的培养指数，抛弃不切实际的虚高理想，深刻理解“过分追求高经济利益往往会适得其反”的现实后果。第三，要进一步完善当前人力资源市场环境，使得市场机制能够在社会劳动力资源配置中的作用得以充分发挥，严厉管控垄断市场行径与部门，消除地方保护主义，打破就业地域歧视、性别歧视，构建面向全国的人才市场，全面拓宽大学生就业空间，促进劳动力永续流动。除上述外，笔者认为同步完善就业法制建设，规范劳动力市场也是极其重要的，社会和政府应当从法律层面给予大学生强大支撑，最大限度保障初到社会的大学生的合法权益免受侵害。
(四)灵活就业——有针对性地开展创业培训
当代大学生主观创业意愿受制于各项因素，真正走出大学校门、依靠自身对于职业、对于社会的理解展开创业行为的毕业生并不多，更多的毕业生宁愿在家长的安排下选择长线、稳定的工作，或按部就班按照社会职业发展形势的普遍规律选择到人才市场去应聘，作为一个普通职业者，为其他企业和机构贡献价值。基于这种现状，笔者认为大学教育工作者以及院系辅导工作人员，更要深刻分析影响大学生创业激情的众多因素，有针对性地采取有效措施，切实推动和鼓励符合要求的大学生自主创业。具体地说，首先，高校应当加大宣传力度，形成良好的创业教育氛围，通过校园广播、网站或其它自媒体形式的宣传，在校内形成广泛而充实的氛围。同时通过将创业教育纳入到高校内部教学体系当中，不断增加对其资金以及师资力量和教学设施上的投入，让更多大学生学习到有关创业的基本技能，达到创业素质要求;其次，各地政府也应作出相应政策支持，加大扶持力度鼓励大学生创业，鉴于当今社会以及产业市场的激烈竞争，政府可以适当从税收以及政策方面予以大学生创业一定的优惠，激发大学生的创业热情，为其营造出轻松的创业氛围。此外，就大学生自身来说，更需要依托良好的学习氛围，树立正确的创业意识，并不断积累和学习正确的创业技能，提升自身的文化底蕴与必要的道德素养，等待外在条件成熟时，即可投身到有关创业的实践活动当中。进一步说，对于大学生个体而言，创业成功与否虽然存在一定的偶然因素，但是从根本上说还需要基于个人的思维、工作以及组织和创新能力。所以，当大学生在校学习期间的专业院系、学习成绩、政治面貌以及学术研究和计算机外语应用能力已成为左右其创业意愿的重要因素时，高校层面更应当基于这些因素，积极开展有针对性地教育和培训工作，带动更多有此意愿的大学生走上创业之路。例如，针对拥有一定学习能力，却在毕业实习阶段没有接触到适合自身的企业或单位的一类学生，高校应当在他们大学即将结束学业的阶段，组织开展有关创业的基础教育，教授他们有关经济、法律和管理方面的知识，使其萌生创业意识，燃烧创业热情，从而在创业过程中更加充分地发挥自身所学，将个人能力和价值发挥至极致。
四、总结
目前我国高等教育培养模式较为单一，与市场发展规律严重偏离，不符合新时期时代发展的特点。因此，高等院校应该积极调整教育模式，转变教育培养观念，根据本学校的实际情况与市场需求，及时掌控市场发展风向，为学生挑选适合的教学内容和评价体系，制定正确的培养方向和教学目的;加强师资队伍建设，改善课堂教学与管理模式，为培养众多市场应用型人才而努力;因地制宜地开发和利用校园文化资源，将其纳入到校本课程中，形成具有地方和学校特色的教学课程，充分展现出学校文化的育人功能，为学生今后的就业方向和就业可能提供坚实保障。
除上述外，笔者还认为高等院校的培养模式应该以学生的主观能动性为基础，遵循学生的就业理想，为其建立切实可行的教育培养机制和课程体系，激发大学生的学习兴趣，提高学习质量，促其在未来更好地就业;而对于有创业兴趣与能力的学生，高校应围绕多角度展开考量，鼓励大学生进行合理创业，并依托教育提供必要的学习氛围，在培训层面，有针对性地破解各类影响因素对其恐惧和压迫心理所造成的负面效果，让大学生拥有足够的自信开展创业、实现自身的理想与价值。此外，家长也应当理性对待子女就业问题，对于子女非常规下的职业选择予以理解和支持，帮助其在适合自己的岗位上实现人生价值，切勿盲目灌输高要求、高收入等就业标准，使之能够选择与个人特点、专业技能相匹配的岗位，实现自身发展与职业本身的发展相结合。
就业的论文5
摘要：大学生就业的好与坏直接影响一个国家的经济发展、社会稳定。但每年数以百万计的大学毕业生涌向就业市场,种种因素促使近些年来我国大学生就业难成为一个不可回避的事实。
关键词：大学生论文
大学生就业心理是指大学生在考虑就业问题、为获得职业作准备及在寻求职业的过程中产的各种心理现象。就业是大学生活中的重要内容，也是大学生的主要活动之一。多数大学生从进校起就会考虑自己的前途问题，并为未来的就业作准备。因此，就业心理贯穿在整个大学的学习和生活中。同时，就业心理也与大学生的其它心理特点如人格、需要、学习心理等都有着密切的联系，如大学生学习心理中的“辅修热”、大学生课外活动中的“打工热”等等都或多或少与未来的就业准备有关。因此，大学生的就业心理是以就业为中心，在其它心理的共同作用下形成的，它的产生、变化、发展过程较为复杂。大致而言，可以归纳为就业心理倾向、就业心理素质、就业心态三个方面，也就是说这三个方面构成了大学生的就业心理。
一、当代大学生就业心理的一般特征
1.就业心理倾向
就业心理倾向是指对大学生就业有推动与指向作用的那些具有洲自理动力性的心理因素。它决定着大学生对就业活动的认识、评价与态度，并在很大程度上影响着大学生的就业行为。它主要包括大学生的职业需要、动机、兴趣、价值观等成分。其中，职业需要是指个体对职业的需求，包括谋生需要，承担社会义务，寻求个性发展等方面。职业动机是指在职业需要基础上形成的推动大学生朝一定的就业目标努力的动力过程。职业兴趣是指个体对从事何种职业的主观偏好，表现为对特定职业活动、职业环境的喜爱。职业价值观是人对社会职业的需求所表现出来的评价，它是人生价值观在职业问题上的反映，是人生价值观的一个重要方面。职业价值观是个体对职业形成的更深层次和抽象的观念系统，它比职业兴趣更深刻、持久，并涉及有关职业问题的方方向面。职业价值观一旦形成就会相当稳定，并会更深刻地影响大学生对职业的态度、评价与选择。因此，职业价值观是大学生就业，自理倾向的核心与主要内容。当前大学生的就业心理倾向表现为三大特点：：多元化与一致性;务实性;变化性。
2.就业心理素质
什么是心理素质?心理素质是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。是以个体的生理条件和已有知识经验为基础，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、衍生的并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质。[1]就业心理素质是指对大学生就业有重要影响的心理能力、活动水平及人格特点，它涉及的内容非常广泛，主要包括就业能力、职业成熟度、就业人格特点三个部分。就业心理素质是大学生在大学四年的就业准备及其他活动如学习、社会实践影响下形成的.比较稳定的就业心理特点，是大学生顺利就业、应对就业挫折、实现职业适应与成功以及各种就业心态等形成的心理基础。包涵就业能力相对稳定、职业成熟度有起伏、就业人格特点表现不一等特性。
3.就业心态各异
就业心态是指人学生在涉及到有关就业问题时，特别是在准备就业与寻求职业的过程中形成的具体的心理状态，如焦虑、情绪高涨、失落、信心百信、犹像小决等状态。大学生的就业心态既与他们的个性品质、个人能力、职业价值观等较稳定的心理特征有关，也与就业时所遇到的情景有关，如就业顺利与遭受挫折的大学生心理状态就不一样。就业心态是了解大学生就业心理倾向、就业心理素质的重要渠道。大学生就业中产生的种种心理健康问题常常是通过各种不正常的就业心态表现出来的。
二、大学生就业心理存在的问题
1. 自我认知不准确
雅典有一座德尔菲神殿，上面刻了两句话，其中一句广为人知，就是：“认识你自己。”苏格拉底经常以此自省，同时也借此激励别人。对求职而言，这也是首为其要。在择业过程中，我们每个人首先也要做到认识自己，要正确、全面客观评价自己，了解自身的兴趣、气质、性格和能力，对自己的所学专业、工作能力、爱好特长、优势与劣势有一个完整的把握，明白自己能干什么和不能干什么，这就是所谓“知人者智，自知者明”。这样，在择业过程中，就有明确的角色意识和目标性，扬长避短，进而合理定位。但是能够准确自我认知并非一件容易的事，很多大学生就业时就存在着不能够准确的自我认知和自我评价。
2.对外围环境认知不准确
对外围环境认知不准确主要是指对就业环境、就业单位等客观环境的认识和了解得不准确，只是凭主观臆断。主要表现为：随着高科技的发展和经济全球化的浪潮，许多大学生期望到高科技公司、跨国公司或者高层政府职能部门工作，对那些他们认为是苦差事的活儿，一些人宁愿没有工作也不愿意委曲求全。学有所成、在服务社会中实现自己的人生理想，是每一位即将走出大学校园的学子的美好心愿。但是，有部分大学生对高科技公司、跨国公司或者高层政府部门缺乏深入的了解，对专业的社会需求分析不透彻，对就业环境估计不足就盲目的追求这些部门。他们或是对就业信息迟迟不作选择，造成信息利用率低;或是择业多变，随意违约。总之，当代大学生对外围环境认知不准确是很多毕业生在就业过程中找不到称心职业的主要原因之一。
3.情绪心理问题
大学生就业情绪心理是指大学生就业之前产生的一些情绪问题或是在就业过程中的情绪波动。情绪是大学生心理健康的晴雨表。大学生就业时情绪出现浮躁和波动，是心理成长期中不可避免的现象。但是，倘若情绪长期波动井郁闷在心中，不仅会影响到大学生的顺利就业，还会影响大学生身心的健康发展。焦虑、抑郁、、患得患失三个方面都是就业情绪心理问题的重要表现。
4.社会心理问题
社会心理学是探讨人们的想法、感觉及行为如何因他人行为或想象行为的存在而受到影响的社会心理研究。大学生就业的社会心理问题是大学生就业过程中与社会或者他人的影响有关而产生的心理问题。其具体表现为从众心理、攀比心理、嫉妒心理以及急功近利心理等。
三、小结
除了上述之外，造成这一系列大学生就业心态的，尚有一些社会因素、家庭因素和学校因素。比如高校的不断扩招、就业制度的不完善、市场经济的影响独生子女家庭的增多、对子女的期望值过高、学科设置的不合理以及就业指导相对缺乏等等。总之，大学生就业心态形式多种多样，并随着社会形势的变化而呈现出新变化。这就需要我们广大研究工作，不断了解新形势、新变化，作出新的科学学术成果，及时给予大学生就业相关心态问题以及时的解决与指导。
就业的论文6
论文关健词:高职教育 就业导向 评枯体系 弹性学分制
论文摘要:鱿业是民生之本，提高就业率及服务地方经济发展是我国高职教育两大任务.高职教育必须坚持以鱿业为导向，以能力为本位，紧紧围烧高职办学的培养目标，密切高职教育与市场、扰业、岗位能力的联系，推动高等职业教育持续健康发展.
到20xx年，我国各类举办高职教育的院校已达1400多所，在校生规模超过1001)万人，占在校大学生总数的50%以上.20xx年7月走出校门的280万名内地高校毕业生中，有147万是高职生，
就业是民生之本，高校毕业生的就业问题已受到社会的普遍关注，总的形势是供大于求，就业压力大，竞争激烈.据教育部统计，20xx年的毕业生总供需比为1:1.02，比20xx年略有下降，但20xx年的总供需比仅为1:0.85，出现大幅下滑，特别是高职(专科)生的供需比一直处于很低的水平.20xx年教育部公布的全国普通高校毕业生平均就业率为73%.其中研究生就业率为93%，本科生84%，高职(专科)生仅为61%.高职毕业生就业率明显偏低.
教育部部长周济在20xx年全国职业教育工作会议上强调，“职业教育就是就业教育.职业教育必须以就业为导向，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向.”高等职业教育如何坚持以就业为导向的办学指导思想，深化教育教学改革，努力提高毕业生的就业率是关系到高等职业教育持续健康发展的重大课题.
1准确定位，坚持高职教育的培养目标
高职教育的培养目标是向社会输送面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高等技术应用型人才.高职院校准确定位，是一个根本问题，也是准确把握高职教学特点的前提和基础.
在高校毕业生就业问题上，目前存在三对矛盾—有岗无人和有人无岗、无业可就和有业不就、高级蓝领奇缺和高职毕业生就业率偏低.由于我国当前产业结构的调整改善，生产和服务部门的技术含量增大，劳动复杂度提高，无论在制造业还是在服务业中，出现了许多要求劳动者既有理论和专业知识、又有很强动手能力的高级蓝领、灰领岗位.资料显示，中国城镇企业共有职工1.4亿人，其中高级技师仅占0.41%、技师占3.1%，而在发达国家，这个比例达到2.0%一40%.也就是说，中国至少还缺三、四千万灰领.20xx年第三季度全国115个城市劳动力市场职业供求状况调查显示，求人倍率较大的是高级技师、技师，分别为2.59和1.84.白领、蓝领与灰领的比例将成“菱形”，即白领和蓝领的比例逐渐减少，灰领会越来越多，越来越受到社会关注，成为吃香的“银领”.
市场需求是高职院校办学的最大动力.高职院校只有定位于培养企业发展所需的生产、建设、管理、服务第一线的吃得苦、下得去、留得住、用得上的“四得”人才，定位于培养既能动脑又能动手，具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握熟练的心智技能的高级蓝领、灰领，才会有生机与活力.
2加强考核.建立以就业为导向的评估体系
毕业生的就业率是社会衡量学校办学质量的一个重要指标.周济部长在20xx年的一次就业工作会议上提出，今后省级教育行政部门要将就业状况作为高职院校专业设置及其结构调整的依据，对就业率连续三年低于全省平均水平的专业要减少或停止安排招生计划，不适应市场和社会需要的专业要予以撤销.
随着我国高等教育的迅猛发展，各类院校教育质量良秀不齐，因此有必要由权威部门定期组织专家进行评估.由教育部组织的全国高校本科办学水平评估已经逐步走上正轨，每五年一个循环，分优秀、良好、合格和不合格四档.合格高校将限制招生，不得超过去年的招生指标.不合格的高校将停止招生，限期整顿.每年由教育部负责向全社会公布评估结果，有效地促进和规范了本科院校扩招以后的教学质量.最近几年，一些国家级重点中专学校相继升格为高职学院，这既给高职教育增添了不少活力，同时也给高职教育带来一定的混乱.因此有必要以某一评估体系为标准，对所有的高职院校进行一次大检阅，优胜劣汰.对现有的高职院校队伍排排队，也给考生一个报考的参考.依据高职教育的办学指导思想，提高就业率及改善就业状况，准确评价学生的专业技术水平和职业能力应该是高职院校评估体系的核心内容.
3校企合作，实现高职人才培养目标的基本途径
面向市场、面向行业、面向企业，是高职教育改革的切人点.目前许多地方出现了一面是高职生就业难，另一面却是某些技能型人才的短缺，暴露出高职教育与岗位需求的不相匹配.
校企合作要根据区域特点、学校实际、专业要求选择恰当的模式进行实践，并在实践中求异、创新.可以是经济开发区和职业院校合作，如苏州工业园区职业技术学校;可以是学校和企业合作办学，如青岛职业技术学院与海尔集团共建家电培训中心;可以是学校和行业、社区或企业群合作，如温州职业技术学院依托行业协会联合办学.同时，为适应终身学习和建设学习型企业的要求，通过行业、企业和学校的共建，使高职院校成为企业继续教育的基地、岗位培训的基地，成为企业员工学习培训的平台.
如某铁路职业院校在铁道部实行主副分离后，并没有停滞不前，而是敏锐地捕捉到我国地方铁路的蓬勃发展，如三茂、广梅汕、金温等地方铁路急需大量的铁路专业技术人才.于是他们在20xx年铁道部取消定向招生计划后，先后和广西沿海地铁公司、泉州地铁公司、淮北矿业集团等企业建立“订单式”培养计划，企业和学校双方共同编制教学大纲和教学计划，二年级之后，按企业实际需求编班，最后一学期在企业实习，通过了企业的专业技能考核后，直接到企业报到.目前他们又瞄准了大城市的地铁热，又与广州城铁、上海城铁初步建立了合作关系，共同培养城市轻轨和地铁的专业技术人才. 高职学院与地方政府或大型企业签订人才培养与服务合作协议，开展人才配送、“订单培养”等系列合作与服务，使学生的.在校教育与企业的生产和发展紧密衔接，有利于院校推进开放式办学，也有利于企业获得自己急需的人才，从而实现校企双烹.
4增设第二课堂学分，积极推行双（多）证书制度
截止到20xx年，我国已对92个技术性强的职业实行就业准人制度，许多用人单位在招聘现场上告示，需双证上岗.市场向求职者发出了明确信号，职业资格证书成为人们择业的“通行证”，成为职业准入的又一道门槛.
推行双(多)证书制度，势在必行.要改变过去单工种的技能鉴定为面向行业或职业岗位群的综合职业能力考核，将行业准人标准同高职教育有机地结合起来.使学生成为真正意义上的既具有必要的理论知识，同时又掌握了职业操作的基本技能，熟悉本行业管理和运行过程，并具有一定的解决现场问题、综合能力的技能型、复合型的高层次人才.
将“双(多)证制”纳人职业院校的正常教学计划，是高职教育全面推行双(多)证书制度的必然趋势.规定在校学生在学习期间必须获得几个第二课堂学分，其中包括获得职业资格证书和技术等级证书，各类科技创新成果，小发明、小设计，省、市、国家级竞赛获奖等等.学校要把毕业实习和专业技能鉴定合理地组合起来，为学生的技能鉴定提供必要的机会和场所.校企合作成功的高校，一般都由学校和企业共同来组织专业技能鉴定.事实证明，就业率高、就业状况好的院校也正是双(多)证书工作走在前列的院校.
5加强职业规划.全程指导学生就业理念
学生的就业观念直接影响到就业能否实现.全程指导学生职业生涯规划，帮助端正就业心态，树立正确的择业观，是学生充分就业的前提.
哈佛大学为不同年级的学生提供不同内容的指导.对一年级的学生，让他们尽量熟悉了解学校的全貌，尤其是各个院系的专业和课程设置，为以后选专业和选课做准备;对于二年级的学生，进行职业兴趣的测试，引导学生全面地认识自己，以实现兴趣、价值、个性和职业的匹配;为三年级考研的同学提供美国各研究生院的咨询服务;对于准备工作的另一部分学生，职业中心根据他们的职业意向，为他们提供兼职工作信息，为以后求职、走上相应的工作岗位，积累经验和经历.对即将走上工作岗位的学生，职业指导中心从职业的选择、求职的准备等方面，进行全方位的指导，确保学生从心态到行为都顺利完成角色的转换.
目前我国高职院校都设有招生就业指导办公室，“重招生轻就业”的现象普遍存在，这是造成当前高职毕业生眼高手低、定位不准、有岗无人、有人无岗的主要原因之一。
建议设就业指导课程为必修课，它是帮助学生加强职业规划的重要手段.所谓职业规划就是确定聊业发展的大方向.它应解决的问题是:我是什么样的人?我适合选择什么目标和道路?我有哪些优势，还需要弥补什么?以我的能力，我能达成什么样的目标?有的院校在二年级的学生中普遍实行职业能力测试，它能科学客观地反映出每一位同学的职业能力以及从业适应范围，引导学生主动思考、自觉规划.
大学阶段的职前生涯规划关系到职后人生发展轨迹，早规划就会燕得主动.有条件的学院应参考哈佛大学的经验，将就业指导贯穿整个学习阶段，引导学生接受现代就业新理念.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，对促进社会经济的发展、培养大批经济建设的实用人才具有不可低估的意义.持续健康地发展高职教育，必须以不断提高学生就业率及改善学生就业状况为前提和保证，“就业才是硬道理”.值得指出的是大学生就业难是个系统工程，尚需要高职院校、社会和大学生的共同关注.
就业的论文7
摘要：法学相关课程的设置、讲授与实践越来越重视实务技能的操作，应秉承着培养应用型人才的教学理念开展课程教学模式。在认真梳理我国法学相关课程实践教学的现状、问题等文献资料基础上，分析课堂教学与就业不匹配的原因，构建以就业为导向的法学相关课程的多元化实践教学模式，通过对课堂教学、实验室、校内外实习基地、教师等方面的改革，不断的提高实践教学的效果，发挥实践教学的作用，不断提高学生的实践能力和综合素质。
关键词：法学相关课程；实践教学模式；就业
我国法学课程教育应该是“通才”教育模式，还是“专才”教育模式，一直争论不休，教育现状与就业失衡显现出了弊端。法学相关课程的传统教育模式，有其必然性也有局限性。社会需要法学理论深厚，知识体系扎实的专业人才，也需要拥有很强实践操作能力和应用能力的人才。因此，改革当前法学相关课程的理论内容、教学模式、实践方法迫在眉睫，是培养综合性、应用型法学人才的迫切要求。以知识产权专业为例，传统课程教育模式的现状展现出与学生就业需求不匹配的问题，就应该以就业为导向，构建课程实践教学新模式并保障实施应用。
1课程教学现状及问题
我国高等学校知识产权教育理念相对落后，重视程度不够，据统计接受过专业知识产权教育的学生不足5%，高校设置专门的知识产权教育教学机构的不到30%，大多高校未设置选修课程。我国的知识产权教育仅体现为知识产权专业教育，没有形成系统的教育体系，与美国、日本等发达国家相比有一定差距。日本建立了完善的小学、中学和大学的知识产权教育体系，而美国注重培养非法律专业人员的知识产权教育。
近年来，我国知识产权普及教育虽然得到了长足的发展，但开设了知识产权专业的仅有暨南大学、西南政法大学等十余所高校，多数高校仅开设了公共选修课程，在大学生创新创业实践教育中也缺乏知识产权专业教育，我国高校的知识产权普及教育尚处于摸索阶段。高等院校法学学科及课程建设要实现理论知识与实践能力相结合，毕业生也需要用较强的实务能力去择业、就业。
目前知识产权专业的实践教学体系主要由课堂理论讲授、课堂案例教学与分析、模拟法庭、假期社会实践活动、毕业实习、毕业设计几部分构成。但是大部分实践学时主要分布在课堂理论讲授、课堂案例教学与分析中，其他部分在实际的实践教学环节中占的比例较少，导致在学校里以学习法学原理、案例分析为主的知识产权专业学生，很难在实践中独立操作。
应用型本科学校较普通高等院校更注重实践教学的开展，法学专业与国际经济与贸易、会计学、金融学等专业都有很多内在联系与交融。应用型本科学校的法学专业课程教育体现出复合性、实践性和应用性的特点，但是在实际的课程教育中大多数也是以理论教学为主，配以模拟法庭、普法宣传实践活动等，形式单一，实践环节较少，理论与实际结合效果不显著，往往流于形式，实施性不强。
2课堂教学与就业不匹配原因
2.1固有教学模式及培养定位的制约
我国普通高等院校法学专业设置已经饱和，每年有大量法学专业学生毕业，学生就业压力较大，知识产权专业作为法学相关专业中应用性较强的专业方向，就业时需要很强的实务能力。但在实践教学中老师往往只重视法学概念的讲解，这种应试教育模式很少涉及法学实践的教学。原有的教学体制和培养定位较偏重于理论教育，实务操作部分比例较小，形成了固有的法科学生课程教育体制。这种教学模式易导致学生缺乏处理实际问题的能力，甚至使学生脱离社会实际对法律人才的要求。20xx年司法考试改革，命名为国家统一法律职业资格考试，法学毕业生的就业方向不仅限于律师，还有公检法及企业法务等法律从业人员。资格证书是就业的重要敲门砖，但最重要的依然是实务操作能力。由于知识产权专业的就业特点，我国高校现有的法学教育体制及模式将会对其就业造成制约。
2.2重视程度不够，教育理念落后
目前，我国并没有专门的知识产权资源整合体系和机构，相关的教育主管部门和高校领导对知识产权专业教育的重视程度还不足，社会及大众对知识产权的认识需要进一步调高。知识产权教育理念的落后，在课程实践教学中表现为偏重法学理论讲授、轻业务实践操作。如上述所言，受过专业知识产权教育的学生不足5%，高校设置专门的知识产权教育教学机构的不到30%，大多高校未设置选修课程，知识产权教育在大多数高校的大学生创新创业实践教育中未提上日程，这都显示各高校对知识产权专业的重视不足。
2.3教学主体定位偏颇，师资隊伍不足
在法学相关课程的实践教学中强调教师的主导地位，而不以学生作为教学主体，教学模式和方法混乱，形成教师单兵作战、学生被动受教模式。模拟法庭作为传统的实务操作环节，学生通常是机械地去扮演教师事先设置好的角色，在普法宣传中进行简单的宣传、接待、文案工作，并没有实际地将法律知识运用或发挥，实务能力较差也没有得到进一步的锻炼和提升。知识产权教育师资缺乏问题在各高校中普遍存在，已开设知识产权专业或课程的高校其任课教师受过系统知识产权教育稀少，多数为了讲授课程而临时学习，有过实务经验和海外知识产权学习经历的教师更少，大多缺乏专业知识背景和实际教学经验，能熟练处理知识产权实务的教师更少。
2.4教学基地建设缺乏，校企合作不深
大多数高校的法学实践教学基地缺乏，即便是有相应的教学基地也停留在初级建设阶段，在功能上仅能解决教学实践环节中的毕业实习单一问题，校企合作也浮于表面，没有在企业实务操作中加深实际合作。法学实践基地不仅能为毕业生提供实习平台，也能为在校生进行教学实践的课堂实习，成为学生法律职业道德养成、法律职业规划培训与指导和综合素质提升的第二课堂。学生与教师开展实践多为一时兴起，没有实现实践教学体系化、长效化。endprint
3以就业为导向的实践教学模式构建与实施途径
3.1实现实践教学的规范管理
（1）建立院系两级的管理制度。实践教学的宏观管理工作由教务处开展，制定实践教学的管理办法和措施，各院系作为实践教学的主管机构，负责课程实践教学的组织和实施。
（2）加强实践教学的计划管理和运行管理。从人才培养方案入手，加入实践教学计划，制定教学大纲，并严格依照教学计划和大纲落实法学相关课程的实践教学。由专业带头人组织知识产权专业及相关法学课程的教师负责实习工作的各个环节，有利于及时指导学生的毕业实习工作，培养学生独立分析问题、解决实務纠纷和提升实践能力。
3.2转变观念
观念是行为的指导思想和根本准则，只有把实践教学的观念有效地贯彻下去，才能保证实践教学的有效实施。必须从管理者、教师、学生三个层面的思想上进行根本的观念的转变，实现三者的互动，才能保证实践教学的有效实施。
3.3改革教学方式方法
在课堂理论讲授、课堂案例教学与分析等课堂教学方面，进行教学方式方法的根本改革，由原来的理论讲授为主，转向实践为主，理论为辅的'教学模式。通过企业和社会对于人才需求的分析，以及毕业生的调查分析，找出学生主要从事知识产权及相关法学专业工作需要具备的基本能力和知识，有针对性地在课堂上开展教学，把教师为主的课堂变为以学生为主，发挥学生的积极性和主动性，引导学生去主动的学习和思考。
3.4重视法学实验室和实习基地建设
实验室和实习基地是实践教学实现的基本条件，有利于提高法学相关课程的实践教学效果。在传统的模拟法庭的基础上，还需要建立其他实验室。
3.4.1法律诊所
知识产权是一个实践性很强的专业。只有通过参与实际案例处理和司法实习，才能巩固和深化课堂所学的基本理论知识，并通过对实务工作整个过程的亲身体验，写作实验报告和实习总结，才能初步理解法学的理念以及实务工作的基本方法。
3.4.2知识产权代理公司
知识产权代理公司是一个企业法务的综合模拟场所。该实战演练是对知识产权、国际经济与贸易、会计学、金融学等专业的综合演练，可以将会计、知识产权等专业的实训结合进行。本实验公司可作为知识产权及相近专业如国际经济与贸易等学生实践教学和中高层次企业职工培训的基地。通过实验、实训指导人员的合理配置，形成一支高水平的实训指导人员队伍。
3.4.3其他
除了建立实验室，还可以利用隶属于学院的后勤部的超市、打印社等校办企业为学生提供实践教学的便利条件，让学生能够利用课余时间或者实践教学的时间能够到这些校办企业进行实战演习，不断提高学生的实践能力。
现有的校外实习基地大部分都是空有虚名，没有真正的实现产学研合作，因此关键的问题是要通过学院、系部等多方面的协调，发挥校外实习基地在实践教学中的作用，让学生能够真正的到校外实习基地进行顶岗实习，不断的提高学生实践能力。
3.5完善实训指导教师队伍建设
实训指导教师是实训的组织者和执行者，负责根据专业技能规范和实践教学大纲的要求，组织实施实践教学，保证实践教学的质量。各高校应定期组织法学教师参加社会实践活动，参加法律职业资格考试、专利代理人、商标代理人等专业水平的培训和考试，不断提高教师的实践教学水平，推进“双师双能”工程，完善实训指导教师队伍建设。
所以，结合企业和社会对于法学人才的需求，以及毕业生的反馈，通过对课堂教学、实验室、校内外实习基地、教师等方面的改革，以就业为导向的知识产权专业及相关法学课程实践教学模式的构建与实施，能有效的促进学校知识产权等相关法学专业及课程的发展，并有利于其他专业学生掌握法学知识增强就业综合能力，为大学生创新创业提供强有力的保障。
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就业的论文8
【摘要】进入21世纪以后，中国高校的毕业生迅速增加，社会的进步导致企业对人才的要求也越来越高，而大学毕业生的综合素质没有得到明显的提高，更有部分毕业生“高不成低不就”的现象尤为严重，但是企业还是缺乏综合型的人才。这就矛盾了，大学生找不到工作，企业招不到想要的人才！本文就是从大学生就业难的本质出发剖析大学生就业所面临的形势，深入分析大学生就业的软肋和误区，深刻分析当代大学生就业难的本质问题，从而客观理性地指导大学生就业创业，为大学生就业创业提供有利的引导。
【关键词】大学生就业;学校教育;社会原因
近年来，中国高等教育的规模不断扩大，大量高层次人才培训，为社会，促进社会的快速发展。然而，我国大学毕业生就业情况不容乐观，导致了我国教育资源的巨大浪费。解决教育本身的探索和实践问题的根本途径，从各个角度，不同的时间来解决这个问题。毕业生就业的这种现象是不是唯一可能影响到社会的可持续发展，而且对现实社会的稳定提出了挑战。
一、大学生就业存在的问题
1。大学生自身的素质问题
目前，很多高校都非常注重学生的素质教育，提高他们的综合素养，以培养综合型人才为目的，并采取了很多相应的教育措施。然而，取得的效果却不尽人意。比如在政治上，一部分大学生的社会主义政治立场不够坚定。在思想上，他们的人生观和价值观上存在拜金主义，享乐主义，容易走向了犯罪的深渊。另外在专业学习上，学习能力差，创新能力差和治学的不严谨，少数学生学习不认真，考试作弊的陋习。
2。高校在本身发展过程中存在的问题
首先，自20xx年中国的第一批入学的学生融入社会，为我们的社会对人才的需求逐渐改变了从卖方市场到买方市场，毕业生就业市场的庞大的队伍。随着全球金融危机，该地区的经济衰退，社会并没有提供这么多的工作。导致突然增加就业难现象，凸显了当前大学生的就业压力。其次现代社会所需要的是全面发展的综合性人才，而我国高校所培养的人才多在综合能力上有所欠缺，专业技能不强，很难把所学的知识应用到实际工作中来。另外，由于我们的就业指导工作起步较晚，一些高校仍然传达政策，组织信息，“双选”一刀切阶段，职业指导远远不能满足就业形势变化和就业改革的需要。
3。不规范，不健全的人才市场机制
在当今就业竞争日益激烈的状况下，很多大学生为了尽快求得一份工作，往往违背自己的主观意愿，随意选择工作。这样不能学以致用是对社会资源的'极大浪费，这也导致了用人单位在用人上的短期行为，这些都是因为大学毕业生不能及时准确的拥有供求信息。企业讲究低成本，高效益，不愿接受没有工作经验的大学生，宁愿考虑那些在职培训中的社会人员，这些因素就间接导致了大学生就业困难。
二、大学生就业难的分析
1。我国劳动力总体上供过于求
高校毕业生和社会需求，高等教育和社会经济发展中的过渡段未配置的快速发展之间的矛盾的本质整体供应的矛盾。
首先我国是一个人口大国，每年拥有很多新增劳动力，中国是一个拥有13亿人口的大国，人口基数大，企业创造的就业岗位，远远达不到新增劳动力的增加。在这种大环境下对大学毕业生的就业就会产生很大的影响，出现了毕业生数量急剧增加而就业岗位增长缓慢这样的尴尬局面。其次，随着社会的发展，高等教育已经进入大众化时期，随之高校扩招成了一种必然趋势，然而这直接导致的结果就是高校毕业生迅速的增加。然而社会人力资源相应对大学毕业生的需要却没有得到相应的增加，这必然就导致大学生就业困难。
2。大学生就业时的心理问题
大学生群体是个体由青年期到成年期成长过程中一个特殊的群体，因为当前激烈的就业竞争环境使就业问题给大学生带来了较大的心理压力。许多大学生在就业时既希望谋到理想的职业，又担心用人单位的拒绝，这样导致了精神上的紧张不宁，意志消沉，和行为上反应迟钝，无所适从。甚至还有的大学生在就业时显得过于急躁，整个就业期情绪始终处在亢奋状态，常常心急如焚，东奔西走，希望找到合适的工作，但又缺乏就业形势的理性思考，做了很多吃力不讨好的事。这些心理问题无疑给大学生在就业时带来不利影响，使得他们面临着现实生活和心理的双重压力，给就业率也产生了一定的影响。
3。用人单位盲目设置的各种条件
大学生就业困难很重要的原因是用人单位对工作经验要求严格，许多用人单位都要求求职者拥有多年的工作经验，对于这种状况很多大学毕业生往往因为工作经验不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企业没有想过长远的人才战略，一味追求名牌大学，高学历，不考虑用人为才，仅仅以这些硬性规定，将很多毕业生拒之门外。
4。企业缺乏培养人才得长效机制
随着这些年经济的发展，自主择业已经成为当今大学生的一种潮流，但是还是有一些因素是大学生就业的拦路虎，如档案、户籍等。部分企业招聘的时候以不是本市户口而把求职者拒之门外，很多大学生因此与工作无缘。在中国大学毕业生就业难这一社会现状是由多种因素构成的，我们必须对就业现状做出针对性的剖析，然后调动社会各层多种力量，对他们多多关注，做出多方努力。针对大学生就业中遇到的各种问题，有目的和针对性的将各种措施和方案实施下去。
三、解决大学生就业难问题的对策
1。大学生自己做出调整和努力
首先，放低姿态，确定新的就业观。大学生应该放弃“社会精英”的复杂的现实，建立就业流行的看法，有许多空闲的位置，小城市，村庄和社区中的其他地方急需人才，应该建立一个基层的意识，职业意识到基层行使其挖掘潜在的斗争意识。数据显示“2xxx年全国普通高等学校毕业生仅仅530万，20xx年拥有了580万，20xx年达到了630万人，20xx年毕业生人数已超过650万人，”而社会对人力资源的需求却增长缓慢，这种状况对大学生就业的形势非常不利，迫使大学生就业走向大众化。对于这种情况，大学生首先要提高自身素质，掌握就业的主动权。面对严峻的就业形势，毕业生只有不断提高自身素质，过硬本领，以便采取主动，在就业竞争中寻求自己的理想的工作。其次，大学生可以选择自主创业，以自己的专业技能谋求发展。这就要求大学毕业生拥有敏锐的眼光，瞄准商机，发挥自己的专业知识，来缓解就业的压力。不仅带动了社会的经济发展，也给更多了求职者创造了就业机会。
2。建立健全学校办学机制，努力提高学校办学质量
为迎合市场要求，高校应合理调整学科结构和专业设置，开展就业指导工作，建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。这支队伍，不仅能够提高从事大学生就业指导的专职人员的业务水平和综合素质，同时，也积极吸收了大量专长的老师到就业指导的队伍中来。它以教学形式多样化、教师队伍化、教学机构完善化、教学管理规范化和学科研究先进化为目标，能够全面加强就业指导课程建设，这样，不仅打破了应届毕业生的局限性，也将就业指导工作贯穿于大学生的整个学习生涯。
3。完善政府服务职能
首先，政府应规范就业市场建立和完善相应的法律，法规，并逐步纳入法制系统工作的毕业生，和规范化的轨道。这样，就能够消除毕业生在就业方面的歧视，从而打破了由于户籍制度造成的市场分割问题。其次，政府应该鼓励大学生投身西部，对到西部县以下基层单位和艰苦边远地区就业的高校毕业生，实行来去自由的政策，户口可留在原籍或根据本人意愿迁往西部地区和艰苦边远地区。工作满5年以上的，根据本人意愿可以流动到原籍或除直辖市以外的其他地区工作，一旦落实了接收单位的，接收单位所在地区应准予落户。这样，不仅维护了社会的稳定，也体现了国家“尊重知识、尊重人才”。另外我国也应制定相关的政策，鼓励大学生投身基层实现就业，锻炼成才。对此政府还应建立高校毕业生失业保障和培训机制，不仅大大降低了毕业生的失业率，也让我国的宝贵人力资源得到了充分利用。
4。网罗校友资源，多渠道解决毕业生就业问题
当代大学生就业将成为我国面临的最严重挑战之一，社会已构成各种形式，为大学生提供职业学校，中介机构，媒体多渠道的职业指导模式，通过不断的指导和服务，继续探索新模式的大学就业指导已开辟了广阔的空间针对专业特色，利用校友、老师的资源，有针对性的进行相关专业的小型专场招聘会，以便使毕业生能够学以致用，创造更大的社会价值。
总而言之，“授之以鱼不如授之以渔”，为正被就业压力困扰的大学生提供解决的方法，才能帮助他们走向一条稳定的道路，从而选择一个更好的未来。我相信，通过政府、学校以及社会共同的努力和帮助下，大学生就业难的问题是能够妥善解决的，高校毕业生必然实现充分就业。活跃的生产力作为中国庞大的人口和广阔的劳动力，高校毕业生，在各自的工作岗位，确保社会主义现代化建设事业，做出应有的贡献。
参考文献
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[4]冯彩虹。浅析当代大学生就业形势[J]。榆林学院学报，20xx，04。
就业的论文9
论文摘要：本文调查了高职酒店管理专业学生酒店就业的意愿。根据调查结果，对学生酒店就业意愿及其影响因素进行了分析，在此基础上提出了相关对策建议。
论文关键词：酒店管理,学生,就业意愿,影响因素
近年来，随着我国旅游业的发展，我国酒店业显示出强劲的发展势头。据统计，到20xx年末，我国星级酒店总数已达14099家，比上年末增加516家，增长3.8%。在我国酒店业迅猛发展的同时，面临的竞争日益加剧，且越来越明显地表现为酒店服务和管理人才的竞争。我国酒店业竞争优势的培育和行业发展，迫切需要大批受过良好教育的酒店管理专业人才。
从1998年开始，我国在高校中建立高职专业，目的是培养具有一定理论知识和专业操作技能的实用性人才。酒店管理专业的培养目标是为酒店行业输送专业人才，在目前酒店行业人才需求激增的背景下，酒店管理专业学生就业形势可谓良好。但现实的情况是，高职酒店管理专业学生的酒店就业率较低，即使有些学生毕业时选择了酒店业，不久也会流失出去。酒店管理人才的供需双方未能如人们想象中那样顺利衔接，以致出现酒店急需专业人才而酒店管理专业学生不能或不愿到酒店工作的尴尬局面。因此，对于以“就业为导向”办学的高职院校来说，一方面要了解酒店人才需求的特点，对学生进行有针对性的培养，使学生能胜任酒店服务和管理工作，获得酒店方的青睐；另一方面，应充分了解学生的酒店就业意愿，分析学生选择酒店就业的影响因素，从而有针对性地开展职业意识教育，最终提高学生的酒店就业率。
基于以上认识，本文以四川省南充市某高职学院酒店管理专业学生为调查对象，了解他们酒店就业意愿及其影响因素，以期为高职酒店管理专业教育和就业指导提供参考依据。
1调查设计与样本信息
本研究采用问卷调查方式。问卷设计分为三部分：第一部分为调查对象的基本信息，包括性别、年级、生源地、选择酒店管理专业的原因，其目的是了解被调查者的基本情况，作为分析不同个人背景下的酒店就业意愿的依据；第二部分为酒店就业意愿调查，设置“非常愿意”、“愿意”、“不愿意”、“很不愿意”四个指标了解学生酒店就业意愿程度；第三部分为酒店就业意愿影响因素的调查，了解有哪些主要因素影响学生的酒店就业选择，并针对愿意到酒店就业的学生进行了酒店就业期望调查。
本调查以四川省南充市某高职学院酒店管理专业大一和大二学生为调查对象，被调查者总人数194人，共发放调查问卷194份，回收194份，其中有效问卷187份，有效率96.4%。
调查对象的基本情况：在性别结构方面，女生比例远远超过男生，女生占83.96%，男生仅占16.04%；年级结构方面，大一和大二学生人数比较接近，大一占49.20%，大二占50.80%；生源地方面，农村生源高于城镇生源，前者占66.31%，后者占33.69%；在专业的选择原因方面，真正因为喜欢酒店管理专业而就读的只占40.11%，由于老师、家长的影响占9.63%，其他专业分数不够占20.86%，其他原因占29.41%。
2酒店就业意愿分析
2.1整体就业意愿分析
调查发现，高职酒店管理专业学生酒店就业意愿较高，在有效的187份调查问卷中，表示“非常愿意”的有15人，占8.02%，表示“愿意”的多达140人，占74.87%，整体意愿率高达82.89%；仅有32人表示“不愿意”或“很不愿意”，占17.11%。这是一个可喜的信号，说明大多数学生是愿意去酒店工作的，这将有利于学校开展专业教学、酒店实习和毕业生就业工作。
2.2不同个人背景下的就业意愿分析
从性别差异来看，女生愿意到酒店工作的比例比男生略高。女生酒店就业意愿率，比男生高3.44%。但两者比例差距并不明显，说明性别差异对酒店就业意愿影响不大。
从年级差异来看，大一学生较大二学生酒店就业热情高。大一学生酒店就业意愿率比大二学生高出5.87%。这和不同年级学生的特点有关，大二学生面临实习和就业，开始关注就业信息，经过两年的学习，对就业选择更加理性；而大一学生对就业情况关注较少，部分学生选择带有一定的感性色彩。
从生源地差异来看，农村籍学生酒店就业意愿比城镇学生高出10多个百分点。这一方面反映了农村学生的务实，另一方面反映了城镇学生拥有比农村学生更多的促成其就业的家庭和社会资源。
从专业选择原因的差异来看，“兴趣无疑是最好的老师”，学生因为“喜欢该专业”而对到酒店就业的意愿很高，达到97.33%。而被动选择该专业就读的学生酒店就业意愿率不高，如因“家长、老师的影响”和“其他专业分数不够”而就读的学生，酒店就业意愿率不足70%，低于就业意愿平均水平10多个百分点。
3酒店就业意愿影响因素分析
首先，我们来看“不愿意”和“很不愿意”到酒店就业的32名学生，其选择主要受到了哪些因素的影响。调查发现，“酒店工作太累”是最主要的原因，有14位同学选择了此项，占43.75%；“酒店人际关系复杂”、“父母反对”、“对自己不太自信”等也是比较重要的影响因素；此外，由于“其他原因”而不愿到酒店就业的比例也较大，为此，笔者作了进一步的了解，发现部分学生对酒店福利和社会保障颇为担忧，希望能到事业单位工作。
4酒店就业期望分析
本研究还针对愿意到酒店就业的学生作了简单的就业期望调查，主要从薪酬期望和发展空间两个维度进行考察。期望调查实质是对学生酒店就业意愿及其影响因素的进一步分析，因为到了实际就业时，如果酒店提供的待遇和发展空间无法满足学生的期望，最终会影响学生的酒店就业意愿。
关于学生酒店就业的薪酬期望情况，有超过半数的学生希望月收入在1200~1800元之间，另有将近1/3的学生希望月收入在1800元以上。据了解，目前大部分酒店一线员工的工资都在800~1200元之间，而学生进入酒店也都是从基层做起的，月工资不可能太高。学生对酒店就业的收入期望过高，最终会影响到学生的就业选择。
另外，发展空间也是学生比较关注的。在调查学生能接受在酒店基层工作几年时，有18.06%的学生回答是一年，52.26%的学生表示能接受两年，23.87%的学生能坚持三年，而仅有不到6%的学生选择四年或五年。实际上，酒店晋升周期以四、五年的较多，学生过于急功近利的就业观，可能导致短期从酒店流失。
5结论与建议
5.1主要结论
第一，高职酒店管理专业学生酒店就业意愿率较高，绝大多数学生表示愿意到酒店就业，部分学生还表现出了到酒店工作的.强烈愿望和信心。但调查也发现，还有少部分酒店管理专业学生不愿意到酒店工作，从更好地促进就业的角度看，应重视这部分学生酒店就业观的塑造。
第二，通过分析学生不同个人背景下的酒店就业意愿，我们发现，性别、年级差异对学生酒店就业意愿没有显著影响；生源地差异对酒店就业意愿影响较为明显，农村籍学生意愿率高出城镇学生较多；被动选择酒店管理专业就读的学生较之喜欢该专业而就读的学生的酒店就业意愿差距较大。
第三，影响学生酒店就业的因素主要包括对酒店业的认知状况（如发展前景好、锻炼能力、工作太累、人际关系复杂）、学生的自我认识和评价（如自我兴趣、个人性格和能力）、专业意识（如专业对口）、外在压力（如就业形势严峻、父母的影响）等方面，学生对这些方面不同的认知和考虑，是形成就业意愿差异的主要原因。
第四，学生酒店就业期望略微偏高，一定程度上会影响学生酒店就业意愿的实现，并影响酒店管理专业学生就业率。
5.2对策建议
5.2.1加强专业意识教育，塑造酒店就业观
尽管通过调查我们发现，学生酒店就业意愿程度高，但也有部分学生并没有专业对口就业的意愿。诚然，在目前就业形势日益严峻的情况下，淡化专业对口就业是促进学生就业的有效手段。但酒店管理专业有其特殊性，专业意识的模糊并不利于学生的就业。因此，作为学校来说，应加强学生专业意识教育，让学生对专业学习的目标和就业去向有充分的了解，培养学生的酒店就业热情。专业教师除了传统的传道授业解惑，还必须了解行业发展特点与需求以及当代大学生性格心理特点，以教书育人、培养合格人才为己任，以启发式的教学方式来帮助学生树立起良好的就业观、人生观，从而学有所用，让酒店管理专业学生的才干和人生价值在酒店经营管理的工作中充分发挥。
5.2.2加强学生自立意识和务实品质的培养
调查发现，学生不愿意到酒店工作的原因中，认为“酒店工作太累”居第一位，这反映了部分学生缺乏艰苦奋斗的精神和自立意识。部分学生即使找不到工作也不到酒店就业，加之来自家庭的帮助可以允许其短期不就业，这更助长了就业“挑三拣四”的作风，本质上是缺乏自立意识的表现。因此，学校应对学生加强责任感和自立意识的教育和培养，提高学生就业的主观能动性。
另外，针对学生酒店就业期望偏高的问题，应进行疏导教育，使学生为酒店就业做好思想准备，避免就业后形成较大的心理落差。酒店就业重视实践经验，员工从基层做起是行业规则，担任行业内部门经理、副经理大多需要5~10年的一线从业经历。因此，学校必须做好相关教育，缓减学生就业浮躁、急功近利的心理，培养学生的务实品格。
5.2.3加强实训教学，提高学生就业技能
酒店管理是一个实践性强的专业，实训教学对促进学生就业能力的提升具有重要作用。调查发现，不少学生对到酒店工作充满信心，这值得肯定。但是，信心必须建立在技能的基础上，否则就是盲目乐观。如果学生操作技能不过关，在酒店实习中将会不可避免地遭受挫折，进而影响学生实习和未来就业的信心，最终影响酒店就业意愿。因此，学校应以市场需求为导向，加强实训教学，努力使学生的实践技能得到显著提升，以适应酒店的用人要求。
5.2.4加强实习管理工作
由于调查期间该校大三学生在外实习，没有对其进行调查，无从考察学生酒店实习对酒店就业意愿的影响。但根据杨效忠等人的研究，酒店实习一定程度上会使学生对酒店业的好感下降，使学生就业倾向发生一定转变。这其中有学生本人的原因，有酒店方的问题，也有学校实习组织方面存在的不足。因此，学校应重视学生的酒店实习管理工作，在实习基地选择、薪酬待遇、实习时间方面合理安排，提高学生的实习满意度，达到以实习促就业的效果。
参考文献
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就业的论文10
当面临毕业和择业选择的时候，绝大部分高职院校的毕业生都会产生一定程度的内心的焦虑，这种焦虑的表现分为内在和外在的两种，有的外在表现为莫名的烦躁和发脾气，有的内在表现在身体上的不适。成绩优良的同学焦虑没有进入自己心仪的企业，成绩差的同学忧虑没有企业选择自己，而女同学则会焦虑用人单位是否出现性别歧视。以上的这些情况严重地影响了学生的正常生活。
自卑心理的产生源于自尊心受到伤害而无法及时的疏导和解决，在高职院校毕业生的就业自卑心理往往源于以下几个方面：第一，就是专业上的差别，有些学生数学社会的热门专业，用人单位的数量和质量都较高；而有些专业则属于冷门专业，待遇和岗位的数量较差，这些专业在同热门专业比较的时候往往会让西野生产生较大的心理落差；第二，就是由于一些毕业生的性格使得自身在表述上不及其他同学，其他同学在对于自身的口若悬河的描述使得不善言辞的同学自惭形秽而形成自卑的心理。另外，由于学习成绩上的差异，在竞聘工作岗位拟的时候，成绩优秀的同学拥有一份漂亮的成绩单和工作辅助需要的资格证书，而有的同学成绩表现一般，在无形中产生了自卑的心理。
高职院校学生在找工作的过程中，会出现矛盾的心理，在想找到一份满意工作的同时，又在思考是否参加升本考试；有时候会考虑是否向绝大多数人一样先找一份工作还是一直找到一份自己满意的工作为止。同时大部分学生还缺乏独立决策的能力，很多学生将就业的期望寄托在亲友和父母的身上，自身缺乏努力上进的精神。当很多人面临林多重选择的时候，一些同学往往不知道该对自身的就业方向如何进行决断，往往会形成工作后的失落或者后悔。
高职院校学生由于学历的原因，在寻找工作机会的时候自然比本科院校学生的机会少，同时低学历以及对工作期望的矛盾也会使得高职院校的学生在长期过程中压抑自己的心理而产生精神上的抑郁，特别是在向用人单位递交求此材料后而迟迟不能得到用人单位的答复；另外，一种情况就是用人单位对于学历的偏见而使得高职院校的学生产生了心理上的落差和压抑，这些情况也在无形中增加了学生内心的压抑。有的高职院校毕业生一心想留在大城市挣钱多、待遇好的单位，为了功利不惜抛弃自己的专业和兴趣，但心理上难免会感到困惑[4]。
科学规划可以帮助我们制定恰当的人生目标，增强发展的目的性和计划性，提升应对竞争的综合职业能力[5]。因此科学地规划自己的职业生涯显得十分必要。高职学生都先要明确自己的价值观和日后工作的方向，按照自己的兴趣培养自己的能力；第二，要正确地认识自己，认识到自己的长处和不足，将自己的长处不断发展的同时尽量弥补自身的不足；第三，就是要增强自己的动手能力，抓住每个实习机会，尽量多地接触不同的岗位和工作内容，使得自己对未来希望从事的行业有更深的了解；第四就是要在硬件上下功夫，通过工作所需的职业资格认证考试。
优秀的职业心理品质是就业成功的关键[6]。良好的职业心理素质是学生在后天形成的，学校同时又是塑造学生心理素质的主要场所，因此学校需要在学生求学的.过程中对学生的职业心理素质进行塑造。学校需要开设相关的心理教育课程，帮助学生培养必要的职业心理素质，通过心理测试以及谈话等不同的形式，了解学生对于工作的期望，了解学生在学习和求职过程中面临困惑，教会学生正确地面对求职过程中面对的压力和不同的眼光，为学生的求职成功进行心理基础的奠定。
高职院校的学生大多数是学习上的弱者，高考上的失败使得很多同学对于自己能力产生了不自信，而且社会的偏见和误解加重了这种心态。学校的辅导教师要帮助学生从考试失败的阴影中走出来，并且学校要采用不同的评价方式，在关注学生成绩的同时，更应该注重学生道德品质和个人意志方面的鼓励。树立学生的成功心态，让学生通过不同方面的成功来产生自信，充分认识到自己的个人潜力，激发学生对于未来成功的渴望和对于成功行为的积极性，尽量消除学生的自卑心理，展示学生自身的优势。
学生心理上的落差很大原因是由于对社会缺乏了解而形成的。学校要鼓励学生走出校门同社会接触，让学生充分了解将要融入的环境，真正认识到工作竞争的激烈性，同时还要学生了解各行各业的实际情况，减少学生由于对某个行业不了解而产生的不切实际的幻想，让学生通过了解社会的实际情况而对自身重新定位，将自身定位到一个合理的范围，减少心理上的落差。
就业的论文11
医学检验主要对如何通过医疗仪器设备以及实验室技术临床诊断提供相关依据进行研究，是综合运用现代化的物理、化学方法实施医学诊断的学科。作为现代化医院不可或缺的一员，医学检验专业人才担负着人群健康保健的重大责任，然而由于我国医学检验专业教育起步较晚，整体教育模式还未成熟和完善,加之近年来毕业生规模不断扩大，就业形势较为严峻。笔者对我院近年来医学检验专业毕业生采用问卷形式进行调查，通过分析影响毕业生就业的各个因素，为教学和指导就业提供相关参考。
一、资料和方法
1.调查对象。随机选取我校20xx-2014届医学检验技术专业学生146名作为调查对象，通过发放自制的调查问卷对其就业情况进行调查。
2.调查内容和方法。调査问卷主要包含毕业生就业单位层次（省级、市级、县级以及乡镇）、就业岗位、就业途径等方面。调查问卷采用不记名方式进行。
二、结果
1.问卷回收。本次调查共发放问卷146例，回收142例（97.3%），其中无效问卷4例（2.8%）有效问卷138例，有效回收率为94.5%。
2.就业单位层次。毕业生多集中于市、县级医院，选择省级医院及乡镇卫生院就业者较少，其中县级医院就业者最多，占50.7%，市级医院就业者占29.7%，省级医院就业者10例（7.2%）,乡镇卫生院就业者11例（8%），另有6例选择医药企业就业(4.3%)。
3.就业岗位。78.3%的毕业生选择于各医院检验科就业，13.0%的毕业生选择于病理科就业，选择疾病控制中心、科研单位以及中心血站等单位就业者较少，占8.7%。
4.就业途径。54.3%通过政府或学校举办的毕业生双选会成功就业，14.5%的'毕业生通过他人介绍就业，其余通过人才交流中心、网上择业等方式就业的有31.2%。
三、讨论
1.就业单位层次。依据本次调查结果可以发现，绝大部分毕业生（80.4%）选择市县级单位就业，而选择省级医院就业者只有7.2%，乡镇卫生院就业者仅有8.0%。结果表明，目前我国对于医学检验专业技术的教育层次偏低。由于省级医院检测检验技术和设备较为先进，而目前高职教育是检验专业的主力军，本科和研究生层次的毕业生相对较少，三年时间的高职教育很难让检验专业学生熟练掌握相关专业技术，因此其较难于高层次的医院就业。此外，选择乡镇医院就业的毕业生同样较少，可能与就业环境、薪酬待遇存在一定关系。
2.就业岗位。调查结果显示，绝大部分（78.3%）的毕业生选择于各医院检验科就业，即专业对口，基本可以做到学有所用、学有所长。13.0%的毕业生选择病理科就业,从广义上来说，病理诊断仍是医学检验的一部分，但值得注意的是，目前在我国各大医学院校中，单独开设病理学诊断专业的院校较少，目前仅有泸州医学院、中国医科大学等少数几所院校设立该专业。而各级医院对病理学诊断专业人才均有较大的需求，因此，各医学院校亟待尽快设立该专业教育，以满足市场需求，促进毕业生顺利就业。
3.就业途径。超过半数的（54.3%）毕业生通过政府或学校举办的毕业生双选会成功就业。医学院校和相关政府单位是毕业生就业的主要推动者，应积极推动和组织各种形式的就业洽谈会，广泛组织国内外医疗机构参与，为毕业生就业选择打开市场，以促进毕业生广泛就业为最终目标。14.5%的毕业生通过家人或其他熟人介绍就业。而随着目前网络技术的发展，毕业生了解消息的途径较多，31.2%的毕业生通过网上招聘前往人才交流中心选择合适的就业单位。因此，各院校就业指导机构应开设就业指导课程，积极指导毕业生自主择业。
目前，我国的医学检验教育虽然起步较晚，但发展速度较快，高职教育、本科教育人才呈飞速增长趋势，大批医学检验人才走向各级岗位，成为国民健康的保障。同时，应清醒地看到，由于毕业生逐年增多，目前仍存在一定的就业压力，就本次调查而言，当前医学检验专业毕业生就业单位层次较低、就业选择余地较小、就业途径较为单一。因此，各医学院校应及时开展教学改革，加强学生技能训练，同时扩大就业岗位，构建职场化实训基地，促进毕业生顺利就业。
就业的论文12
【摘要】随着研究生的招生规模不断扩大,研究生就业难已经成为一个不容忽视的问题,本文在分析研究生就业过程中存在问题的基础上,分析远郊办学给研究生就业工作带来的不利影响,并通过对不利影响的分析,探索远郊办学条件下研究生就业问题。
【关键词】远郊 研究生 就业难
随着我国研究生招生人数逐年急剧增加,研究生的就业形势变得非常严峻。一度被视为“皇帝女儿不愁嫁”的研究生也面临着重重就业压力,引起了各高校对研究生就业工作的关注。我校自20xx年开始远郊办学以来,教育发展的空间得到提升,同时也为研究生就业工作带来了不利影响。因此,本研究将以上海海洋大学研究生群体作为研究主体,重点研究生就业存在的问题,并通过分析这些问题,探讨远郊办学条件下研究生的就业工作如何开展。
1 我校研究生在就业过程中存在的问题
1.1 职业规划意识薄弱
许多学生考上研究生后,心理上产生一种成功感和优越感,自信心增强的同时也易于自我感觉过于良好,自我评价过高,不能正确、全面的地认识和评价自己,以至于不清楚自己的未来走向,等到临毕业时才匆忙进行职业的选择。据了解,大部分研究生不太关注自己求学生涯和中长期职业发展设计与规划,甚至几乎没有规划的意识。而是过分依赖自己已有的经验,缺乏与就业指导机构的沟通交流,对就业政策、就业环境、就业形势等缺乏及时而全面的把握。更多的是按照培养方案与导师指导完成相应的学习任务,以为只要获得文凭就意味着完成了就业的准备,就能顺利就业,结果往往是措手不及,被市场牵着鼻子走,被动就业。
1.2 社会化程度偏低
首先,在实际交往和沟通过程中,不同程度的出现羞于开口、表达不清、不善交往等障碍,致使人际关系紧张或自我封闭。其次,参与社交活动的积极性不高,很少顾及相关社会经验的积累。或者是个性强,不合群,以自我为中心。尤其是“80后”这一代研究生表现得更为突出,他们往往过于强调自己的感受与个人努力,不太关系他人与社会,不愿与他人合作;当遇到挫折时又多归因于外部环境,耐挫力、抗压力与心理调适力以及社会适应力等明显不足。
1.3 学农不爱农
上海海洋大学研究生大部分是农科专业。在就业过程中,就体现了农科专业的`研究生认为学农低人一等,农学专业研究生“学农不爱农”,不愿意到农业领域中去工作,不愿意到农村,基层去工作,不愿意到西部落后地区去工作,过分注重单位的待遇、地域、福利、稳定性,缺乏流动的意识和观念。因而不少研究生在毕业时找不到合适的工作,有的甚至放弃所学专业,从事与农无关的工作。
1.4 就业期望值较高
研究生毕竟多读了那么多年书,花去的成本也更大,故而研究生们在毕业时的就业期望值肯定比较高。这主要表现在:对单位性质比较挑剔、薪水待遇要求较高、对工作岗位层次的追求、专业的对口度、工作的稳定性,等等。期望值高了,要求自然就多,可供选择的岗位便少了。同时,对于那些从本科一路读上来的研究生和非应用型专业的学生来说,学历虽然高,但工作经验可能是零,这一劣势,也使得这些人与中高层技术、管理岗位无缘。
2 远郊办学对研究生就业带来的不利影响
2.1 应聘成本增加
由于学校地处远郊,交通不便,许多企业单位就不会考虑将招聘会放在郊区等单位。除了交通不便,路途遥远,市区大学城的毕业生数量远远超过郊区毕业生数量,也成为影响企业选择招聘会地点的重要因素。因此,远郊高校的毕业生们得到就业的机会和信息相对较少。企业不来郊区,学生只能到市区赶场子应聘面试,交通费再加上吃饭和住宿费用,和市区毕业生相比,求职付出更高的成本。
2.2 实习机会减少
在没有形成规模的大学城之前,由于交通和路途等因素影响,学生参加实习机会减少。而对于即将毕业的学生来讲,实习就是就业预演。一些研究生往往理论知识扎实,但动手能力和沟通技巧较差,理论与实际脱节,团队精神和职业道德欠缺,心理素质较弱。实习是研究生观察社会、洞悉社会、熟知行业规则、增进社会阅历,进一步认识自己,明确自己未来走向的一个重要途径。
2.3 就业信息不畅通
虽然现在已经是信息时代,毕业生可以通过互联网了解相关信息和投递简历,但是有些企业还是更倾向于现场招聘。据调查,某公司在高校招聘会上收到1000份简历,经过筛选后,发了150个笔试通知。同时,该公司在网上收到3000至4000份简历,只通知了其中两个人参加面试,而且这两个人都是有工作经验的。一些公司认为,应聘者如果很重视这个机会,一定会参加公司的招聘会、投递纸质简历。加之网上招聘信息“水分”较多,缺少互动,信息反馈少,竞争更加激烈等弊端,对毕业生的就业所带来的不利影响显而易见。同时,受地理位置影响,负责就业工作的教师走访用人单位也不是那么便利了。
3 探索远郊办学研究生就业途径
3.1 研究生自身充分认识自己的优劣势
一是合理、客观地评价自我,进而规划自己的职业生涯,强化自己的优势,实现自己的就业目标。二是转变就业观念。学会在实践中学习,从各种途径了解社会及企业的人才缺口及岗位要求,认清就业形势,根据现实及时调整求职的期望值和心态,更好地抓住有限的就业机会。三是在校期间加强与社会的联系,走向社会,了解社会,进而融入社会。
3.2 校企合作,创建研究生社会实践基地
可选取一批与自己专业培养相关的合作单位,如有实力的科研院所、大型企业集团,形成一种稳定的产学研制度。通过定期选派研究生参加实践,使他们对期望进入的行业有所了解,在社会实践活动中接受生动、丰富、真实的教育。同时,研究生在参与的过程中,在开展以增强职业适应性为目的的社会实践中,更能正确认识经济和社会发展全局,认清就业形势,明确自己的职业兴趣和定位,避免就业的盲目性和盲从性。
3.3 建立充分、畅通的就业信息传递机制
一方面学校应进一步完善就业网络系统,及时、全面的收集、筛选、真实的就业信息,通过网络平台发布,避免发布一些虚假信息,挫伤研究生就业的积极性。学校还应建立毕业生信息库,将毕业生的简历上传,供学校推荐和用人单位浏览。另一方面,建立班级就业信息联络人,同时配备多名信息员,分布于每个毕业生宿舍。要求班级就业信息联络人和每个宿舍的就业信息员及时将有关信息传递给每位同学、同时将班级同学的就业状况及时反馈给学院,实现信息的有效联动。
参考文献
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[5] 谭机水,黎静,邓砚.新形势下研究生就业指导的特殊性研究,20xx,11.
就业的论文13
大学生就业与创业中的思想政治教育
一、思想政治教育对于大学生的就业指导的主要内容
（一）职业生涯规划
思想政治教育可以帮助大学生根据自己的性格特点、自身素质，制定将来的职业规划。这是思想政治教育对于大学生的就业指导的重要内容，通过这种职业规划，大学生能够更好地了解和规划自己的未来，更好地实现自己的人生价值。所以，思想政治教育应该帮助毕业大学生在真正走向社会参加工作以前就对自己未来的职业有一个良好的规划，以便更好地择业和生活。
（二）就业观念
思想政治教育可以帮助大学生树立正确的就业观念，对于大学生就业具有重要的指导作用。正确的就业观念能够帮助大学生更好地发挥自己的特长和能力，在将来的工作岗位上为社会做出最大的贡献。就业观念影响着大学生的就业、择业选择，思想政治教育就此对大学生进行就业指导可谓意义重大。
（三）职业道德
在思想政治教育中，通过社会实践、典型案例分析、课堂教学、就业实习等多种方法对大学生进行就业指导可以提高大学生的职业道德修养，增加他们的法律意识，培养他们爱岗敬业、艰苦奋斗和乐于奉献的精神。职业道德关系着大学生走向工作岗位之后能否认真对待工作，在思想政治教育中加入这部分内容对大学生就业具有重要意义。
（四）社会主义荣辱观
社会主义荣辱观中国社会思想政治教育的重要内容，思想精辟、见解独特，理应成为思想政治教育对于大学生就业指导的重要内容。这样，大学生将来才能在复杂的社会环境中做出正确而理智的判断。社会主义荣辱观是顺应中国实际而提出的新的理论规范，对加强我国思想文明建设具有良好的启示作用。
（五）心理健康教育
在对大学生的就业进行指导的思想政治教育中，心理健康教育是作为重要的指导内容而独立存在的。当前社会就业形势严峻，适当的.将心理健康教育能够帮助大学生正确认知自我、理性处理复杂的问题和人际关系，减少就业压力。
二、思想政治教育指导大学生就业的方法和途径
（一）成立专门的就业指导机构
目前，我国的高校并没有专门的就业指导机构，这对于就业指导工作和思想政治教育工作的展开是非常不便的。实际上，根据国外的相关经验，专门的就业指导机构可以更好地帮助大学生为将来的就业做好前期准备。在这方面，我国高校可以借鉴国外高校的成功案例，把促进大学生的择业和就业也当作主要工作重点来抓。需要注意的一点是，我们在吸收和引进外国的成功经验和方法的时候，应该根据自身的实际具体问题具体分析，切不可照搬国外高校的成功模式，犯教条主义错误。
（二）组建专业的就业指导团队
组建专业的就业指导团队应该被列为高校工作的重点项目中，对于专业队伍的构成人员、相关的培养目标、措施和计划这些工作内容，学校在制定学期总体工作规划的时候都应该将其作为一项重点工作来进行。对于大学生的就业指导，是思想政治教育工作的一个重要内容，这个过程相当复杂和艰难。因此，高校在就业指导的人员构成上应该严格把关，在综合考量的基础上选拔人员，力争组建一个综合素质较强的专业就业指导团队。
（三）创造更多的实习机会
高校在思想政治教育中对大学生进行就业指导工作的时候，还应该号召大学生更多地参加社会实践，为大学生实习创造更多的机会。丰富的实习经历能够锻炼大学生的工作能力，帮助他们更好地择业和就业，从而缩短将来的社会适应期。因此，高校在对大学生进行就业指导的时候，在加强思想政治教育的同时，还应该积极联系就业企业，为即将毕业的大学生创造更多的实习机会，以此更好地指导大学生就业。
三、结语
良好的思想政治教育可以更好地指导大学生将来的就业和择业，对学生的自身发展和社会进步都具有举足轻重的作用。因此，高校应该加强与大学生就业相关的思想政治教育工作的进行，培养有理想、有能力、有道德的大学毕业生，使他们在激烈的社会竞争中真正做到将实现自我价值与国家的发展相结合，成为祖国的栋梁之才。
就业的论文14
摘要：随着社会发展步伐的加快，“互联网＋”时代已经来临。在这种万物互联的时代里，对当代大学生就业也有着深渊的影响，并且互联网的影响已经成为一种新常态，也正在引领大学生思想更加开放，视野更加广阔的去择业就业。而作为高校辅导员，也要对大学生就业提供帮助，要做好就业思想政治教育工作，引导大学生更好的就业和工作。本文主要阐述在新时代背景下大学生的现状进行分析，并探索学生就业思想教育的新途径。
关键词：高校；学生；就业；思想教育；新途径
高校是社会的一部分，是学生接近社会最密切的时候，并且大学生群体是走在网络化前沿的人群，具有不一样的心理特征以及对网络有全新的观念，受到网络很深的影响。因此对大学生思想教育工作的延伸，使之与高校教育日常结合，才能更好的使学生能够树立正确的择业观，明确职业目标，做好自我职业规划。
一、新时代下大学生生活新常态
“互联网＋”时代的来临，影响着我们生活中的方方面面，虽然它带给了学生更加多元的学习选择，以及社交习惯。但是网络使得当今处于网络前沿的大学生从心理和行为上造成一定程度的偏离，导致很大一部分大学生社会价值观、思想道德观念错位，进一步来讲，使得学生对于社会的适应能力普遍下降。这对于大学生就业择业有很深的影响。
（一）多元的学习选择
网络的多元化，带给了学生更多的学习选择，而且特别的方便，并且网络连接着整个世界，学生更加自主的进行知识汲取，并且给他们带来新鲜感，虽身在校园，但是大学生的认知已经不局限于此了。调查显示，当大学生需要新的学习和生活资料时，超过半数的大学生会首先选择进行网络搜索。一定程度上促进了学生学习能力的提升。
（二）更多的消费娱乐
网络包含的信息相当广阔，有着更多的新奇和刺激，网络带给大学生更多的快捷和方便，使他们对自由、时尚、自我的追求得到满足，越来越多的大学生通过网络进行购物、娱乐、消遣，可谓是找到了一个放松自我、自由自在无拘无束的世界，很大一部分大学生已经离不开网络。
（三）思想任性
不同的文化形态和价值理念通过网络平台进行着激烈的冲突和碰撞，大学生对与新事物的接受能力较强，但是容易受到西方思想和理论价值观的影响，使人生观价值观产生一定程度的倾斜，使得大学生更加的任性，滋生很多的拜金主义、享乐主义、西方化思潮，盲目的进行时尚的追求，忽略了中国传统文化的重要性。而对于大学生就业的选择认知，也容易受到不同思想的影响，容易造成大学生择业就业的偏激性。
（四）行为任性
网络的特性，造成了信息的特殊性。很多的网民包括大学生在内，网络失信行为与日俱增，引发社会关注。另外，虚假消息传播、发表不负责言论、哗众取宠、网上恶搞、网路暴力、人肉搜索等等行为，很多大学生并没有意识到，这些任性的行为，已经一定程度侵犯他人权益，危害公共利益。这种生活新常态的形成，使得大学生在择业就业过程中，对工作、职业、职位以及日常工作中的处理方式方法会受到很深影响，并不利于其未来发展。
二、探索新时代环境下高校学生就业思想教育的新途径
高校大学生就业情况在很长一段时间内都受到社会各界的关注，并且得到了国家以及地方各个部门的支持，但是随着金融危机的爆发，经济发展的不稳定，大学生因为没有工作经验，也很难有一技之长的情况下，就业成为严峻的问题。在新时代环境下，我们需要不断的探索对于高校学生就业思想教育的新途径，帮助他们更好的择业就业。
（一）高校思想教育过程中的创业教育与就业指导
时代的发展与社会的进步，以及知识经济的需求，要求从业者自身拥有更多的技能和能力，以达到岗位和职业的要求。学校比较直接的方式是通过就业指导课程来对学生进行就业创业的指导，我们需要在此基础上对学生心理进行研究，并以新颖的方式站在学生的角度阐述问题和创业就业要求，在网络环境下，我们需要以开放开明的态度去对待学生，接受他们融入他们，并从正能量方面引导学生。
（二）高校大学生思想政治教育中的择业教育
择业，是学生踏出校门后的`开始。我们需要对学生的择业品德进行多方面教育。受网络环境的影响，我们需要放下姿态，适应网络语音与学生进行交流，与学生融入，并关注一些他们所关注的东西。然后在与他们进行沟通，帮助学生调整好自我心态，首先要把诚信和道德放在第一位，避免不负责任和不诚信的情况发生，影响自己就业后的发展。
（三）高校思想政治教育对就业规划教育
大学生无可避免的在刚刚步入社会后会出现一定的迷茫期，与网络虚拟世界不相称的社会，会给学生造成一定的压力，他们难免对自身的优势、职业分类、择业就业方向不够明确。这就需要我们对学生的本身优势进行分析，专业知识掌握情况进行了解，并结合网络，建立一些符合大学生心理，并能够吸引他们注意力的思想教育主题的网站，并对学生就业择业方面进行主题引导，可以将实例与现实结合，可以与各大企业进行合作，公布企业所需职位信息，与招聘要求，使学生向这些方面进行完善自己。更好的进行就业。通过网站推广和分析，也可以使学生完善自我职业生涯规划。结语学校教育对与学生在社会上的发展有着深远的影响，在“互联网＋”时代，我们要坚持以人为本，并以网络科技新常态为基础，帮助学生调整心态，从心理、道德、择业、就业、创业、职业规划等等多个方面进行培养教育，使大学生能够真正的适应社会需求。
【参考文献】
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就业的论文15
1就业形势日益严峻，工商管理专业毕业生竞争力不足
目前，高校毕业生的就业前景日益严峻。20xx年全国普通高校毕业生规模达到699万，比20xx年增加19万人。高校毕业生就业形势复杂严峻，工作任务艰巨繁重。“十二五”期间，高校毕业生总量将以3%的速度增长，年均规模达到700万人。加上往年毕业而未能就业的大学毕业生，就业大军超过xx00万人。而当前全球金融危机影响下不景气的国际经济大气候，使得大学生就业形势更加严峻。作为我国高校中开设最普遍专业大类之一的工商管理专业，其毕业生就业状况不容乐观。除了受宏观经济形势影响外，工商管理类专业学生在求职过程中因专业竞争力不够碰壁不少。
工商管理专业课程涉及工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理等领域。从理论上说，该专业学生就业方向一般包括国家和省市各级经济综合管理部门或行业管理部门；国有工商企业、民营企业；外资或涉外经营的工商企业，以及会计师事务所和其他类型的咨询服务等中介企业；银行、证券公司等各类金融机构等。当前工商管理类专业学生就业竞争力普遍不强，从应聘这个环节来看，主要体现为以下两方面的问题：
1.1职业技能和素养无法满足工作岗位的需要
现在的企业单位对工商管理类人才的需求很大，包括人力资源、市场营销等专业在内，然而，让人遗憾的是，面对如此巨大的岗位需求很多毕业生居然只能“望洋兴叹”。究其原因，工商管理类学生的职业技能和素养达不到工作岗位的要求。比如，市场营销岗位需求很大，但有的学生眼高手低，不愿从基层做起，从基础的销售工作做起，觉得这是个中专生都能干的低技术含量的活儿。愿意从事基层销售工作的学生也往往因为缺乏必要的销售技巧实战训练（如销售语言、心理培训，销售人员外形设计包装等）而在实际的销售工作中难以达到用人单位的要求，一段时间后遭到淘汰或自己放弃。很多应聘人力资源岗位的工商管理类学生缺乏团队合作意识，缺乏与人沟通的技巧，无法胜任人力资源岗位的工作。
1.2毕业生就业形势严峻来自受到非专业求职者的冲击，工商管理类学生在找工作的过程中面临的竞争异常激烈：不仅要面对本专业同学的竞争，还要接受其他专业同学的挑战。大部分学生虽然按照培养计划大纲完成了所有的课程和实践环节，但在求职的时候，往往感觉自己在市场营销、人力资源、财务会计、投资策划几乎所有部门的工作都能胜任，但具体到一个岗位一个工作的时候却又手忙脚乱了。受到专业课程设置的限制，工商管理专业往往忽视专业分支的差异性，导致在人才培养上同质化，工商管理类学生虽然广泛涉猎了各方面的专业知识，但在专业纵深上知识技能的积累却不够。作为偏“文”专业的工商管理类学生由于没有理工类学生那样拥有一门实用的专业技术，而且在求职过程中由于岗位设置的门槛比较低，常常受到其他跨专业求职者的冲击，甚至落败于理科背景的应聘者。
2从人才培养角度分析就业竞争力不足的原因
2.1人才培养目标定位不明确高校工商管理类专业建设并没有跟上时代的步伐，而是处于一种混沌转型期，旧的人才培养方案没有完全淘汰而新的人才培养方案也没有完全形成。比如，工商管理专业的人才培养目标定位在哪个层次的管理人才上？是高层还是中层还是基层？是应用型还是研究型？是通才型还是专才型？
2.2专业知识面宽但不够深入工商管理专业要求学生具有较宽的知识面，从知识结构上看，涉及市场营销、财务管理、人力资源管理等学科专业的核心知识。因此不少同学对今后的就业去向很迷惘，觉得自己什么都学却什么都学不精，甚至有人置疑，有了人力资源管理、财务管理、市场营销专业后，工商管理专业还有没有必要开设。没有针对性也就没有竞争力。
2.3重理论知识的传授，轻实践能力的培养工商管理专业是培养国民经济各部门的管理人才，其教育必须体现“与市场接轨，为社会需求服务”的宗旨。在课程设置上，专业理论课的比重依然恨大，而传授应用性知识、培养学生实际工作能力的实践环节受到轻视，有些课程设置了实践环节，也仅仅流于形式。其结果是，学生的实际工作能力和适应社会的能力越来越差，在人才市场上的竞争力越来越弱。学生实践环节缺失。工商管理类专业在培养环节中普遍缺少对实践环节的投入和重视，再加上随着近年来高校不断扩大招生规模，学校的实践教学场地、设备、人员以及经费等跟不上学生人数的急剧膨胀，有限的教学资源与实践环节的矛盾曰益突出，导致每位工商管理类专业学生的实际实践环节时间比计划要求的大大缩短。
2.4教学内容及课程设计与现代经济发展的要求相脱节
改革开放以来，我国高等院校注重引进一些国外经济管理的最新理论和实践经验，并结合我国的实际情况设置了一些新课程，或对原有课程的教学内容进行了修订，比较典型的课程有电子商务、人力资源管理等。这些课程的设置使我国工商管理专业有了长足的发展，但与我国经济的发展，特别是加人WTO之后中国经济的发展要求相比，还存在着较大差距。此外，目前大部分工商管理专业教材都是舶来品，即使是国内编写的，从理论到案例分析都与西方教科书如出一辙。诚然，我们要学习西方一些先进的、有益的理论和经验，但是中国与外国的社会历史文化不同，所处的发展阶段也有很大差距，用传统的经济理论已很难解释中国当前的经济现象，用一种固定的管理模式更难套用中国的客观实际。
3以提高学生竞争力为核心，发展专业特色建设，走课程创新之路
3.1人才培养目标有明显的地区性，为北部湾经济的发展提供全方位的专业管理人才
20xx年1月16日，国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》。广西北部湾经济区是我国西部大开发和面向东盟开放合作的重点地区，对于国家实施区域发展总体战略和互利共赢的开放战略具有重要意义。要把广西北部湾经济区建设成为中国-东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，成为带动、支撑西部大开发的战略高地和开放度高、辐射力强、经济繁荣、社会和谐、生态良好的重要国际区域经济合作区。
对工商管理专业学生来说，地处广西，面临新的经济合作形势，这是一个良好的职业发展机会。本专业在课程设置上兼顾本专业全面协调发展的需要，夯实学生的专业基础；此外，针对北部湾经济的.技能与技术需要，有针对性地增加了北部湾区域经济、越南语、国际贸易、报关实务、物流等课程，以更好地满足北部湾经济区发展的要求。
3.2强化实践教学环节和方法根据应用型的办学方向，以及培养学生的就业能力、实践能力、创新能力和创业能力的要求，我们将建立实践教学体系放在更加重要的地位，与理论教学协同发展。本专业的人才培养方向大致可分为：企业管理、财务管理、市场营销、人力资源管理四个大方向，在四个大方向中都设置了实操性的具体课程，如财务方向有会计基础、成本管理、统计原理；企业管理方向有物流管理、小企业管理、项目管理等；市场营销方向有推销理论与技巧，提供营销师的考证支持；人力资源管理方向提供了助理人力资源师的考证支持。
课程实践环节从明确要求、严密组织、成果考核三个方面确保其教学质量。环节当中强调实用性、综合性，注重提高学生分析和解决问题的能力。在实际教学中，建立完整配套的教学实践教学体系，包括利用课堂教学的课程实践、独立开设的校内模拟实验、校外的见习和顶岗实习和毕业实习等环节。各种实践教学环节，与理论教学一样，精心编制教学大纲。为了加强学生的记忆、养成良好的学习习惯，实习完毕后都要求学生撰写实习报告，记录实习过程和实习成果。教研室保持与实习单位的定期联系，了解学生的实习情况。
为了确保实践教学开展，可考虑在系部设置专人统一负责实践教学的各项事务性工作。同时校方会加强实践教学基地的建设，包括基本技能训练基地、专业实验室、校内外实习基地和专业阅览室的建设。
此外，还注意推动工商管理专业的学生根据自己的特长和条件积极主动地参加社会实践，在实践中应用和扩展知识和能力，更好地全面发展。通过寒暑假社会调査，参加校、全区、全国的竞赛，促进学生参与学术研究、拓展能力。
3.3实施素质教育’拓宽学生专业口径，增强学生的适应能力
本专业确立知识、能力和人格三位一体的专业培养目标和培养规格，并按照系统的思想对课程结构体系进行整体化设计。借鉴国外发达国家高等院校课程设置先进经验，精选压缩必修课，突出企业管理、财务管理、市场营销、人力资源管理等课程的核心地位，加强人文素质等方面的培养，增设管理沟通、服务业管理理论等课程。增大选修课范围，通过采取扩大选修课种类与数量，适度放开专业方向选择权等措施，优化学生知识、能力结构，增强课程的应用性与针对性，把因材施教落到实处。同时积极为学生创造跨学科选修、主辅修等多种教育形式和机会，为学生挖掘、拓展各自的志趣、潜力和特长提供条件。
而且，如果学生毕业后选择继续深造，提高学历，全面扎实的专业课程也为他们提供良好的基础。再次，我们在课程里开设了小企业管理、创业管理等课程，专门针对有创业志向的学生，为他们毕业后多一条可选择的道路。同时，校方也会努力帮助学生申请创业基金，对他们的发展给予尽可能的指导与帮助。
3.4优化课堂教学方法，着力培养学生综合素质
在我们专业课程教学中，案例教学已经是广为采用的有效教学方法，除此之外，我们会尝试新型教学方法：比如体验式教学、情景式教学、项目式教学、开放式教学等等。建立全方位的教学方式组合，将课堂讲授与案例分析和讨论、实地参观考察、问题调研、文献査阅、撰写课程论文、情景模拟和角色扮演等教学方式相结合。配合课程体系和教学内容的改革，改革传统教学模式，提高学生在教学过程中的参与意识，提高学生在学习过程中的主体地位。
在考试方法上也可以尝试改革，突破以往的传统考试方法。针对素质教育、能力教育的要求，考试可侧重对学生的能力考核。采用多种考核方式，如采用笔试与口试相结合的形式。笔试内容面广题活，既有宏观的国情政策问题，也有微观的个案；既考逻辑判断推理能力，也考想象和合理发挥。口试考核应用理论解决实际问题的能力，锻炼学生的口头表达能力与当场应对能力。就改革中的重点、热点、难点问题，要求考生结合实际，谈见解、提对策，使考试能真正对提高学生分析问题和解决问题能力有促进作用。这样可以改变长期以来学生平时不努力，考试靠突击记忆的状态，让学生从考试方式的改革中体会到必须重视学习的有效性与实用性。
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